<p class="ql-block ql-indent-1">教師的專業(yè)成長是學校教研管理工作的目標所在。為充分發(fā)揮名師輻射、引領作用，促進東營和疏勒兩地教研交融，提高教師駕馭課堂能力。 3月13日下午，東營市教科院和疏勒縣教學研究室聯(lián)合舉辦的“魯喀聯(lián)手，名師助力，構建生長的數(shù)學課堂”主題教研活動第二階段在疏勒縣東營第二希望小學如期進行。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">研討活動以騰訊會議形式，面向東營市經(jīng)濟開發(fā)區(qū)各小學和疏勒縣各中小學直播。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">本次活動重點聚焦數(shù)學課程標準提出的“數(shù)據(jù)意識”，“以培養(yǎng)數(shù)據(jù)意識為導向，構建生長的數(shù)學課堂”為研討主題，分兩個環(huán)節(jié)進行交流分享。</p> 研討課展示 <p class="ql-block ql-indent-1">第一環(huán)節(jié)由疏勒縣東營第二希望小學的王方和于苗執(zhí)教研討課《扇形統(tǒng)計圖》和《條形統(tǒng)計圖》。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">第一節(jié)課由課題組成員于苗老師執(zhí)教四年級上冊統(tǒng)計與概率領域《條形統(tǒng)計圖》一課。這節(jié)課的教學目標是讓學生體會到條形統(tǒng)計圖的特點和產(chǎn)生的必要性，引導學生對統(tǒng)計數(shù)據(jù)進行分析并作出判斷和預測，培育學生數(shù)據(jù)意識。于苗老師首先在舊知的基礎上巧妙進入新知，在對比中讓學生充分體會到條形統(tǒng)計圖直觀表示數(shù)量多少的特點，然后以2016-2022年喀什游客數(shù)量情況為情景，在具體數(shù)據(jù)中，引發(fā)學生讀數(shù)據(jù)，懂數(shù)據(jù)，說數(shù)據(jù)，用數(shù)據(jù)，加強學生數(shù)據(jù)分析能力培養(yǎng)，進一步培養(yǎng)學生數(shù)據(jù)意識。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">第二節(jié)課由課題組成員王方老師執(zhí)教六年級上冊統(tǒng)計與概率領域《扇形統(tǒng)計圖》。這節(jié)課教學目標是認識扇形統(tǒng)計圖，知道扇形統(tǒng)計圖可以直觀反映部分量占總數(shù)的百分比，根據(jù)需求選擇合適的統(tǒng)計圖，體會統(tǒng)計數(shù)據(jù)的意義，進一步培育學生數(shù)據(jù)意識。</p> 名師點評 <p class="ql-block ql-indent-1">第二環(huán)節(jié)由東營名師建設工程人選張興芳、郝高玲、侯彩華，東營骨干教師張洪偉、尚雯雯、胥艷玲及東營第二希望小學趙海潮、劉駿琪、茹則古麗·約麥爾、周紅進行評課。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">于苗老師執(zhí)教的《條形統(tǒng)計圖》一課，讓學生充分體會到象形統(tǒng)計圖的不規(guī)范，同時真切體驗到條形統(tǒng)計圖的規(guī)范和圖形美。王方老師執(zhí)教的《扇形統(tǒng)計圖》，創(chuàng)設的情景時效性強，對培養(yǎng)學生數(shù)據(jù)意識幫助很大。首先是創(chuàng)設某地空氣質(zhì)量情景，在學習新知的同時對學生進行適時的環(huán)保教育。其后在認識扇形統(tǒng)計圖后引入2000年和2020年世界各國GDP的扇形統(tǒng)計圖，在對比中學生感受到中國的強大和實力，油然產(chǎn)生民族自豪感。張老師在肯定優(yōu)點后提出合理建議，每一節(jié)課后教師要反思：學生在你的課堂上該聽的聽了沒有，該想的想了沒有，該說的說了沒有，讓課堂成為學生的舞臺。（張興芳）</p> <p class="ql-block ql-indent-1">兩位老師執(zhí)教的課例都注重了對比各類統(tǒng)計圖，凸顯新學統(tǒng)計圖產(chǎn)生的必要性和特點，注重了課標中提出的核心素養(yǎng)的一致性。希望老師們關注學生的畫圖習慣，及時糾正不規(guī)范或錯誤的畫法。還要注意在問題后要給予學生思考的時間。（郝高玲）</p> <p class="ql-block ql-indent-1">執(zhí)教這兩節(jié)課的老師讓學生充分感受到數(shù)據(jù)的意義，體會到兩種新的統(tǒng)計圖產(chǎn)生的必要性。建議調(diào)整象形統(tǒng)計圖圓的大小，讓學生體會到圓大小不一，導致不能直觀看出哪些量是最多或最少，因而產(chǎn)生要規(guī)范統(tǒng)計圖的想法，出現(xiàn)條形統(tǒng)計圖時，學生就會充分感受到條形統(tǒng)計圖的規(guī)范美。（張洪偉）</p> <p class="ql-block ql-indent-1">通過觀摩這兩節(jié)課，我能看出執(zhí)教教師的用心備課。老師們在新舊知識銜接中，讓學生充分感受到各種圖的不同特點和用途，通過學生身邊熟悉的生活素材為研究背景，經(jīng)歷統(tǒng)計的全過程，并在分析數(shù)據(jù)中引導學生根據(jù)數(shù)據(jù)進行簡單判斷和預測，培養(yǎng)數(shù)學數(shù)據(jù)分析能力。（尚雯雯）</p> <p class="ql-block ql-indent-1">這兩位老師提供給學生研究的素材非常有意義，與時俱進，取材新穎，摒棄了教材中過時的資源。有學生熟悉的訂校服、空氣質(zhì)量、喀什游覽人數(shù)、百米跑步、家庭月支出占月收入的百分比、世界各國GDP占全球的百分比等。（胥艷玲）</p> <p class="ql-block ql-indent-1">這兩節(jié)課的亮點在于：1.著重制定核心素養(yǎng)下的教學目標，體現(xiàn)核心素養(yǎng)導向的教學活動。2.實施促進學生發(fā)展的教學活動，在問題引領下，學生經(jīng)歷知識形成的全過程，獲得數(shù)學基本活動經(jīng)驗，形成積極情感，促進學生發(fā)展數(shù)據(jù)意識。3.融入時代發(fā)展元素。為學生體會到數(shù)據(jù)意義，創(chuàng)設真實數(shù)據(jù)，催發(fā)學生對數(shù)據(jù)分析的動機和興趣。建議：1.在數(shù)據(jù)分析要引導學生依據(jù)統(tǒng)計數(shù)據(jù)的整體趨勢進行合理預判，培養(yǎng)學生用數(shù)據(jù)說話的習慣。2.在核心問題下，要給予學生充足的思考時間，等待學生去發(fā)現(xiàn)，去思考，去交流，去表達，去歸納，在課堂中學生核心素養(yǎng)得到有效培養(yǎng)。（侯彩華）</p> 評課互動 <p class="ql-block ql-indent-1">兩位老師教態(tài)熱情大方，課堂中有很多積極的、鼓勵性的課堂評價語言，很好的吸引了學生的注意力，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣。課堂中有學生的思考和探究過程，在師生合作的同時突出了學生的主體地位，遵循了學生是學習的主體這一基本原則。教學過程條理清晰、重點突出，教學結(jié)構合理、有序，教學步驟銜接自然，教學目標基本達成。（趙海潮）</p> <p class="ql-block ql-indent-1">聽了于苗和王方的課，收獲頗多：1.從實際問題出發(fā)，導入新課，非常自然；2.以學生為主體，一步一步引導學生，層層深入；3.面向全體學生，學生們動手解決問題，并且老師及時指導學生；4.課堂上鼓勵性語言非常豐富，可以大大調(diào)動學生學習數(shù)學的積極性。(劉駿琪)</p> <p class="ql-block ql-indent-1">這次教研活動充分體現(xiàn)了核心素養(yǎng)的“三會”。聽完兩位老師的課后我反思了自己的備課，認識到?jīng)]有深度分析教材，也沒有深入理解課程標準中的課程理念。在今后我會做到充分備課，精心準備每一堂課。（茹則古麗·約麥爾）</p> <p class="ql-block ql-indent-1">兩節(jié)課給我的啟發(fā)：1.教態(tài)親和；2.授課過程當中與同學互動，老師引導，學生主體;3.在課前通過互動，提高學生的積極性;4.學程層次清晰，有效將思想教育融入課堂；5.多從學生實際入手，從生活入手。（周紅）</p> 活動總結(jié) <p class="ql-block ql-indent-1">最后疏勒縣東營第二希望小學李志杰校長作總結(jié)發(fā)言。李校長首先感謝東營市教科院和疏勒縣教學研究室的指導支持。其次，對于這次問題式主題教研活動給予肯定。指出，數(shù)據(jù)意識是小學階段數(shù)學核心素養(yǎng)的重要內(nèi)容之一，是用數(shù)學的語言表達現(xiàn)實世界的應用能力。兩個階段的三節(jié)展示課，通過數(shù)據(jù)收集、整理與表達，來提高學生的認識問題、分析問題和解決問題的能力，很有實踐價值和意義。希望學校數(shù)學團隊在做好常規(guī)教學的基礎上，繼續(xù)開展“以問題為導向”的主題教研活動，進一步提高課堂教學的針對性和有效性，著力提升教師職業(yè)能力和專業(yè)素養(yǎng)，努力構建起不斷生長的數(shù)學課堂。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">獨行快，眾行遠。思維的碰撞，往往才能擦出激勵前行的火花。固步自封的教學，不是我們該有的狀態(tài)。在新課標的指引下，我們應以課例研討為載體，汲他人之長，補自己之短，鉆堅仰高，篤行致遠。</p> <p class="ql-block">編輯：侯彩華</p><p class="ql-block">審核：李志杰</p><p class="ql-block">疏勒縣東營第二希望小學</p><p class="ql-block">2023年3月17日</p><p class="ql-block"><br></p>