《研讀新課標(biāo) 賦能新課堂》——道德與法治課標(biāo)培訓(xùn)

暖陽

2023年3月17日下午，在東方紅學(xué)校，聯(lián)盟校道法老師們參加了專家邢秋紅老師進(jìn)行的題為《研讀新課標(biāo) 賦能新課堂》的道德與法治課標(biāo)培訓(xùn)，培訓(xùn)后受益匪淺。 以探討電視劇《狂飆》中人物高啟強是個什么樣的人為話題來導(dǎo)入。 新課標(biāo)解讀:課程方案是對某一學(xué)科課程的總體設(shè)計，或者說，是對教學(xué)過程的計劃安排。課程標(biāo)準(zhǔn)是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、內(nèi)容目標(biāo)、實施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件。 新課標(biāo)修訂原則:堅持目標(biāo)導(dǎo)向、堅持問題導(dǎo)向、堅持創(chuàng)新導(dǎo)向。 新課標(biāo)中關(guān)于課程方案的變化:完善了培養(yǎng)目標(biāo)，優(yōu)化了課程設(shè)置，細(xì)化了設(shè)施要求。 新課標(biāo)中關(guān)于課程標(biāo)準(zhǔn)的五大變化:強化了課程育人導(dǎo)向、優(yōu)化了課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)、研制了課程質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、增強了指導(dǎo)性、加強了學(xué)段銜接。 課程性質(zhì):政治性、思想性、綜合性、實踐性 時代三問:為誰培養(yǎng)人？培養(yǎng)什么人？怎樣培養(yǎng)人？ 為國育人、為黨育才 教師的責(zé)任:培養(yǎng)學(xué)生做中國人的志氣、骨氣、底氣，成為有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)?shù)臅r代新人。 課程理念1 .以立德樹人為根本任務(wù)，發(fā)揮課程的思想引領(lǐng)作用2.遵循育人規(guī)律和學(xué)生成長規(guī)律，強化課程一體化設(shè)計3. 以社會發(fā)展和學(xué)生生活為基礎(chǔ)，構(gòu)建綜合性課程4 .堅持教師價值引導(dǎo)和學(xué)生主體建構(gòu)相統(tǒng)一建立校內(nèi)與校外相結(jié)合的育人機(jī)制5 .綜合運用多種評價方式，促進(jìn)知行合一 強化課程，優(yōu)化設(shè)計 各學(xué)段課程內(nèi)容之間的關(guān)系 課程內(nèi)容既有一般性要求，又有時代性要求 基礎(chǔ)教育改革走向 課程內(nèi)容聚焦核心素養(yǎng) 舉例說明:如何理解核心素養(yǎng)的概念 課程實施建議 多元化課程評價 核心素養(yǎng)內(nèi)涵:政治認(rèn)同、法治觀念、健全人格、責(zé)任意識 核心素養(yǎng)內(nèi)涵的刻畫:政治方向、價值取向、家國情懷 學(xué)業(yè)質(zhì)量的特點:強調(diào)活動、強調(diào)實踐、強調(diào)可測性 總結(jié):人無德不立，國無德不興；法治興則國興，法治強則國強。提高公民道德修養(yǎng)和法治素養(yǎng)，是促進(jìn)社會全面進(jìn)步、人的全面發(fā)展的必然要求。青少年階段是人生“拔節(jié)孕穗期”，要扣好人生第一?？圩樱绕湫枰囊龑?dǎo)和培育。道德與法治教育基于社會發(fā)展和學(xué)生成長的需要，因此，我們道法老師要以正確的政治思想、道德規(guī)范和法治觀念對學(xué)生進(jìn)行循序漸進(jìn)的系統(tǒng)化教育，在道德教育中發(fā)揮法治對道德的促進(jìn)作用，在法治教育中發(fā)揮道德對法治的滋養(yǎng)作用，使道德教育與法治教育相輔相成、相得益彰，把學(xué)生培養(yǎng)成為有理想、有本領(lǐng)，有擔(dān)當(dāng)?shù)臅r代新人。