<p class="ql-block"> 為深入貫徹2022年版新課程標準的精神，全面了解、把握新課標實質(zhì)和主要變化，把新課標教育理念和基本要求及時落實到課堂教學中，為“雙減”賦能，促進教師的素養(yǎng)提升，林西三小四年級組所有教師開展學習新課標讀書交流活動。</p> <p class="ql-block"> 語文組老師主要從以下幾個方面交流了最近學習新課標的新認識：</p><p class="ql-block"> (一)跨學科融合教學實踐的優(yōu)勢</p><p class="ql-block"> 1、拓寬學生的視野,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力?？鐚W科融合教學實踐能夠有效地拓寬學生的視野，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，使學生能夠從不同學科的角度思考問題，更好地理解和應(yīng)用知識。</p><p class="ql-block"> 2、提高學生的學習興趣，增強學習效果?？鐚W科</p><p class="ql-block"> 融合教學實踐能夠有效地激發(fā)學生的學習興趣，增強學習效果，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習，更好地掌握知識。</p> <p class="ql-block"> 創(chuàng)設(shè)寬松的學習氛圍,自由參與、創(chuàng)新”參與”是課堂教學的魂,教學的真正含義是教師教學生如何學習,因此,要使學生學會學習,就要從課堂教學改革入手,構(gòu)建和諧平等的師生關(guān)系,使學生主體精神得到發(fā)揮、主體人格不斷完善、養(yǎng)成主動學習的習慣,促進學生積極地、主動地。創(chuàng)造性地去掌握新的學習方式。在學生的學習過程中,學生永遠是學習的主體,他他們的學習成績不是老師恩賜、饋贈的,而是要讓學生主動探究得到。但學生的主體性不是天生的,要靠教師的引導和培養(yǎng)。教師要為他們創(chuàng)設(shè)探究的氛圍,組織他們在參與中學習,在活動中領(lǐng)悟,在創(chuàng)新中發(fā)展。</p> <p class="ql-block"> 新課標優(yōu)化了課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)。以前語文教學時老師們通常采用閱讀單元的形式組織語文的課程內(nèi)容，語文教學以閱讀為核心，把其他運用語言文字的實踐活動推到了輔助或附加的地位。單純地以閱讀為中心，其實是難以更好地實現(xiàn)教學的任務(wù)。這一次課標修訂，設(shè)定了語文學習任務(wù)群，共同指向?qū)W生的核心素養(yǎng)發(fā)展，其情境性、實踐性和綜合性，使語文教學變得高效實用。</p> <p class="ql-block"> 我會努力確立語文教育的新理念，克服以往在語文教學中忽視學生的主體地位、忽視人文精神和科學精神的培養(yǎng)、過分追求學科知識系統(tǒng)的錯誤傾向。積極倡導、促進學生主動發(fā)展的學習方法，拓寬學習和運用的領(lǐng)域，注重聯(lián)系生活、跨學科的學習和探究式學習，使學生獲得現(xiàn)代社會所需要的終身受用的語文能力。</p> <p class="ql-block"> 數(shù)學組老師，積極參與，對新課標也有自己的認識和見解：</p> <p class="ql-block"> 通過學習使我認識到我們教師必須更新原有的教學觀念。改變原有的教學模式，不斷鉆研教材。學習新理念，新方法。全面了解自己的學生。切實的完成好教學任務(wù)，把自己的教育教學水平提高到一個新的層次。只有這樣才能適應(yīng)現(xiàn)代教學的需要。</p> <p class="ql-block"> 最后王玉敏校長進行總結(jié)和指導：她說這一版語文課標修訂主要有5個方面的變化：第一，強化了課程育人導向。第二，優(yōu)化了課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)。第三，研制了學業(yè)質(zhì)量標準。第四，增強了指導性。第五，加強了學段銜接。</p><p class="ql-block"> 建議今后要把學習新課標當做一項重要的學習任務(wù)，與教學實踐相聯(lián)系。交流的面不要太廣，可針對某一個知識點，或是某一方面進行深入學習和交流。</p> <p class="ql-block"> “操千曲而后曉聲，觀千劍而后識器?！毕嘈潘哪昙壨ㄟ^不斷深入學習新課標，定會更好地服務(wù)于教學，服務(wù)于學生。</p>