<p class="ql-block"> ????學前教育是基礎教育的有機組成部分，是教育生態(tài)鏈中的重要一環(huán)，有著極為重要的社會價值。為科學推進幼小銜接，大力發(fā)展學前教育。秉承“多元智能生成，整合回歸生活”的課程理念??我們開展了“幼小銜接”系列活動。</p> <p class="ql-block"> ????春風有期，花開有時。幼小銜接不是一個能夠臨時突擊的短暫過程，而是需要從幼兒入園??階段開始。</p> <p class="ql-block">一、生活準備</p><p class="ql-block"> 鍛煉自理，培養(yǎng)良好的生活習慣。生活準備，是指幼兒????需要在日常生活能力方面做好相應的準備，主要包括養(yǎng)成良好的生活和衛(wèi)生習慣、具備一定的生活自理及安全防護能力，能夠積極主動地參與日常勞動。</p> <p class="ql-block">二、身心準備</p><p class="ql-block">（1）心理準備，對小學生活充滿向往，有上小學的愿望，是幼兒開啟小學學習生活的情感動力，也是重要的入學心理準備。我們進行了模擬小學課堂，幫助幼兒初步了解小學的生活。</p> <p class="ql-block">(2)身體準備，喜歡運動，初步養(yǎng)成良好的運動習慣有利于幼兒增強體質，保持充沛精力和良好情緒。</p><p class="ql-block"> 選擇方便、靈活多樣的體育活動材料，開展多種形式的游戲和體育活動。鼓勵、支持幼兒選擇自己喜歡的活動。</p> <p class="ql-block">三、學習準備</p><p class="ql-block">（1）運用繪本培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習慣、規(guī)則意識、表述行為，讓幼小銜接在繪本閱讀中啟航，為建立良好的學習習慣奠定良好的基礎。</p> <p class="ql-block">(2)手工活動為孩子們提供了一個嘗試各種材料的途徑，也有助于發(fā)展他們的精細動作。同時在手工過程中能讓孩子們接觸不同的材料和工具，也能像創(chuàng)造性游戲一樣激發(fā)孩子的想象力。當大孩子對手工活動的興趣時間加長，愿意完成自己的手工作品時，可以從側面看出他也許做好“學習”的準備了。</p> <p class="ql-block">(2)學前識字：孩子“幼升小”不再犯愁根據(jù)調查研究發(fā)現(xiàn)，入學前就識字的孩子可以更快的適應小學的教學模式，綜合閱讀能力也會比較強，特別是數(shù)學解題能力要比其他孩子要強很多。進行識字教育，可以幫助孩子順利過渡“幼小銜接”，更快地適應小學生活。</p> <p class="ql-block"> ????科學銜接，成就未來??讓教育自然發(fā)生，把自然融入教育????能力大于知識，選擇大于努力??幼小銜接不僅僅是知識的儲備，更是習慣的養(yǎng)成，能力的培養(yǎng)。幼小銜接，我們在行動。</p>