<p class="ql-block"><span style="font-size:22px;"> 陽光正暖，芳菲盡展。一場以語文為名的相約為春天注入了新的活力和生機(jī)。為貫徹落實(shí)黨的二十大精神，全面對接2022年4月頒布的新課程方案和新課程標(biāo)準(zhǔn)，探索指向核心素養(yǎng)的新型課堂教學(xué)樣態(tài)，和美課堂于2023年3月18日～19日舉辦了為期兩天的全國小學(xué)名師學(xué)科高質(zhì)量教學(xué)觀摩研討活動(dòng)，旨在用前瞻的視野、生動(dòng)的課例和精彩的報(bào)告呈現(xiàn)一線名師和專家的最新研究成果，為一線教師優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，推進(jìn)高效課堂的深入研究指明了方向。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:22px;"> 3月18日早上，作為四十一校的代表，在我校王副校長的帶領(lǐng)下，我們?nèi)缂s參加了此次培訓(xùn)活動(dòng)，各位名師為我們展示了新課標(biāo)理念下小學(xué)語文課堂新樣態(tài)，帶來了無與倫比的視聽盛宴。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:22px;"> 此次觀摩研討會(huì)以“立德樹人”為根本任務(wù)，以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向，以任務(wù)情境為載體，以思維能力為主線，強(qiáng)化學(xué)科實(shí)踐理念，探究學(xué)科高質(zhì)量教學(xué)新樣態(tài)。積極探索大概念、大單元、大項(xiàng)目教學(xué)，突出復(fù)雜性問題解決過程，讓核心素養(yǎng)在課堂教學(xué)真正落地，推動(dòng)教育高質(zhì)量發(fā)展。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:22px;"> 觀摩研討活動(dòng)以課例+說課+講座的形式，由各位名師為我們呈現(xiàn)了一堂堂精彩絕倫的課例，加之名師們對課例的深入解說和對新課標(biāo)的精準(zhǔn)解讀，讓老師們對新課標(biāo)有了更深的理解。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:22px;">本次活動(dòng)圍繞三個(gè)特色展開：</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:22px;">1.突出“一個(gè)核心”即以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向，探究學(xué)科高質(zhì)量教學(xué)。強(qiáng)調(diào)以學(xué)科育人價(jià)值為導(dǎo)向，以鮮活案例引導(dǎo)教師二次開發(fā)教材，創(chuàng)造性設(shè)計(jì)教學(xué)，讓新思想、新觀點(diǎn)、新做法走進(jìn)每一位教師的日常生活。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:22px;">2：凸顯“三個(gè)維度”即以任務(wù)情境為載體，探索單篇(單節(jié))、大單元整體教學(xué)及項(xiàng)目化學(xué)習(xí)(跨學(xué)科學(xué)習(xí))三種課堂教學(xué)樣態(tài)。將評價(jià)貫穿教學(xué)始終，實(shí)現(xiàn)教、學(xué)、評內(nèi)在一致性。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:22px;">?3.呈現(xiàn)“多種風(fēng)格”。精心遴選深受一線老師喜歡和信賴的名師及專家 代表，既體現(xiàn)國家倡導(dǎo)的教學(xué)新樣態(tài)，又營造“百花齊放”的研討氛圍，學(xué)習(xí)名 師的教材解讀力、教學(xué)設(shè)計(jì)力、語言表達(dá)力、課堂創(chuàng)新力、教學(xué)反思力。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:22px;"> 朱煜教授執(zhí)教的《手指》一課幽默風(fēng)趣，深入淺出。他先從豐子愷先生的漫畫導(dǎo)入，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)其中趣味，然后引導(dǎo)學(xué)生提煉關(guān)鍵詞概括總結(jié)五指的長處與短處，接著在朗讀中，讓學(xué)生體會(huì)作者在描寫拇指特點(diǎn)時(shí)的細(xì)節(jié)描寫、對比手法以及幽默風(fēng)趣的語言特色，由扶到放，讓學(xué)生體會(huì)其他四指的寫法并試著從人的五官中選一個(gè)寫一寫。整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)以學(xué)生為主體，以朗讀為主線，環(huán)環(huán)相扣，如行云流水。我們?nèi)玢宕猴L(fēng)，收獲滿滿。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:22px;"> 朱教授的講座《我所理解的學(xué)習(xí)任務(wù)群》更是高屋建瓴，讓我們受益匪淺。他從解析單元目標(biāo)、解讀教學(xué)內(nèi)容、規(guī)劃教學(xué)單元、設(shè)計(jì)實(shí)施教學(xué)四個(gè)維度讓我們對新課標(biāo)下的單元整合教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)和理解。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:22px;"> 戴建榮教授執(zhí)教的《司馬光》一課令人耳目一新。他以讀出文章的韻入手，讓學(xué)生想象畫面，所謂讀韻成畫，接著讀文悟情感，以讀代講，聲情并茂地把學(xué)生帶入到一個(gè)有韻有畫，有情有意的天地，真正達(dá)到了以文化人的教育目的。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:22px;"> 戴教授的講座《新課標(biāo)下小學(xué)古詩文教學(xué)探索與建議》更是高瞻遠(yuǎn)矚，讓我們佩服至極。他從重誦讀、重音韻、重傳承、重意象、重積累五方面談了自己在古詩文教學(xué)方面的建議，讓我們在古詩文教學(xué)方面有了新的方向和規(guī)劃。</span></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"><span style="font-size:22px;"> 此次培訓(xùn)內(nèi)容生動(dòng)而全面，名師們的課總是獨(dú)樹一幟、風(fēng)格迥異。有的熱情洋溢、活力四射；有的行云流水、水乳交融；有的平淡樸實(shí)，真實(shí)自然……聽名師的課，讓人如沐春風(fēng)，有種醍醐灌頂之感，讓人舒服。聽名師的課，就像聽一曲舒緩的音樂。一曲終了，你仿佛如夢初醒，久久地陶醉其中。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:22px;"> 觀名師而后知不足。每位大師的課堂都值得深思，值得研討學(xué)習(xí)，教學(xué)不只有一種固定的模式，課堂設(shè)計(jì)要勇于突破，貼近學(xué)生生活。在今后的教學(xué)中，我要像名師大家們學(xué)習(xí)，精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課，拉進(jìn)課堂與學(xué)生生活的聯(lián)系。要切實(shí)做到以學(xué)生為主體，不僅關(guān)注教師與學(xué)生的交流，更要鼓勵(lì)學(xué)生與學(xué)生間的交流，通過你來我往的對話交流，把復(fù)雜問題簡單化。并且精心設(shè)計(jì)情境、問題、對話充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維和積極性，慢慢打開學(xué)生思維，充分肯定學(xué)生想法，在課堂中慢一點(diǎn)、放一點(diǎn)、靜一點(diǎn)，給學(xué)生充分的時(shí)間思考、體驗(yàn)、操作。鼓勵(lì)學(xué)生敢于發(fā)表新觀點(diǎn)，發(fā)散思維，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)過程不乏味，充分感受學(xué)習(xí)語文的樂趣和作用。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:22px;"> 春花爛漫季，研學(xué)正當(dāng)時(shí)。我們在聆聽、研討中不斷成長，不斷進(jìn)步，也必將以此為契機(jī)，為四十一校教育發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)！</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:22px;">圖片：龍姣兒</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:22px;">撰稿：龍姣兒</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:22px;">審稿：吳艷琴 王學(xué)容</span></p>