四年級(jí)數(shù)學(xué)集體備課活動(dòng)

音六小鳴鳳在竹

學(xué)教評(píng)一致性? 讓備課專業(yè)化 　　為進(jìn)一步落實(shí)學(xué)教評(píng)一致性理論下的學(xué)本教學(xué)研究，打造高效課堂，3月14～16日，音六小數(shù)學(xué)組開展了基于課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)教評(píng)一致性的備課活動(dòng)，本次主備陳鳳華老師，她帶給大家的是人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)第三單元《乘法分配律》，在集體備課過程中，陳老師依據(jù)課標(biāo)分析教材和學(xué)情，定目標(biāo)，根據(jù)目標(biāo)設(shè)定評(píng)價(jià)任務(wù)，并設(shè)計(jì)了相應(yīng)的教學(xué)活動(dòng)。 陳老師備課時(shí)，首先考慮“去哪里”，設(shè)計(jì)好目標(biāo)，目標(biāo)不對(duì)，一切的努力都沒有價(jià)值；第二得考慮“怎么知道到哪里了呢”，設(shè)計(jì)好評(píng)價(jià)，有了評(píng)價(jià)，才能保證“學(xué)會(huì)”；第三是考慮“怎樣去”，設(shè)計(jì)好教學(xué)過程。這也就是我們稱之為“學(xué)-教-評(píng)一致性的課堂變革”的行動(dòng)。 　　在備課教學(xué)設(shè)計(jì)方面，教研組長(zhǎng)陳斯琴老師指出要更好地基于學(xué)教評(píng)一致性理論做好備課與單元備課，完成學(xué)期教學(xué)內(nèi)容的整體建構(gòu)與單元閉環(huán)式任務(wù)設(shè)計(jì)。 導(dǎo)學(xué)單的設(shè)計(jì)也是備課的重要一環(huán)，包興華老師指出要在原有的挑戰(zhàn)性導(dǎo)學(xué)單的基礎(chǔ)上，進(jìn)行更加科學(xué)化、精細(xì)化的研究，讓導(dǎo)學(xué)單能夠更好的促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)先學(xué)后教。孫青云老師認(rèn)為要基于真實(shí)的學(xué)情來設(shè)計(jì)相關(guān)的學(xué)習(xí)活動(dòng)，可對(duì)教材資源進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。 數(shù)學(xué)組全體教師依照學(xué)教評(píng)一致性原則，對(duì)陳老師的乘法分配律一課教學(xué)設(shè)計(jì)，對(duì)各環(huán)節(jié)逐一進(jìn)行了研究，修改，提出了中肯的意見和建議。 　　備課最后，丁藝紅老師老師再次強(qiáng)調(diào)了備課中目標(biāo)，學(xué)生活動(dòng)和評(píng)價(jià)任務(wù)的重要性，這三者缺一不可，只有用心撰寫目標(biāo)，設(shè)計(jì)好學(xué)生活動(dòng)和評(píng)價(jià)任務(wù)，我們的課堂才能真正的變?yōu)閷W(xué)生的主場(chǎng)，學(xué)生的能力才能得到真正的提高。 關(guān)于聽課方面，各位老師各抒己見，王桂玲老師認(rèn)為聽課要從聽教師的教轉(zhuǎn)變?yōu)槁爩W(xué)生的學(xué)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，從而反思改進(jìn)自己的教學(xué)。 課上自互展? 提升學(xué)習(xí)自主性 　　經(jīng)過反復(fù)打磨，經(jīng)過四次的教學(xué)設(shè)計(jì)修改完善，3月16日陳老師進(jìn)行了課堂教學(xué)展示。課上陳老師首先呈現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)，在探究過程中按照“發(fā)現(xiàn)規(guī)律～舉例驗(yàn)證～歸納概括規(guī)律”的研究方法有序開展學(xué)習(xí)活動(dòng)，即在任務(wù)明確階段預(yù)設(shè)清晰，同時(shí)結(jié)合導(dǎo)學(xué)單加以引導(dǎo)和追問，提高“小組合作探究”的質(zhì)量。孩子們積極參與，自我思考、合作探究、大膽展示、互相點(diǎn)評(píng)，教師適時(shí)發(fā)問、追問、點(diǎn)撥，提高課堂時(shí)效性，讓課堂真正活起來。學(xué)生“主動(dòng)參與”，以自學(xué)互學(xué)展學(xué)踐行“學(xué)本教學(xué)”，是一節(jié)學(xué)生充滿學(xué)習(xí)力的課堂。 課后科學(xué)評(píng)價(jià)? 致力后續(xù)發(fā)展 　　課后，陳老師首先進(jìn)行了說課。數(shù)學(xué)組教師從評(píng)價(jià)任務(wù)的完成、教學(xué)環(huán)節(jié)、“小組合作學(xué)習(xí)”教學(xué)模式應(yīng)用以及講課教師的優(yōu)點(diǎn)、需改進(jìn)的地方、需商討的問題等方面進(jìn)行面對(duì)面評(píng)課，使授課教師對(duì)自己教學(xué)中的優(yōu)缺點(diǎn)有了更為深刻認(rèn)識(shí)，并針對(duì)不足提出自己的發(fā)展規(guī)劃，努力實(shí)現(xiàn)全體教師的共同成長(zhǎng)。　　此次活動(dòng)以集體備課為載體，意在轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，夯實(shí)駕馭課堂的基本功，提升教師的專業(yè)備課能力和實(shí)施教學(xué)的水平，引導(dǎo)教師深入探討課堂教學(xué)策略，鉆研教材教法，逐步提高教育教學(xué)質(zhì)量。 我們堅(jiān)信，只要在路上，總會(huì)遇到隆重的盛典！