情系母校不忘師恩

博海

程新威 吹面不寒楊柳風(fēng)，校園的春風(fēng)像慈愛的母親親吻著即將告別學(xué)校的我，不覺中，我已潸然淚下。 美麗的八棵樹學(xué)校，藏匿著我們青澀的回憶，課堂上的朗朗書聲操場上，躍動(dòng)的身影，走廊里一聲聲親切的問候，仿佛一個(gè)個(gè)純真的故事，定格在我的靈魂深處;宛如一首首動(dòng)聽的歌謠，回響在耳畔;像雨后天邊的彩虹，時(shí)時(shí)掛在腦海深處， 我漠然覺得我對(duì)八棵樹學(xué)校的情感是那樣厚重而深沉，兒時(shí)對(duì)他的抱怨，對(duì)學(xué)習(xí)生活的厭倦與難過也逐漸化為烏有，只有對(duì)校園的留戀與不舍。 無論是校園的靚麗景色，還是同學(xué)間的情同手足，無論是老師對(duì)我們的諄諄教誨，還是老師的批評(píng)指責(zé)，都是我所留戀的。 進(jìn)入校園，迎面便可以看到一座威嚴(yán)的教學(xué)樓，矗立在那里，那里是知識(shí)的殿堂，培養(yǎng)人才的搖籃，向兩旁看去是兩個(gè)可供孩子們追逐游戲的操場，這里留下了我啟蒙教育的第一行腳印，接著向前走去，則是一個(gè)更大的操場，每一天整齊劃一的大課間活動(dòng)便是在這里進(jìn)行，每周一鮮艷的五星紅旗就會(huì)在這里冉冉升起。 進(jìn)入教學(xué)樓寬闊的大廳呈現(xiàn)在眼前，往年大廳是寂靜的，但今年它迎來了新的“生機(jī)”，小學(xué)的學(xué)生們也進(jìn)入到了教學(xué)樓，孩子們清脆又開朗的笑聲不絕如縷的傳入耳中，仿佛把我?guī)Щ亓诉扪綄W(xué)語的童年歲月。 “碧玉裝成一樹高，萬條垂下綠絲絳?！蔽曳浅Ｏ矚g學(xué)校東邊的柳樹。 春日，楊樹長出嫩綠的枝芽，那樹枝微微隨風(fēng)擺動(dòng)，宛若貌若天仙的少女嫵媚動(dòng)人。 炎炎夏日，它們便成了我們的遮陽傘，體育課上跑了幾圈后靠在樹蔭下，開始了聊天，天南海北，古今中外，那是何等的愜意。 秋高氣爽時(shí)，楊樹的葉子也隨著氣溫的下降，而逐漸變色，而后飄落在老樹底下，安靜的守候在那里，落葉歸根或許這就是綠葉對(duì)根的情誼吧！ 初中三年，我最難忘的是九年二班的老師和同學(xué)們。 怎能忘記在我病痛時(shí)同學(xué)那杯熱水和那塊香氣撲鼻的奶油餅干，還有老師那關(guān)切的話語，還那雙滿是慈愛的眼睛，怎能忘記老師那飽滿的情緒呈現(xiàn)出完美的課堂效果，他們用知識(shí)的甘露來滋潤與澆灌我們這些不諳世事的少年。他們的雙肩扛起重大的責(zé)任，來幫助我們渡過一個(gè)困境又一個(gè)困境。每次想到這些，我不僅感到對(duì)他們?nèi)f分感激，其中更是包含著對(duì)他們的發(fā)自內(nèi)心敬慕。 曾記得由于學(xué)習(xí)的知識(shí)不好理解，在預(yù)習(xí)的時(shí)候，我便露出對(duì)這部分知識(shí)的無限恐懼。果然，老師在講這部分知識(shí)時(shí)，我深陷它的“囹圄”，他給了我前所未有的壓力，對(duì)它的厭惡已經(jīng)導(dǎo)致了我產(chǎn)生了厭學(xué)的心理。我很難過，我不禁難過起來，無神的伏在桌子上，這時(shí)老師走進(jìn)了教室本是想跟我進(jìn)行談話的老師，似乎看出了我的難過，問清了原因，他便不斷鼓勵(lì)我。那一刻老師，仿佛溫暖的陽光，驅(qū)散我內(nèi)心的陰霾，我便開始了追逐，不出一段時(shí)間，我缺失的知識(shí)已然追趕回來，甚至還“更上一層樓“，我對(duì)老師的感激之情無以言表，愿有朝一日給予老師一份厚重的回報(bào)吧！ 九年的時(shí)光悄然而去了，我完全理解了，當(dāng)年魯迅先生離開百草園那份眷戀之情，adei我的蟋蟀們，adei我的覆盆子和木蓮們，此刻我也想說，再見可敬的老師，再見朝夕相處的同學(xué)們，再見美麗的八棵樹學(xué)校！ 我想我們還會(huì)回來了，那時(shí)帶回的不單單是對(duì)你的思念，而且還有你的幸福和你的榮光！