人人執(zhí)教展風采教研之花競開放——-單縣嘉善路小學三級部人人執(zhí)教

單縣嘉善路小學

春之美，在于積蓄與勃發(fā)；教之美，在于鉆研與提升。為促進教研活動的有效開展及老師專業(yè)素養(yǎng)的快速提升，單縣嘉善路小學開展了“人人執(zhí)教”活動。 　　李文秀教師基本功扎實，教態(tài)自然，語調(diào)親切，教學語言的表述清楚，使學生在和諧融洽的課堂氛圍中學習，達到了良好的教學效果。 　　黃鳳麗教師在教學時循循善誘，讓學生學起來毫不費力，引導學生自主討論交流并總結(jié)歸納知識點，充分激發(fā)學生的學習興趣，自學能力也得到了提升。 　　張峰老師教學重難點清晰明了，教師能通過教學媒體手段導入，創(chuàng)設(shè)生動學生易接受的情境，充分體現(xiàn)學生主體地位，能對學生的表現(xiàn)給予客觀公正的評價，善于表揚和鼓勵學生。 　　霍春英老師整堂課教學思路清晰，能根據(jù)教學目標有條不紊地進行，能與學生積極互動，并注重學生的讀與練，課堂氣氛活躍，以讀促情，利于學生通過朗讀體會作者的情感。 程相玲老師對教學內(nèi)容分析、處理恰當，層次分明，能揭示知識點和內(nèi)在聯(lián)系，符合學生實際情況，精心設(shè)計的課堂導入有利于激發(fā)學生的學習興趣課堂氣氛活躍。 　　王盈老師教學目標清晰，重難點突出，對文本的解讀較為詳細，能引導學生自主在課本中尋找關(guān)鍵語句，有利于培養(yǎng)學生自主學習的意識和習慣。 　　單雯霏老師能利用多媒體輔助教學，使學生融入當時的情境，為學習知識做了很好的鋪墊，能注意大部分同學的聽課狀態(tài)，深入到學生當中，激發(fā)大部分同學參與到課棠教學中。 張鷺老師教學方式多種多樣，課堂上能夠與學生積極互動，內(nèi)容設(shè)置上也體現(xiàn)了本堂課的教學目標，并且在教學過程中善于引導，更有動于培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。 　　關(guān)注學習起點是對數(shù)學教學傳統(tǒng)的繼承與發(fā)展。曹荔老師能在深入鉆研教材，全面準確地理解教材與把握教材的基礎(chǔ)上，結(jié)合學生的學習起點，有的放矢地設(shè)計教學，使孩子更有目的，更輕松的學習。 　　張冰花老師注重學生自主學習，提供充分的探索空問。教師始終堅持讓學生先思考、操作、說一說你的想法或者方法，例如:學生回答問題后，會讓學生說一說你的方法，讓學生板演、獨立完成、展示成果等，充分體現(xiàn)了以學生為主體的教學思想。 姜滕嬌老師通過精心準備，重視課的引入，創(chuàng)設(shè)情境，讓學生自由提出問題并解答，自然引入了今天的新知。 　　人人執(zhí)教過程中全體教師認真準備，積極參與。講課精彩紛呈，評課更是成長和收獲。評課過程中，評課老師們紛紛發(fā)言，指明了課堂的亮點同時也提出了更好的意見，他們用一些幽默的段子為大家評課，帶來歡笑的同時，又留下一些思考。作為一名教師，我們在教學中注重提升自己的語言魅力，獨特的語言魅力會為教學增光添彩，更要做一名有心的老師，在傳授知識的同時，培養(yǎng)孩子們的思維和核心素養(yǎng)。