<p class="ql-block">? —2023年山東省沿黃25區(qū)縣中小學(xué)骨干校長示范性培訓(xùn)班6組簡報(bào)</p><p class="ql-block"> 惠民縣李莊鎮(zhèn)第二小學(xué) 張輝?</p><p class="ql-block">東營市河口區(qū)軍馬場實(shí)驗(yàn)學(xué)校??劉洪斌</p><p class="ql-block"> 長清區(qū)第二實(shí)驗(yàn)中學(xué)??張利 ??</p><p class="ql-block">高青縣第二中學(xué) ?????????張寶嶺</p><p class="ql-block"> 東營市勝利河口第三小學(xué)? 張梅 ?</p><p class="ql-block">東營市東營區(qū)史口鎮(zhèn)中心學(xué)校?商曰武</p><p class="ql-block"> 博興縣喬莊鎮(zhèn)喬莊中學(xué) 初守民 ???</p><p class="ql-block">博興縣呂藝鎮(zhèn)中學(xué) ???吳永</p><p class="ql-block"> 高青縣花溝學(xué)區(qū)中心小學(xué)?蔡玉濱 ?</p><p class="ql-block">利津縣第二實(shí)驗(yàn)學(xué)校?楊子讓</p> <p class="ql-block">? ? ? ? 遲日江山麗，春風(fēng)花草香。伴著和煦的春風(fēng)，沿黃河流域骨干校長培訓(xùn)欣然拉開了帷幕。六天的學(xué)習(xí)，我們聆聽了各位專家的講座，我組成員認(rèn)真學(xué)習(xí)、積極進(jìn)取，開展了網(wǎng)絡(luò)研修、主題研討、共學(xué)共研等各項(xiàng)活動(dòng)。我們嚴(yán)格要求、銳意進(jìn)取，朝著校長專業(yè)成長的道路邁出了堅(jiān)實(shí)的步伐！</p><p class="ql-block">? ? ? ? 3月6日，上午由徐定華老師做題為《信息技術(shù)給學(xué)校管理帶來的影響》報(bào)告，下午由趙桂霞老師講述《校園管理制度創(chuàng)新及管理實(shí)務(wù)指導(dǎo)》。</p> <p class="ql-block">? ? ? ? 徐老師的報(bào)告為我們展現(xiàn)了信息技術(shù)給教育帶來的變革：教師授課方式正在經(jīng)歷著深刻的變革：傳統(tǒng)的教育模式下的“一支粉筆一張嘴，一塊板一本書”的課堂教學(xué)方式正在發(fā)生變革。在各種設(shè)備及教學(xué)軟件的支撐下，教師的課堂教學(xué)將變的豐富多彩，教學(xué)手段層出不窮。教師的備課不再是簡單的備教材、備學(xué)生，還要備設(shè)備、備軟件，考慮怎樣將教材內(nèi)容通過設(shè)備、軟件、網(wǎng)絡(luò)等簡單明了、形象生動(dòng)、無時(shí)間、空間限制地展現(xiàn)在學(xué)生面前，如課件制作、微課制作、電子白板使用、教育云網(wǎng)絡(luò)使用等。教師的上課也不再是單純使用黑板粉筆，課堂上會(huì)使用一些先進(jìn)的設(shè)備、軟件等輔助上課，如課件、微課、電子白板、授課助手、網(wǎng)絡(luò)云空間等。教師對學(xué)生的校外管理、課后輔導(dǎo)、作業(yè)布置等也突破了時(shí)間和空間的限制，教師可以通過家校系統(tǒng)對學(xué)生進(jìn)行校外管理、作業(yè)布置、一對一輔導(dǎo)等?？梢哉f，“多媒體”和“互聯(lián)網(wǎng)”的出現(xiàn)，使得教師的授課方式發(fā)生了質(zhì)變。</p><p class="ql-block">? ? ? ? 信息技術(shù)的應(yīng)用給學(xué)校的教育教學(xué)帶來好處的同時(shí)，也給教育主管部門、學(xué)校、教師、學(xué)生、家長帶來一些要求及困難：教育信息化對教師提出了更高的要求，要求教師熟練掌握信息技術(shù)，有網(wǎng)絡(luò)技術(shù)背景下駕馭教育教學(xué)的能力。教師要具有學(xué)習(xí)、掌握新的信息技術(shù)的能力；要有熟練制作課件、微課、教學(xué)視頻的能力，能駕輕就熟使用各種現(xiàn)代化設(shè)備、各種教育平臺、軟件；還要具有與學(xué)生、家長及其他教師的網(wǎng)絡(luò)交往的能力，即在虛擬空間中聚集各方力量來指導(dǎo)學(xué)生的能力等。但是，在現(xiàn)代信息技術(shù)日新月異的發(fā)展速度下，教師們的觀念、學(xué)習(xí)能力、應(yīng)用能力是否跟得上信息技術(shù)成果的發(fā)展呢？教育主管部門及學(xué)校怎樣指導(dǎo)教師發(fā)展以上能力，將是現(xiàn)代教育優(yōu)先要解決的一大難題。</p> <p class="ql-block">? ? ? ? 趙桂霞老師的報(bào)告激起了大家的智慧的碰撞，評論區(qū)十分熱鬧，校長們各抒己見，經(jīng)典語句頻出。一各好校長就是一所好學(xué)校。每位校長都要思考自己的發(fā)展戰(zhàn)略，重視核心創(chuàng)造力的發(fā)展，不能只做事，而要思考如何做得更好。樹立服務(wù)意識，服務(wù)教師、服務(wù)家長，服務(wù)學(xué)生，服務(wù)社會(huì)。每所學(xué)校的使命都是辦學(xué)生喜歡、教師幸福、家長認(rèn)可、社會(huì)滿意的學(xué)校。</p> <p class="ql-block">? ? ? ? 3月7日上午李秀偉為我們帶來《“雙減”政策解讀與基礎(chǔ)教育改革》的專題報(bào)告?！半p減”是一次深刻的教育變革。落實(shí)“雙減”政策又是一項(xiàng)長期、艱巨的任務(wù)，需要推動(dòng)“雙減”成為廣泛共識，形成全社會(huì)合力，同時(shí)持續(xù)深入推進(jìn)教育領(lǐng)域綜合改革，才能實(shí)現(xiàn)“雙減”政策的主旨和初衷。“雙減”政策是回歸育人初心和教育規(guī)律，是解決當(dāng)前我國教育發(fā)展不平衡、不充分問題的重要措施。從減輕學(xué)生過重的作業(yè)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)入手，保障青少年學(xué)生的休息權(quán)、健康權(quán)，消除各種違法違規(guī)教育行為，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和綜合素質(zhì)提升，體現(xiàn)了國家對教育公益屬性的堅(jiān)守。做好“雙減”政策的解讀和宣傳工作，講清楚“雙減”政策的重要意義和要達(dá)到的目標(biāo)，讓更多的家長理解孩子的未來幸福需要健全的人格、健康的身體和主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力，消除焦躁和顧慮，使“雙減”政策真正深入人心。</p> <p class="ql-block">? ? ? ? 下午劉菲菲老師做題為《中小學(xué)課程建設(shè)策略與開發(fā)實(shí)踐》的報(bào)告。校本課程的開發(fā)需要考慮，教師的積極參與;考慮學(xué)生的認(rèn)知背景與需要;學(xué)校的主客觀條件及其所處社區(qū)的經(jīng)濟(jì)與文化水平;凸現(xiàn)學(xué)校自身特色。但是，這也引發(fā)我們的思考。長期以來，教師的主要任務(wù)是講授別人編寫的甚至連教學(xué)參考書也齊備的教科書，教師的專業(yè)能力發(fā)揮受到很大的限制，學(xué)校課程的開發(fā)要求教師不僅會(huì)"教"書，還要會(huì)"編"書。提高學(xué)校和教師課程開發(fā)意識與開發(fā)能力是校本課程開發(fā)的關(guān)鍵。長期以來，學(xué)校和教師完全執(zhí)行指令性的課程計(jì)劃，不可能也不需要具備多少課程意識和課程開發(fā)能力，教師的職前職后教育也缺少應(yīng)有的課程知識和培訓(xùn)。因此，學(xué)校和教師課程意識與開發(fā)能力的欠缺，是校本課程開發(fā)的最大困難。實(shí)踐證明，校本課程開發(fā)是提高教師專業(yè)水平、研究能力和創(chuàng)新能力的一條有效途徑。</p><p class="ql-block">? ? ? ? 3月8日，培訓(xùn)活動(dòng)第三天。上午由北京教育學(xué)院校長研修學(xué)院遲希新教授作了《涵養(yǎng)高尚師德潛心立德樹人》培訓(xùn)。下午由北京教育學(xué)院李晶教授作了《校長如何聽評課》培訓(xùn)。李教授從校長聽課的性質(zhì)、校長聽課目的、校長聽課時(shí)機(jī)、校長聽課觀察點(diǎn)四方面作了詳細(xì)闡述。下午5點(diǎn)學(xué)員集體在線研討“校長聽課的有效方式”，討論積極熱烈。</p> <p class="ql-block">? ? ? ? 發(fā)言人1：校長聽課要做診斷式聽課，聽課前最好通知教師做好準(zhǔn)備，讓教師展示自己的特長，展示最好的課堂藝術(shù)，同時(shí)，要會(huì)透視課堂，要通過教師的臨場表現(xiàn)看出教師日常教師中的習(xí)慣和問題所在。</p><p class="ql-block">? ? ? ? 發(fā)言人2：教師講課有三種模式，散點(diǎn)式、堆棧式和層級式，散點(diǎn)式只看到樹葉，不見森林，解決的是散點(diǎn)問題，效率較差。堆棧式，把樹葉歸結(jié)到樹木上，指善于運(yùn)用已知領(lǐng)域的已知問題學(xué)習(xí)新知識。層級式，合理安排知識的結(jié)構(gòu)層次，提示內(nèi)容的上下位關(guān)系，發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力。</p><p class="ql-block">? ? ? ? 發(fā)言人3：校長通過聽課，透視課堂，指導(dǎo)教師把散點(diǎn)式課堂提高到堆棧式，再到層級式。</p><p class="ql-block">? ? ? ? 發(fā)言人4：注意不要跟風(fēng)，對基礎(chǔ)教育課程改革的理解與把握。結(jié)構(gòu)化、信息化、項(xiàng)目化。</p><p class="ql-block">? ? ? ? 發(fā)言人5：研究性聽課，要有自己的把握，要堅(jiān)持校長聽課的基本功能。大校長聽課不同于業(yè)務(wù)校長或中層干部聽課，不必把教學(xué)環(huán)節(jié)挖掘過細(xì)。要堅(jiān)持校長聽課的主要職能不能變，聽課實(shí)踐--反思--提高，要通過不斷往復(fù)循環(huán)螺旋式提高教師的教學(xué)水平。</p><p class="ql-block">? ? ? ? 發(fā)言人6：我們要深入領(lǐng)會(huì)李晶老師的講座內(nèi)涵，切實(shí)運(yùn)用的工作中，提高聽課的效能，依次為抓手，推動(dòng)學(xué)校教師課堂教學(xué)能力不斷提高。</p><p class="ql-block">? ? ? ? 3月9日，培訓(xùn)活動(dòng)第四天。上午由西南大學(xué)教育學(xué)部鄧?yán)诓┦孔髁恕秳?chuàng)新思維與個(gè)性發(fā)展—中小學(xué)校辦學(xué)的困惑與出路》培訓(xùn)；下午由華東師范大學(xué) 客座教授、北京師范大學(xué)客座教授高紀(jì)良作了《中小學(xué)校長辦學(xué)視域下的課程頂層設(shè)計(jì)》培訓(xùn)。鄧?yán)诓┦繃@“什么是個(gè)性發(fā)展？學(xué)校發(fā)展，誰能答疑解惑？新時(shí)代中小學(xué)辦學(xué)的新使命”逐項(xiàng)展開論述；高紀(jì)良教授從“學(xué)校課程計(jì)劃編制的理念問題、規(guī)范問題、實(shí)施的保障問題”詳細(xì)闡述。</p> <p class="ql-block">? ? ? ? 培訓(xùn)結(jié)束后展開在線研討：課程計(jì)劃的實(shí)施</p><p class="ql-block">? ? ? ? 發(fā)言人1：加強(qiáng)校本課程開發(fā)研究，為增強(qiáng)學(xué)生興趣愛好，發(fā)展個(gè)性特長和潛能，為學(xué)生多樣化發(fā)展提供平臺和更多機(jī)會(huì)。要搞好綜合實(shí)踐活動(dòng)和研究性學(xué)習(xí)課程開設(shè)，為學(xué)生自主性學(xué)習(xí)，探究性學(xué)習(xí)以及合作學(xué)習(xí)提供機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。</p><p class="ql-block">? ? ? ? 發(fā)言人2：在學(xué)校管理中要關(guān)注教師專業(yè)精神，也要注意關(guān)注教師的精神狀態(tài)。教育創(chuàng)新呼喚教師創(chuàng)新，只有教師充滿激情，教育得法，才能影響和感召學(xué)生，使學(xué)生充滿朝氣，才能使課改有效地順利實(shí)施。因此，工作中要做到以人為本，既要讓教師感受到教育發(fā)展的壓力，更要讓教師分享教育發(fā)展和課改的成果。</p><p class="ql-block">? ? ? ? 發(fā)言人3：要組織教師研究新課標(biāo)，把新課標(biāo)目標(biāo)分解到各科具體教學(xué)中去，通過增、刪、換、合、立等途徑改進(jìn)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容，使之更符合新課標(biāo)教學(xué)精神。要加強(qiáng)對教師聽評課指導(dǎo)，注重課堂觀察，關(guān)注學(xué)生課堂反映和表現(xiàn)、關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，使聽評課制度走向?qū)I(yè)化和科學(xué)化。要探索在新課程實(shí)施過程中學(xué)生道德品質(zhì)的培養(yǎng)，讓德育回歸學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活實(shí)踐并使之融合起來。使學(xué)生有真情實(shí)感，通過內(nèi)化形成學(xué)生的世界觀，減少空洞政治化說解，增強(qiáng)德育實(shí)效。要改進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)評價(jià)方式，完善綜合素質(zhì)評價(jià)制度，評價(jià)要重過程評價(jià)，全面多維度評價(jià)，要采取自評、互評、師評、家長評等方式相結(jié)合，通過評價(jià)制度改革，促進(jìn)課改順利開展。</p><p class="ql-block">? ? ? ? 發(fā)言人4：學(xué)校要把以人為本、自主管理、和諧發(fā)展作為自己管理理念，創(chuàng)設(shè)民主、開放創(chuàng)新人文環(huán)境。加大校園文化建設(shè)，提升師生精神品位，這也是學(xué)校的隱性課程，對師生起著潛移默化作用。</p><p class="ql-block">? ? ? ? 發(fā)言人5：著力培養(yǎng)一批骨干教師、學(xué)科帶頭人和特級教師，注意發(fā)揮他們在課改中示范引領(lǐng)作用。鼓勵(lì)教師進(jìn)修研究生課程，不斷提升教師學(xué)歷層次。鼓勵(lì)教師積極參加省、市組織的各種競賽活動(dòng)。</p><p class="ql-block">? ? ? ? 發(fā)言人6：以新穎獨(dú)創(chuàng)的方法解決問題的思維過程，通過這種思維能突破常規(guī)思維的界限，以超常規(guī)甚至反常規(guī)的方法、視角去思考問題，提出與眾不同的解決方案，從而產(chǎn)生新穎的、獨(dú)到的、有社會(huì)意義的思維成果。</p><p class="ql-block">? ? ? ? 3月10日劉大春院長作了題為《校長管理行為的選擇》、《高質(zhì)量教師隊(duì)伍建設(shè)》兩場報(bào)告。劉教授在報(bào)告中談校長決策：1.看別人看不到的地方（有影響力、有遠(yuǎn)見、有預(yù)見有系統(tǒng)思考力...)2.算別人算不清的賬目（用經(jīng)營的思想聚財(cái)，用發(fā)展的思想做預(yù)決算，用規(guī)范的思想制定財(cái)務(wù)工作制度，用嚴(yán)格的思想執(zhí)行財(cái)經(jīng)紀(jì)律..)3.做別人可不做的事情（判斷、決策、帶領(lǐng)、攪動(dòng)、主動(dòng)、建構(gòu)...)4.想別人想不透的問題（目標(biāo)、手段、要素..)。啟用中層用人所長，大度用人，靈活化解矛盾。增強(qiáng)學(xué)校管理層的凝聚力和向心力。</p> <p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">? ? ? ? 3月11日上午邱曙光校長與我們作了《名校辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)分享》。報(bào)告中我們知道：杭州天杭教育集團(tuán)的辦學(xué)理念：“幸福地創(chuàng)造幸?！?。有三層含義:不僅追求創(chuàng)造幸福的結(jié)果，也高度重視創(chuàng)造過程的幸福 ；不僅追求學(xué)生的幸福，也高度重視教師的幸福；不僅培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造幸福的能力，也高度重視培養(yǎng)學(xué)生感受幸福的能力。強(qiáng)校，先強(qiáng)基，這是常識；強(qiáng)校，先強(qiáng)規(guī)，這是常規(guī)；強(qiáng)校，先強(qiáng)師，這應(yīng)成為常態(tài)；強(qiáng)校，必強(qiáng)課，這必須成為新常態(tài)。喚醒師生生長力、夯實(shí)四基強(qiáng)基，才能強(qiáng)校。喚醒師生，營造溫暖幸福的校園文化，喚醒師生生長力，夯實(shí)基礎(chǔ)學(xué)習(xí)力，夯實(shí)家庭支持力，夯實(shí)工作合作力，培養(yǎng)師生良好的行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)能力。邱校長工作做得有情，有愛，有溫暖。</p> <p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">? ? ? ? 3月11日下午張震雷校長作了題為《做一個(gè)智慧的管理者》的報(bào)告。張校長觀點(diǎn)：從心所欲，不逾矩。學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，施之以“方”；學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，用之以“圓“。課堂教學(xué)要外方內(nèi)圓：遵循規(guī)律，又要講究靈活的方法。管理是一門藝術(shù)，要做一個(gè)智慧的管理者，希望通過學(xué)習(xí)，我們都能成為智慧的管理者。 每天學(xué)習(xí)結(jié)束，山東省沿黃25區(qū)縣中小學(xué)骨干校長示范性培訓(xùn)班6組學(xué)員都在微信群群進(jìn)行一小時(shí)的專題研討活動(dòng)。研討活動(dòng)，加深了校長對培訓(xùn)內(nèi)容的深入理解；加強(qiáng)了學(xué)校之間辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流；提升了校長辦學(xué)理念和理論水平。6天學(xué)習(xí)，收獲滿滿，把新思想、新方法帶進(jìn)學(xué)校，必將攪動(dòng)學(xué)校新一輪改革一池春水。</p> <p class="ql-block">? ? ? ? 學(xué)習(xí)是最大的福利。在培訓(xùn)中聆聽教育專家們的教誨，逐步積累可行的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，循序漸進(jìn)，思行合一，不斷滋養(yǎng)成長自我，在做中學(xué)，在學(xué)中做，讓學(xué)習(xí)真正發(fā)生。學(xué)習(xí)與成長，我們一直在路上....</p>