<p class="ql-block">題記：三月、去看見萬物的參差。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">昨天不知道是我第幾次看電影《肖申克的救贖》，以前總是被主角安迪所感動(dòng)，為他的睿智、堅(jiān)定、執(zhí)著所感動(dòng)，但今天我卻突然被配角布魯克斯所擊穿：布魯克斯的囚徒生活不正像我們教師當(dāng)前的囚徒困境嗎？</p> <p class="ql-block">先說說布魯克斯的囚徒生活</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">布魯克斯是《肖申克的救贖》的一位配角。布魯克斯個(gè)子不高，滿臉慈祥。他在監(jiān)獄里住了50年，幾乎一輩子都待在肖申克監(jiān)獄，從一個(gè)沒有任何自由的囚徒，變成一個(gè)可以在監(jiān)獄各個(gè)監(jiān)視間自由行走的圖書管理員，他每天按照監(jiān)獄的規(guī)定吃飯、睡覺、娛樂......，年復(fù)一年都在重復(fù)昨天的故事。后來一天，肖申克監(jiān)獄將他釋放，布魯克斯聽到宣布立即崩潰，于是他挾持獄友，企圖以此獲刑，繼續(xù)留在監(jiān)獄，但他未能如愿以償。布魯克斯拿著行李，邁出監(jiān)獄，但外面變化太大，柏油路上車水馬龍，差點(diǎn)被汽車撞到。布魯克斯被安排到超市上班，幫助顧客包裝購(gòu)買的商品，可歲數(shù)太大，動(dòng)作緩慢，雖然大家不說，但他總是沮喪不安。每次上廁所，他都要向超市領(lǐng)導(dǎo)報(bào)告，老板對(duì)他說，想上就去，不必報(bào)告，但是他已養(yǎng)成做事報(bào)告的習(xí)慣，突然的自由反而很不習(xí)慣。他沮喪，失落，雖然努力融入這個(gè)快速發(fā)展的社會(huì)，但總是力不從心。有一天，布魯克斯回到公寓，架起椅子，在房梁上刻下“布魯克斯到此一游”一行字，然后上吊而亡，結(jié)束了自己落寞的一生。</p> <p class="ql-block">再說說我們教師的囚徒生活</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">我們教師生活的以下特點(diǎn)，和布魯克斯的生活是極其相似的。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">一是封閉。學(xué)校圍墻隔開的不僅僅是學(xué)校與周邊的空間，更是隔開我們教師與社會(huì)的空間。在生活上，我們除了熟悉教材、備課、上課、作業(yè)，對(duì)外面的世界知道有多少？在時(shí)間上，我們朝六晚七，甚至是朝六晚十都在學(xué)校，與外界接觸有多少？在思想上，逼仄的時(shí)空讓我們思想空空，大腦與世界的發(fā)展，科技的進(jìn)步，國(guó)家的大政方針陌生已久。教師如此，學(xué)生更是如此。最近所教課文，涉及關(guān)于“八國(guó)聯(lián)軍”、“中日甲午戰(zhàn)爭(zhēng)”、“七·七事變”等歷史知識(shí)，關(guān)于長(zhǎng)江、黃河的地理知識(shí)，絕大部分學(xué)生盡然不知，已是中學(xué)生的初一學(xué)生盡然不知。問其原因，沒學(xué)過。沒學(xué)過就不知道，可知學(xué)校封閉有多嚴(yán)重。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">二是守規(guī)。布魯克斯是守國(guó)家的規(guī)矩，還是守監(jiān)獄長(zhǎng)的規(guī)矩？他本當(dāng)首先守國(guó)家的規(guī)矩，但他沒有資格，也沒有能力。他只有守監(jiān)獄長(zhǎng)的規(guī)矩，監(jiān)獄就是監(jiān)獄長(zhǎng)的王國(guó)，他必須聽話，他也只能聽話。監(jiān)獄長(zhǎng)有辦法讓他及其他囚徒聽話，所以監(jiān)獄長(zhǎng)為非作歹幾十年。但安迪不聽話，最終他救贖了自己，也救贖了肖申克監(jiān)獄。今天我們的學(xué)校本來應(yīng)該是國(guó)家的學(xué)校。但事實(shí)上首先是校長(zhǎng)的學(xué)校、是教育局長(zhǎng)的學(xué)校，然后才是國(guó)家的學(xué)校。教育部“五項(xiàng)管理”政策中明文規(guī)定：小學(xué)生不得早于8:20到校，初中生不得早于8:00中到校。但教師們守了這個(gè)規(guī)矩嗎？沒有，沒有資格，也沒有能力。因?yàn)樾ｉL(zhǎng)說了7:30以前要到校，還有校長(zhǎng)說7:00之前要到校，哦，不對(duì)，這不叫到校，好像叫“課前準(zhǔn)備”。</p> <p class="ql-block">三是“到此一游”。布魯克斯一旦恢復(fù)自由，真正走進(jìn)社會(huì)，融入正常生活，只能“到此一游”。不帶走一片云彩，也不給人留下一點(diǎn)思想，僅如一粒塵埃。我們教師呢？關(guān)于自己，我們形成了或者是理解了多少教育思想，教學(xué)主張？關(guān)于教育，我們給學(xué)生留了多少知識(shí)財(cái)富、思想財(cái)富、創(chuàng)新財(cái)富？關(guān)于國(guó)家，我們培養(yǎng)了多少有用的人才？那些人才身上的哪些能力是我們培養(yǎng)的？在做題的領(lǐng)域我們都是“有用人”，但是到了外面的世界，我們?nèi)缤粺o是處的“棄兒”。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 我們教書幾十載，把書上的東西搬進(jìn)了學(xué)生的腦袋，在學(xué)生腦袋里刻上“到此一裝”；我們年年把用完的教科書、練習(xí)冊(cè)、試卷賣給廢品收購(gòu)員，在廢品收購(gòu)站刻下“到此一賣”；在日新月異的社會(huì)里，在蓬勃發(fā)展的時(shí)代里，我們教師只是刻下“到此一游”。</p> <p class="ql-block">最后談?wù)劷處煹那敉嚼Ь?lt;/p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">囚徒困境的故事講的是，兩個(gè)嫌疑犯作案后被警察抓住，分別關(guān)在不同的屋子里接受審訊。警察知道兩人有罪，但缺乏足夠的證據(jù)。警察告訴每個(gè)人：如果兩人都抵賴，各判刑一年；如果兩人都坦白，各判八年；如果兩人中一個(gè)坦白而另一個(gè)抵賴，坦白的放出去，抵賴的判十年。于是，每個(gè)囚徒都面臨兩種選擇：坦白或抵賴。然而，不管同伙選擇什么，每個(gè)囚徒的最優(yōu)選擇是坦白：如果同伙抵賴、自己坦白的話放出去，抵賴的話判一年，坦白比不坦白好；如果同伙坦白、自己坦白的話判八年，比起抵賴的判十年，坦白還是比抵賴的好。結(jié)果，兩個(gè)嫌疑犯都選擇坦白，各判刑八年。如果兩人都抵賴，各判一年，顯然這個(gè)結(jié)果好。囚徒困境所反映出的深刻問題是，人類的個(gè)人理性有時(shí)能導(dǎo)致集體的非理性——聰明的人類會(huì)因自己的聰明而作繭自縛，或者損害集體的利益。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">我們教師為了自己的職稱、業(yè)績(jī)，選擇個(gè)人理性，聽學(xué)校的話，跟學(xué)校的考核走。當(dāng)然學(xué)校為了自己的社會(huì)聲譽(yù)、辦學(xué)業(yè)績(jī)，選擇學(xué)校理性，聽教育局的話，跟教育局考核走，同時(shí)也跟社會(huì)輿論的方向走。大家都實(shí)施違反教育本質(zhì)的教育。于是導(dǎo)致社會(huì)關(guān)于教育的集體非理性——聰明的教師因自己的聰明而作繭自縛，讓師生群體受損、受害。</p> <p class="ql-block">后記</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">《肖申克的救贖》經(jīng)典臺(tái)詞</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">I guess it comes down to a simple choice:get busy living or get busy dying.（生命可以歸結(jié)為一種簡(jiǎn)單的選擇：要么忙于生存，要么趕著去死。）</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">These walls are akind of funny like that. First you hate them, then you get used to them. Enough time passed, get so you depend on them. That`s institutionalized.（監(jiān)獄里的高墻實(shí)在是很有趣。剛?cè)氇z的時(shí)候，你痛恨周圍的高墻；慢慢地，你習(xí)慣了生活在其中；最終你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己不得不依靠它而生存。）</p>