<p class="ql-block"> 為提升備課的質(zhì)量，提高課堂效率，2023年3月16日下午，萬(wàn)年一小四年級(jí)數(shù)學(xué)組在學(xué)術(shù)報(bào)告廳開展集體備課研討活動(dòng)。</p> 單元分析 <p class="ql-block"> 首先，組長(zhǎng)劉小琴對(duì)四年級(jí)下冊(cè)第四單元《小數(shù)的意義和性質(zhì)》進(jìn)行了全面的分析。讓大家從整體上明確了本單元的教學(xué)目標(biāo)，精準(zhǔn)把握教學(xué)的重難點(diǎn)，指導(dǎo)我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)中要打造以“學(xué)”為中心的課堂，充分彰顯學(xué)生的主體地位。</p> 課時(shí)分析 <p class="ql-block"> 劉曉清老師對(duì)第一課時(shí)“小數(shù)的意義”進(jìn)行了分析。她提出教學(xué)中先通過多元表征的方式讓學(xué)生理解一位小數(shù)的意義，然后猜想兩位小數(shù)和什么樣的小數(shù)有關(guān)，有意識(shí)地促進(jìn)遷移，讓學(xué)生體驗(yàn)成功，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和信心。再引導(dǎo)學(xué)生借助對(duì)“一位小數(shù)表示十分之幾”“兩位小數(shù)表示百分之幾”的直觀認(rèn)識(shí)，獨(dú)立探究三位小數(shù)、四位小數(shù)、五位小數(shù)……表示的意義。最后抽象概括出小數(shù)的意義，有效地鍛煉了學(xué)生的多種能力，突破了重難點(diǎn)。</p> <p class="ql-block"> 胡珍老師主備“小數(shù)的單位換算”，提出要讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言說說單位的轉(zhuǎn)換的基本步驟和方法，提高學(xué)生的歸納概括能力。同時(shí)也提醒我們有幾個(gè)需要注意的問題，如要鼓勵(lì)改寫方法的多樣化，復(fù)名數(shù)的互化是難點(diǎn)，要突破。</p> <p class="ql-block"> 周曉娟老師主備“小數(shù)的性質(zhì)”，周老師從生活情境超市商品的價(jià)錢引入，放手讓學(xué)生用三種方式長(zhǎng)度單位、元角分、百格圖驗(yàn)證0.3是否等于0.30。突出本節(jié)課的重難點(diǎn)，使人一目了然。學(xué)法指導(dǎo)引領(lǐng)著整節(jié)課的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。</p> <p class="ql-block"> 李愛琴老師主備“小數(shù)點(diǎn)兒移動(dòng)引起小數(shù)大小的變化”，本節(jié)課用西游記中孫悟空金箍棒的長(zhǎng)短變化引領(lǐng)整節(jié)課，極大地激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情。重點(diǎn)探究小數(shù)點(diǎn)往右移動(dòng)引起的小數(shù)大小變化，然后引導(dǎo)學(xué)生自主探究小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)引起的小數(shù)大小變化。</p> <p class="ql-block"> 趙?；ɡ蠋熤鱾洹靶?shù)的近似數(shù)”，她向大家展示了她的教學(xué)設(shè)計(jì)，闡述了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)、教學(xué)過程、板書設(shè)計(jì)等環(huán)節(jié)，并提出在這節(jié)課的授課過程中遇到的難點(diǎn)：如何讓學(xué)生真正理解并掌握連續(xù)進(jìn)位的問題？</p> 集思廣益 <p class="ql-block"><span style="color:rgb(0, 0, 0);"> 通過集體備課，加強(qiáng)了教師之間的合作，充分發(fā)揮了集體的智慧，教師在無(wú)形中都感受到了自己在不斷進(jìn)步，使備課人各抒己見，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高教學(xué)水平。</span></p> <p class="ql-block"> 數(shù)學(xué)組的老師們圍繞“如何讓學(xué)生深刻感悟小數(shù)是特殊的分?jǐn)?shù)，是十進(jìn)分?jǐn)?shù)的另一種表示形式？”以及“如何真正做到既整體把握教學(xué)內(nèi)容之間的關(guān)聯(lián)，又把握教學(xué)內(nèi)容與核心素養(yǎng)的關(guān)聯(lián)？”這兩個(gè)核心問題展開激烈的探討。老師們從單元整體視角分析、把握教材起到很好的指導(dǎo)作用，老師們一致認(rèn)為，理解小數(shù)的意義要緊扣核心要素——計(jì)數(shù)單位，打通整數(shù)、分?jǐn)?shù)、小數(shù)之間的關(guān)聯(lián)，體現(xiàn)在核心素養(yǎng)的導(dǎo)向下，內(nèi)容的結(jié)構(gòu)化和方法的一致性。</p> 分管領(lǐng)導(dǎo)做總結(jié) <p class="ql-block"> “要給孩子一滴水，教師要有一桶水”分管領(lǐng)導(dǎo)李愛華對(duì)本次活動(dòng)做出總結(jié)：《小數(shù)意義和性質(zhì)》，本單元有六個(gè)知識(shí)點(diǎn)，一個(gè)核心問題。教學(xué)時(shí)，我們教師要溝通不同數(shù)域之間的聯(lián)系，感悟數(shù)本質(zhì)的一致性。如何從不同數(shù)域找到數(shù)本質(zhì)的意義，體會(huì)數(shù)的一致性，做了深入淺出的解讀。讓與會(huì)的備課組人員受益匪淺。最后，對(duì)青年教師提出希望：希望青年教師要專業(yè)化的成長(zhǎng)，必須多學(xué)習(xí)，多參加活動(dòng)。在平時(shí)的教學(xué)中要有整體觀，大局觀，從而進(jìn)行有效、高效的課堂教學(xué)。</p> <p class="ql-block"> 這次教研活動(dòng)讓每位教師都有所收獲，對(duì)以后的教研活動(dòng)、教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂教學(xué)都有很大的幫助，希望在今后的教研活動(dòng)中能取得更大的收獲！</p> <p class="ql-block">簽發(fā)：劉領(lǐng)永</p><p class="ql-block">審核：王瑤</p><p class="ql-block">圖文：蔡璐</p>