聚焦任務(wù)群，研思共芬芳—“國(guó)培計(jì)劃（2022）—重慶市教師發(fā)展協(xié)同創(chuàng)新培訓(xùn)項(xiàng)目”黔江彭水武隆片區(qū)第二階段培訓(xùn)

郁山教育集團(tuán)（小學(xué)部）

人間多綺麗，最美是春日 　　2023年3月19日，“國(guó)培計(jì)劃（2022）——重慶市教師發(fā)展協(xié)同創(chuàng)新培訓(xùn)項(xiàng)目”（黔江彭水武隆片區(qū)）第二階段歷經(jīng)疫情考驗(yàn)后重新啟動(dòng)，三區(qū)縣專家老師再次相聚于彭水縣教師進(jìn)修學(xué)校共迎新階段學(xué)習(xí)。開班儀式上，黔江、武隆、彭水進(jìn)修校校長(zhǎng)劉必昌、任叢均、陳恒平分別致詞，希望所有學(xué)員珍惜難得機(jī)會(huì)，好好認(rèn)真學(xué)習(xí)；能夠?qū)W以致用，進(jìn)行培訓(xùn)轉(zhuǎn)化；做好示范輻射，促進(jìn)共同提高。 　　開班儀式結(jié)束，語(yǔ)文數(shù)學(xué)學(xué)科便開始分班進(jìn)行交流。 通過(guò)上學(xué)期第一階段的研磨以及線上理論的學(xué)習(xí)，語(yǔ)文組的老師們都在反思中不斷成長(zhǎng)，由初觸任務(wù)群的一無(wú)所知到分配任務(wù)時(shí)的茫然無(wú)措，再到今天分享時(shí)的昂首闊步，這其中離不開前各個(gè)小組隨時(shí)的線上研討。 　　本次培訓(xùn)，語(yǔ)文學(xué)科組以新課標(biāo)內(nèi)涵為引領(lǐng)，以大單元教學(xué)為基礎(chǔ)，聚焦六大“學(xué)習(xí)任務(wù)群”依次進(jìn)行分享，采用“微講座+說(shuō)課+小組互相提問(wèn)研討”的方式展開，微講座進(jìn)行理念和教材解讀，構(gòu)建語(yǔ)文學(xué)習(xí)任務(wù)群的實(shí)施路徑；說(shuō)課通過(guò)實(shí)際課例汲取單元教學(xué)靈感，感知情境魅力；小組交流研討時(shí)則兩兩小組對(duì)應(yīng)的形式，提出疑問(wèn)或質(zhì)疑，在解答過(guò)程中再次進(jìn)行對(duì)自己小組所研究的學(xué)習(xí)任務(wù)群進(jìn)行深入認(rèn)識(shí)和思考。 　　從匯報(bào)來(lái)看，每個(gè)小組確定自己的教學(xué)內(nèi)容，是先研讀課標(biāo)，明白小組所研究學(xué)習(xí)任務(wù)群的含義及內(nèi)容；其次研讀教材，從教材的目標(biāo)及文本特點(diǎn)確定所歸屬的學(xué)習(xí)任務(wù)群；接著研讀單元文本，確定情境任務(wù)；最后確定學(xué)習(xí)活動(dòng)。設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣，教學(xué)活動(dòng)和課標(biāo)緊緊聯(lián)系。 “文學(xué)閱讀與創(chuàng)意表達(dá)”學(xué)習(xí)任務(wù)群小組 “實(shí)用性閱讀與交流”學(xué)習(xí)任務(wù)群小組 “跨學(xué)科學(xué)習(xí)”學(xué)習(xí)任務(wù)群小組 “整本書閱讀”學(xué)習(xí)任務(wù)群小組 “語(yǔ)言文字積累與梳理”學(xué)習(xí)任務(wù)群小組 “思辨性閱讀與表達(dá)”學(xué)習(xí)任務(wù)群小組 　　通過(guò)微講座、說(shuō)課、小組交流研磨相結(jié)合的方式，老師們持續(xù)增進(jìn)對(duì)六大學(xué)習(xí)任務(wù)群的認(rèn)知與理解，為此后課堂教學(xué)路徑提供了可行方案和具體方法。 　　任傳光老師對(duì)本次分享也做出點(diǎn)評(píng)總結(jié)：首先，他肯定了三區(qū)縣學(xué)習(xí)組在前期的理論研究學(xué)習(xí)及所做的準(zhǔn)備工作，分析了各個(gè)任務(wù)群的學(xué)段分布和年齡結(jié)構(gòu)；其次，任老師分享了自己對(duì)學(xué)習(xí)任務(wù)群的三點(diǎn)思考，一是我們需要從教學(xué)目標(biāo)的變化來(lái)思考，從雙基到三維目標(biāo)再到核心素養(yǎng)，這其中是什么在做引導(dǎo)；二是我們需要明確要“教什么”，由最開始的單篇到單元再到學(xué)習(xí)任務(wù)群，是關(guān)注知識(shí)的轉(zhuǎn)變到關(guān)注人的轉(zhuǎn)變；三是我們需要關(guān)注學(xué)習(xí)任務(wù)群和以往學(xué)習(xí)的區(qū)別，從以前的單篇教學(xué)以教定學(xué)，到單元整體教學(xué)以學(xué)定教，再到現(xiàn)在的學(xué)習(xí)任務(wù)群以學(xué)定教、以評(píng)促學(xué)。最后還要關(guān)注“怎么評(píng)”，注意評(píng)價(jià)的方式、量規(guī)、要素、權(quán)重等。 　　接著，就開始了下午各個(gè)小組的分組研習(xí)，能看到各小組老師們帶著收獲與思考，不斷完善小組的微講內(nèi)容和教學(xué)設(shè)計(jì)，也在討論中把沒(méi)有想透的問(wèn)題繼續(xù)做實(shí)。 　　滿滿的一天活動(dòng)，忙碌而又充實(shí)。水本無(wú)華，相蕩乃成漣漪；石本無(wú)火，相擊而發(fā)靈光。每一次精研細(xì)磨，都是對(duì)教育教學(xué)的深入思考；每一次集中研討，都是智慧火花的激烈碰撞。在教研中學(xué)習(xí)，在分享中成長(zhǎng)，在國(guó)培道路上，每一次的聚智聚力，學(xué)思共行，終將更有效地助力我們每一位教師的成長(zhǎng)！