<p class="ql-block"> 為進(jìn)一步激發(fā)教師的讀書興趣，營(yíng)造濃厚的讀書氛圍，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，打造學(xué)習(xí)型教師，努力建造“書香校園”，3月16日，曹務(wù)學(xué)區(qū)各學(xué)校開展了教師讀書分享活動(dòng)（第二期）。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b>中心小學(xué)教師讀書分享</b></p> <p class="ql-block"> 中心小學(xué)以教研組為單位進(jìn)行，本次語(yǔ)文組的五位教師進(jìn)行了讀書分享，大家選讀的內(nèi)容主要有人物傳記、經(jīng)典名著、教育名著等。教師們通過(guò)此次讀書活動(dòng)，分享了知識(shí)，收獲了喜悅。</p> <p class="ql-block"> 賈悅玲老師分享的是《窗邊的小豆豆》：小豆豆有一位值得驕傲的母親，她并沒(méi)有因?yàn)樾《苟沟奶詺舛啻无D(zhuǎn)學(xué)而冷言相向或者放棄，而是努力幫助孩子成長(zhǎng)。同樣小豆豆幸運(yùn)的遇到了巴學(xué)園的小林宗作校長(zhǎng)，從與小豆豆第一次見面，校長(zhǎng)就聽了小豆豆四個(gè)小時(shí)的絮絮叨叨，這期間校長(zhǎng)并沒(méi)有厭倦，也沒(méi)有哈欠，才讓小豆豆第一次覺(jué)得碰上了真正可親的人，從而也喜歡上了學(xué)校，喜歡上了學(xué)習(xí)。</p> <p class="ql-block"> 張燕紅老師分享的是《走，我們?nèi)フ液媒逃罚赫J(rèn)為無(wú)論是生活中，還是教育教學(xué)中，讓我們帶著愛(ài)出發(fā)吧。向工作傾注的愛(ài)，就是最好的老師，它能讓我們傾聽到最直白又直擊心靈的聲音。當(dāng)我們把一個(gè)個(gè)學(xué)生當(dāng)作自己的孩子，滿懷愛(ài)，去細(xì)心觀察、用心呵護(hù)時(shí)，我們就會(huì)獲得最美的回饋。</p> <p class="ql-block"> 王玲玲老師分享的是《童年》：高爾基的一生中，我似乎隱隱約約地看到了什么，是堅(jiān)持？是刻苦?這一切都是，至少，他還是個(gè)“大寫”的人。或許，我也應(yīng)該從他身上學(xué)到些什么，如：像他一樣樂(lè)觀面對(duì)困苦的生活，對(duì)閱讀書籍的癡迷，對(duì)學(xué)習(xí)的渴望……</p> <p class="ql-block"> 郭歲林老師分享的是《走，我們?nèi)ふ液媒逃罚?quot;走，我們?nèi)フ液玫慕逃?quot;這是朱雪晴老師對(duì)她八歲女兒說(shuō)的一句話，只要去做，沒(méi)有什么是不可能的:只要去找，它一定就在前方。朱雪晴老師為女兒尋找好教育，為學(xué)校尋找好的教學(xué)，為自己尋找好教育，她在尋找好教育的路上遇見了“新教育”，她所在的學(xué)校成為新教育基地學(xué)校，他們學(xué)校秉承新教育實(shí)驗(yàn)的理念，讓我對(duì)新教育有了新的認(rèn)識(shí)和看法，新教育不僅僅是口上說(shuō)說(shuō)而已的理論知識(shí)，而更多的是需要去真正意義上的實(shí)踐。 朱雪晴老師說(shuō):"反思，明亮了方向"。其實(shí)我們做老師的或多或少。都曾厭倦過(guò)，彷徨過(guò)，都曾想越過(guò)校園的圍墻，去尋找詩(shī)和遠(yuǎn)方?？扇绻覀儼衙恳惶於籍?dāng)做新生，以愛(ài)喂養(yǎng)，我們的學(xué)生，我們每天的工作原來(lái)都是那樣的美好，不得不使我們用激情擁抱每一天。正所謂“優(yōu)秀是用別人的眼光看待自己，幸福是用自己的心靈感受生活?！痹肝覀兠恳粋€(gè)人都能做最好的自己，滿懷激情去尋找屬于自己的，屬于每個(gè)學(xué)生的好教育，靜待花開，無(wú)悔我們的職業(yè)。</p> <p class="ql-block"> 徐穎哲老師分享的是《三國(guó)演義》，他對(duì)諸葛亮的人物形象進(jìn)行了分析：一直以為諸葛亮太過(guò)于忠誠(chéng)，劉備臨終前明明對(duì)他說(shuō)過(guò)，若是后主太過(guò)于軟弱，他便可以自立為王?？伤麉s一直竭盡自己的全力，奉獻(xiàn)自己的一生只是為了那個(gè)并不英明的后主以及那個(gè)實(shí)力并不實(shí)出的蜀國(guó)。憑借著諸葛亮的才智，不管他到哪個(gè)國(guó)家必定是被奉為座上之賓?？伤麉s一直為著蜀國(guó)燃燒著自己，甚至自降三級(jí)也在所不惜。這在我看來(lái)，簡(jiǎn)直是無(wú)法理解的行為。他的伯樂(lè)已經(jīng)不在了，可他為了先帝的愿望，為了創(chuàng)造更好的后代，一直一直地在操勞，甚至到他去世了也在為蜀國(guó)著想。知遇之恩四字猶如千鈞之重，沉甸甸地壓在人的心頭上。我眼中的諸葛亮極重情義，知恩圖報(bào)。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">教師讀書隨筆</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b>村小學(xué)教師讀書分享</b></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b>中心幼兒園教師讀書分享</b></p> <p class="ql-block"> 讀書是豐盈自我、滋養(yǎng)心靈的根基，它可以讓我們的課堂充滿智慧，讓我們的生命更加厚重。今后曹務(wù)學(xué)區(qū)將持續(xù)開展形式多樣的讀書活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)讀書學(xué)習(xí)的良好氛圍，以經(jīng)典為友、以名著為伴，書寫幸福完整的教育生活！</p> <p class="ql-block">來(lái)源：靜寧縣曹務(wù)鎮(zhèn)學(xué)區(qū)</p><p class="ql-block">編輯：劉國(guó)龍</p><p class="ql-block">審核：楊文杰</p><p class="ql-block">監(jiān)制：朱廣龍</p>