<p class="ql-block"><b style="font-size: 20px;"> 為進(jìn)一步調(diào)動(dòng)教師的教育教學(xué)工作積極性和主動(dòng)性，幫助和指導(dǎo)教師不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，切實(shí)提高課堂教學(xué)水平，臨澗鎮(zhèn)中心小學(xué)于2023年3月組織全體教師開展了以“立足常態(tài)教學(xué)，打造高效課堂”為主題的聽評(píng)課活動(dòng)，語文學(xué)科優(yōu)先于3月14-16日分低段、高段交替進(jìn)行了活動(dòng)。</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size: 20px;"> 課前每位老師都精心設(shè)計(jì)了各自的聽課明白紙，從執(zhí)教教師課的信息，到課中“這節(jié)課要學(xué)生學(xué)會(huì)什么？”、“學(xué)生課前得知是準(zhǔn)備有哪些？”、“如何實(shí)施本節(jié)課的教學(xué)？”，再到“聽課教師對(duì)本節(jié)的目標(biāo)達(dá)成和教學(xué)落實(shí)的評(píng)價(jià)”，通過一張明白紙溝通聽、評(píng)兩環(huán)節(jié)，讓聽課更清晰，讓評(píng)課更精準(zhǔn)。</b></p> 聽課——成長的力量 <p class="ql-block"><b style="font-size: 20px;"> 活動(dòng)中，中心校副校長林建深入課堂，指導(dǎo)常態(tài)課教學(xué)工作的落實(shí)。中心小學(xué)校長鞏洪峰以及教導(dǎo)處人員參與聽評(píng)課活動(dòng)。</b></p> 看課——教師風(fēng)采 <p class="ql-block"><b style="font-size: 20px;">????? 活動(dòng)以朱祥梅老師的《樹和喜鵲》拉開帷幕。朱老師注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，本堂課教學(xué)目標(biāo)明確，重難點(diǎn)突出，學(xué)生積極性高。</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size: 20px;">????? 姜?dú)g歡老師講授的《“貝”的故事》語言生動(dòng)有趣，在歡快的課堂氛圍中學(xué)生知道了“貝”的來歷和貝做偏旁的字與錢有關(guān)等知識(shí)。</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size: 20px;">????? 牛妙齡老師《牧場(chǎng)之國》， 在這篇課文的教學(xué)中，牛老師正是牢牢抓住作者的描寫，帶著學(xué)生品讀文字，感受作者在字里行間流露的 “所知所感”，感受荷蘭獨(dú)特的美。</b></p> <p class="ql-block">????? <b style="font-size: 20px;">孫偉老師《猴王出世》，課堂中孫老師放手讓學(xué)生自讀課文，勾畫重點(diǎn)的語句，引導(dǎo)學(xué)生深入課文的描寫，反復(fù)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀，在讀中感悟，分析寫法，體會(huì)石猴的性格特點(diǎn)，感受古典文學(xué)的語言美。</b></p> <p class="ql-block">????? <b style="font-size: 20px;">孟晴老師《語文園地一》，孟老師的課堂層層遞進(jìn)，由淺入深的將語文園地講的繪聲繪色，有字到詞，融詞于句，循循善誘，學(xué)生學(xué)的特別透徹。</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size: 20px;">????? 吳承慧老師的《中國美食》讓學(xué)生享受了一場(chǎng)美食盛宴，知道了制作美食的食材和基本制作方法。對(duì)學(xué)生書寫指導(dǎo)細(xì)致有效，具有很強(qiáng)的示范引領(lǐng)作用。</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size: 20px;">????? 劉娜老師《匆匆》，劉老師的這節(jié)課，讓學(xué)生在閱讀中揣摩，在閱讀中體會(huì)，在閱讀中領(lǐng)悟，在交流和討論中說出自己的看法，作出自己的判斷。在精讀課文第三自然段體會(huì)作者是怎樣具體描述日子來去匆匆的語句，啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系自己的生活，說說“日子”是怎樣在自己毫不注意時(shí)消逝的，學(xué)生興趣盎然，詩一般的語言從孩子們的嘴里流淌出來。</b></p> <p class="ql-block">????? <b style="font-size: 20px;">鞏值竹老師《石灰吟》，鞏老師以師生對(duì)詩來導(dǎo)入，落腳到“吟”，明確歌頌贊美之意，從而引出課題。接下來在讀詩、解意、悟情環(huán)節(jié)，鞏老師運(yùn)用多種形式的讀，充分利用小組合作，突出讀的層次，在讀中完成理解與感悟。并且抓住“千錘萬鑿”、“烈火焚燒”等關(guān)鍵詞，聯(lián)系作者的生平來理解其高尚的情操，做到眼中有石灰之形，心中有石灰之情。</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size: 20px;">????? 朱翠萍老師講授了《趙州橋》，朱老師幽默風(fēng)趣，善于運(yùn)用小組合作，引導(dǎo)學(xué)生畫簡易的趙州橋圖，明白各個(gè)結(jié)構(gòu)的作用。</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size: 20px;">????? 黃盼盼老師帶來《樹和喜鵲》，課堂中學(xué)生變成一只只可愛的喜鵲，高興的和同伴打著招呼，讓學(xué)生明白了“有朋友就有快樂”這一道理。</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size: 20px;">????? 牛藝婷老師的《花鐘》以圖片導(dǎo)入，中間穿插小視頻，讓學(xué)生欣賞了不同花的美，并了解了不同的花開放時(shí)間不同。</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size: 20px;">????? 華飛老師講授了《語文園地二》，華老師注重基礎(chǔ)知識(shí)的積累和識(shí)字方法的教授，課中運(yùn)用了加一加、換偏旁、組詞法等方法，有助于學(xué)生夯實(shí)基礎(chǔ)。</b></p> <p class="ql-block">????? <b style="font-size: 20px;">高成宏老師《青山處處》，高老師緊扣單元要素，從課文中找出描寫毛主席動(dòng)作、語言、神態(tài)的語句，體會(huì)他的內(nèi)心世界，再有感情地朗讀課文，進(jìn)行精心設(shè)計(jì)，幫助學(xué)生體會(huì)人物復(fù)雜而細(xì)膩的內(nèi)心活動(dòng)，從而進(jìn)一步感知主席作為父親真實(shí)而感人的形象。</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size: 20px;">????? 楊明升老師《納米技術(shù)就在我們身邊》，教學(xué)時(shí)楊老師以“納米”這個(gè)關(guān)鍵詞為主線，設(shè)計(jì)三個(gè)環(huán)節(jié)，層層推進(jìn)。所以，課上，在自學(xué)后的交流過程中，楊老師重點(diǎn)引導(dǎo)他們關(guān)注本文恰到好處的說明方法及表達(dá)，并學(xué)會(huì)運(yùn)用。 </b></p> 看課——學(xué)生狀態(tài) <p class="ql-block"><b style="font-size: 20px;"> 好課堂是充滿真情與激情的課堂。課堂有激情，學(xué)生精神才會(huì)飽滿，情緒才會(huì)高漲，興趣才會(huì)濃厚，思維才會(huì)活躍，接受能力才會(huì)增強(qiáng)，學(xué)習(xí)效率才會(huì)提高。</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size: 20px;"> 端正筆直的坐姿，認(rèn)真專注的神情，渴求知識(shí)的眼神。低頭思索、舉手互動(dòng)、小組合作，臨小學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)在改變。手捧課本的你們、朝氣蓬勃的你們、斗志昂揚(yáng)的你們，激情了整個(gè)校園。</b></p> 思課——拔節(jié)的聲音 <p class="ql-block"><b style="font-size: 20px;"> 評(píng)課可以促進(jìn)課堂教學(xué)與教師專業(yè)成長。教師們聽課學(xué)習(xí)，認(rèn)真總結(jié)，潛心反思，深度交流，對(duì)照自己的教學(xué)找差距。</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size: 20px;"> 評(píng)課中發(fā)現(xiàn)亮點(diǎn)加以借鑒，尋找不足加以改正。在評(píng)課環(huán)節(jié)，以學(xué)段為單位，老師們結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)研讀教材，一起對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行討論、研究。大家在評(píng)課活動(dòng)中暢所欲言，分享教學(xué)中的亮點(diǎn)與經(jīng)驗(yàn)，探討教學(xué)中的問題與困惑。教師們展現(xiàn)出了較高的職業(yè)精神和教學(xué)水平。教師們互相學(xué)習(xí)，互相借鑒，共同分析講課的優(yōu)劣之處，達(dá)到了交流學(xué)習(xí)的目的。</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size: 20px;"> 教而不研則淺，研而不教則空。學(xué)校為全體教師提供了分學(xué)科每周固定校本教研以及集體教研的機(jī)會(huì)，讓每位教師在研討、交流中實(shí)現(xiàn)思想的碰撞，實(shí)現(xiàn)專業(yè)的成長。</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size: 20px;"> 此次聽評(píng)課活動(dòng)，為教師們提供了一個(gè)學(xué)習(xí)交流、共同成長的平臺(tái)，充分調(diào)動(dòng)起了教師們的教育教學(xué)熱情。教研工作已成為臨澗鎮(zhèn)中心小學(xué)的教學(xué)常態(tài)。現(xiàn)在，每一次的授課不再是教師一個(gè)人的冥思苦想，而是眾多教師的智慧結(jié)晶。今后，相信教師們會(huì)以更加高昂的斗志，更加飽滿的熱忱，全身心地投入到教育教學(xué)工作中去！</b></p>