同課異構(gòu)展風(fēng)采，互學(xué)共研促提升——漳州市中心城區(qū)七年級(jí)英語教研活動(dòng)

飛靈鳥

開篇春回大地，萬物競(jìng)發(fā)。 在陽光明媚的2023年3月16日下午，漳州市中心城區(qū)七年級(jí)同課異構(gòu)教研活動(dòng)在漳州一中如火如荼地舉行。來自各市區(qū)的備課組長(zhǎng)老師們齊聚一堂，共教研、促提升。本次活動(dòng)安排有三個(gè)部分，一是同課異構(gòu)，第二是說課，第三是評(píng)課。 聽課首先聽取的是來自漳州一中芝山校區(qū)的楊可欣老師的第一堂課?！禪nit 6 Topic 3 Section A 》 楊老師課型凸顯信息素養(yǎng)。從學(xué)生合作制作的動(dòng)圖到老師精心設(shè)計(jì)的精美課件，再到標(biāo)準(zhǔn)的英語課堂用語，引導(dǎo)孩子們?nèi)谌肓藥椭魅斯业貓D回家的問路指路的情境中。注重學(xué)生語音語調(diào)的訓(xùn)練，巧妙設(shè)置聽力的多樣的任務(wù)，學(xué)生在志愿者的情景表演中，提升了人文素養(yǎng)！ 第二節(jié)是由來自龍海區(qū)第三中學(xué)的黃寶英老師帶來的同課異構(gòu)課堂。 黃老師是借班上課，開場(chǎng)前與孩子們做了良好的溝通。課堂上善于引導(dǎo)學(xué)生開口說。從大單元主題入手，教學(xué)目標(biāo)和評(píng)價(jià)目標(biāo)相統(tǒng)一。在課堂活動(dòng)設(shè)置中，以學(xué)生為主體，進(jìn)行分層次，累積分的小組比賽，即面向全體學(xué)生，又提升了學(xué)生參與的積極性。即有學(xué)生互評(píng)也有自我評(píng)價(jià)。體現(xiàn)了教學(xué)評(píng)一體化。 說課兩位老師分別對(duì)自己的本堂課設(shè)計(jì)做了簡(jiǎn)要的介紹。 評(píng)課在這兩堂精彩的同課異構(gòu)觀摩活動(dòng)之后，就是振奮人心的評(píng)課環(huán)節(jié)。 在市教研員楊小蘭老師的組織和林麗彬老師的主持下，各區(qū)域的老師代表們，各抒己見，娓娓道來。老師們覺得這次教研是收獲頗多。道出了兩位開課老師的很多亮點(diǎn)，也指出了其中些許不足和很好的建議。 對(duì)第一堂課的評(píng)價(jià)合集：漳州一中楊可欣老師，以上學(xué)或放學(xué)真實(shí)的場(chǎng)景導(dǎo)入，以圖片或動(dòng)畫形式出現(xiàn)，讓學(xué)生感知本課新詞短語和重點(diǎn)句型。在教學(xué)過程中，以送JoJo回家作為故事的主線。整節(jié)課，學(xué)生要完成具有三個(gè)任務(wù)的闖關(guān)游戲。每完成一個(gè)任務(wù)，學(xué)生會(huì)收集到對(duì)應(yīng)的圖片，最后形成一張完整地圖，在這過程中被提升難度，同時(shí)也設(shè)置了學(xué)生進(jìn)行思考的任務(wù)。在最后環(huán)節(jié)中學(xué)生看著地圖，把JoJo送回家。由學(xué)生角色扮演，一個(gè)扮演志愿者，一個(gè)扮演JoJo，把教室想象成地圖，邊走邊指路。最后情感升華：教育同學(xué)們互幫互助。楊可欣老師課件制作精美，課件體現(xiàn)出信息技術(shù)和現(xiàn)代教學(xué)的融合，動(dòng)態(tài)制作多次呈現(xiàn)，吸引學(xué)生注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。整堂課學(xué)思結(jié)合，用創(chuàng)為本的活動(dòng)觀，創(chuàng)設(shè)真實(shí)情景，結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際，由淺入深完成聽力活動(dòng)。整節(jié)課進(jìn)行多樣化的操練，對(duì)學(xué)生的問題進(jìn)行總結(jié)和強(qiáng)化，學(xué)生知識(shí)內(nèi)化后馬上遷移創(chuàng)新。教學(xué)過程關(guān)注學(xué)生表現(xiàn)和成效，并給予及時(shí)鼓勵(lì)。 對(duì)第二堂課的評(píng)價(jià)合集：龍海三中黃寶英老師板書設(shè)計(jì)精美，課件制作精細(xì)，授課過程教態(tài)親切，課堂用語自然流利。在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，黃老師通過漳州三館，漳州一中校園等熟悉的建筑物和觀看flash動(dòng)畫，導(dǎo)入本課重點(diǎn)詞組和句型。運(yùn)用頭腦風(fēng)暴和破冰活動(dòng)，既復(fù)習(xí)了本單元的重要建筑物詞匯，也感知了本課重點(diǎn)短語和句型。在課中黃老師通過多次聽讀完成1a 和2a的理解，并利用問題設(shè)置引導(dǎo)學(xué)生的思考和發(fā)言。同時(shí)用評(píng)價(jià)表對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行打分，引進(jìn)小組競(jìng)爭(zhēng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。黃老師教學(xué)基本功扎實(shí)，英語口語教學(xué)，指令清晰、師生配合度高，善于利用信息技術(shù)教學(xué)圖片動(dòng)態(tài)呈現(xiàn)，提升教學(xué)趣味性，注重教學(xué)評(píng)一體化的實(shí)施，在課堂導(dǎo)入部分用趣配音的形式，在brainstorm環(huán)節(jié)，有詞匯的復(fù)習(xí)，做到讓學(xué)生溫故而知新。課堂的開始就引導(dǎo)學(xué)生要有愛心，也是這個(gè)育人理念貫穿課堂始終。教學(xué)設(shè)計(jì)制作用心。黃老師注重學(xué)生操練，設(shè)置許多活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)成功，兼顧優(yōu)生和后進(jìn)生，使用分?jǐn)?shù)累積，調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的積極性。 兩位老師的課都做到了“教——學(xué)——評(píng)”一體化，樹立整體育人觀，情感升華都做的非常好，引導(dǎo)學(xué)生要幫助別人，對(duì)人有禮貌，既教學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)，也教學(xué)生做人。 楊小蘭老師點(diǎn)評(píng)可欣老師的課：努力讓學(xué)生在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中運(yùn)用，在遷移中創(chuàng)新。就是一個(gè)新的課程理念，也是新課標(biāo)所倡導(dǎo)的。呼吁老師們一定要把這個(gè)理念貫穿下去。可欣老師的亮點(diǎn)是在reading while reading的時(shí)候，把它分成三個(gè)小小的對(duì)話，把它分開來聽力，讓聽力更簡(jiǎn)單一些；然后三個(gè)聽力都分別設(shè)計(jì)了不同的任務(wù)：一個(gè)是main idea、一個(gè)detail、一個(gè)是填表格。楊老師認(rèn)為這個(gè)很可取的。另一個(gè)亮點(diǎn)是整堂課有一個(gè)前后呼應(yīng)的主線；板書跟隨著課堂的活動(dòng)的推進(jìn)，慢慢的去生成。楊小蘭老師點(diǎn)評(píng)寶英老師的課：黃寶英老師的亮點(diǎn)是有一個(gè)make up the new conversation with your partner，同一張來自課本的圖，反復(fù)的使用，讓學(xué)生practice。黃老師分別設(shè)置了3個(gè)地方，這個(gè)也是在應(yīng)用中先去模仿，模仿完之后再創(chuàng)新。接著，楊老師給我們帶來“多模態(tài)語篇”理念，即信息技術(shù)跟學(xué)科的深度的融合。我們的技能，原來是聽說讀寫，現(xiàn)在是聽說讀看寫，在信息時(shí)代這個(gè)“看”非常重要。兩個(gè)老師的那個(gè)課件都非常好。go along，turn left，turn right 都做的非常生動(dòng)有趣。 評(píng)課環(huán)節(jié)的思維碰撞，將這次的教研活動(dòng)推向了高潮！ 總結(jié)最后，楊小蘭老師肯定了兩位開課老師的精彩授課和老師們專業(yè)的點(diǎn)評(píng)。并提出了幾點(diǎn)思考和建議！為這次教研的點(diǎn)睛之筆！ 結(jié)語這次市級(jí)教研聽評(píng)課，通過交流和分享，以評(píng)促教，以教促研，以研優(yōu)教。為提高英語教育教學(xué)質(zhì)量，我們互學(xué)共研，攜手成長(zhǎng)！ 撰稿：李玉珍，許小鳳，黃寶英編輯：黃寶英審稿：周旭李