<p class="ql-block"> 為進(jìn)一步幫助小學(xué)語文教師正確理解《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》(2022年版)的編寫意圖，提高新課標(biāo)理念下的課堂實(shí)施水平，提升小學(xué)語文教師教育教學(xué)能力，更新教師知識結(jié)構(gòu)，促進(jìn)學(xué)生語文學(xué)科核心素養(yǎng)的發(fā)展。烏魯木齊市教研中心聯(lián)合各區(qū)縣教研室、魚利明紅山教育小學(xué)語文名師工作室、紅山領(lǐng)航人三類人，通過四一六年級統(tǒng)編教材培訓(xùn)釘釘群，根據(jù)教學(xué)進(jìn)度開展了同步備課指導(dǎo)與微課課例示范活動。沙區(qū)教研室接到通知后，認(rèn)真組織全區(qū)四-六年級語文老師參加了本次第四單元同步備課指導(dǎo)與微課課例示范活動。</p> <p class="ql-block"> 此次活動由魚利明紅山教育小學(xué)語文名師工作室、紅山領(lǐng)航人三類人給我們帶來17節(jié)優(yōu)質(zhì)微課，供大家學(xué)習(xí)討論交流。每一節(jié)課都是經(jīng)過巧思設(shè)計(jì)和精心打磨的，每一個(gè)教師的精彩展示都是一場視聽盛宴，對于一線的小學(xué)學(xué)語文教師來說，無疑是提供了很好地借鑒。</p> 文本解讀 獨(dú)具匠心 <p class="ql-block"> 《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》(2022年版)中指出：學(xué)生的自讀感悟是第一位的，教師的引導(dǎo)調(diào)控是第二位的。學(xué)生自主發(fā)展的閱讀教學(xué)，應(yīng)該是一個(gè)“先學(xué)后教、先讀后導(dǎo)、先放后扶”的過程。17位老師注重單元目標(biāo)，通過對教材單元的人文主題和語文要素的梳理，以語文要素為抓手，用巧妙的設(shè)計(jì)，豐富的語言，多元互動，環(huán)環(huán)相扣，不斷發(fā)揮學(xué)生的主體作用，有效地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，并聯(lián)系生活實(shí)際，做到了單元目標(biāo)以及重難點(diǎn)的落實(shí)。17位老師的17節(jié)微課課例，既是高效課堂的完美展示，又是單元目標(biāo)在每節(jié)課中落實(shí)得精彩展現(xiàn)！</p> <p class="ql-block"> 四年級五位老師的微課思路清晰、重點(diǎn)突出，緊緊圍繞了第四單元的語文要素——學(xué)習(xí)如何寫出動物的特點(diǎn)，體會作者對動物的喜愛之情。同時(shí)五位老師的微課又各具特點(diǎn)，李老師介紹了貓的古怪和可愛，重點(diǎn)體會了作者對貓的喜愛。王老師抓住關(guān)鍵詞句體會作者對母雞由討厭到喜愛和贊美的情感，馬老師將高傲的白鵝活靈活現(xiàn)的展示給我們，梁老師引導(dǎo)我們學(xué)會寫動物朋友，抓住動物的特點(diǎn)。王老師明確這一單元主要內(nèi)容，交流明貶實(shí)褒的寫法分析透徹講解清晰，學(xué)習(xí)、練寫、展示到點(diǎn)評一氣呵成，直觀而具體。</p> <p class="ql-block"> 五年級的六節(jié)課各具特色，有許多值得我們學(xué)習(xí)的地方。幾節(jié)課的導(dǎo)入基本上注意從單元導(dǎo)讀開始進(jìn)入。關(guān)注單元語文要素和課后問題，在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)均進(jìn)行了學(xué)習(xí)方法的滲透。教學(xué)中立足核心素養(yǎng)，彰顯教學(xué)目標(biāo)以文化人的育人導(dǎo)向。教師結(jié)合背景資料，創(chuàng)設(shè)真實(shí)而富有意義的學(xué)習(xí)情境，引導(dǎo)學(xué)生適時(shí)進(jìn)行語言文字訓(xùn)練。學(xué)生在描述印象最深的場景、細(xì)節(jié)，充分交流自己的獨(dú)特感受中潛移默化地逐步樹立了正確地世界觀、人生觀、價(jià)值觀，不斷體認(rèn)和傳承了中華傳統(tǒng)文化。在詩歌的教學(xué)中，教師能引導(dǎo)學(xué)生大體把握詩意，讀中感悟，以讀促悟。教學(xué)中結(jié)合作者的相關(guān)生平資料，運(yùn)用抓關(guān)鍵詞等方法引導(dǎo)學(xué)生想象文中描繪的情境，體會作者的情感，豐富積累，受到到優(yōu)秀作品的感染和激勵。</p> <p class="ql-block"> 六年級6位授課老師的微課思路清晰、重點(diǎn)突出，緊緊圍繞了第四單元的語文要素進(jìn)行培訓(xùn)，本次同步備課指導(dǎo)活動，緊緊圍繞單元“理想信念”這一主題進(jìn)行備課，關(guān)注本單元語文要素：“關(guān)注外貌、神態(tài)、言行的描寫，體會人物品質(zhì)?！绷焕蠋煹恼n也讓我區(qū)六年級教師受益匪淺，如《竹石》要重點(diǎn)講述詩人與竹子的聯(lián)系和情感，其中播放蒙曼教授的解讀視頻更能讓學(xué)生在課堂上更好地理解。靈活多變的教學(xué)方法可以更好地激發(fā)學(xué)生興趣，加深對課文中人物、情感的體會與理解。六位老師的課給予了我們一線教師方向性的指導(dǎo)，提升了教學(xué)理念，為今后語文課的教學(xué)模式與策略帶來了新方向。</p> 教學(xué)相長 學(xué)能并進(jìn) <p class="ql-block"> 本次語文教研活動內(nèi)容扎實(shí)，老師們的課堂教學(xué)和她們的個(gè)人魅力，令人難忘。17位老師以微課的形式，突破單元重難點(diǎn)為教學(xué)切入點(diǎn)，將單元目標(biāo)落實(shí)到每篇課文的學(xué)習(xí)中，創(chuàng)設(shè)情境，與生活緊密相連，使語文老師明晰了教學(xué)方法及學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)。在培訓(xùn)過程中，老師們循循善誘引導(dǎo)學(xué)生主動鉆研文本，課堂中處處體現(xiàn)學(xué)生的主體地位和教師豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以及扎實(shí)的專業(yè)素養(yǎng)。也給一線教師更好的落實(shí)大單元教學(xué)做了很好的示范引領(lǐng)作用。</p> <p class="ql-block"> 參與觀課的老師真認(rèn)記錄、用心思考、積極研討。這樣切實(shí)有效的語文教研，對一線教師，特別是青年教師，一定有很好的引領(lǐng)作用。讓老師們在學(xué)習(xí)中不斷提升自我，才能讓學(xué)生獲得更好的成長！</p> <p class="ql-block"> 每次的培訓(xùn)都讓老師們有個(gè)新的起點(diǎn)。通過此次培訓(xùn)，讓老師們對語文同步備課的教與學(xué)有了更深刻的認(rèn)識。相信，所有語文老師在今后的教育教學(xué)中結(jié)合本班學(xué)生實(shí)際情況，立足教學(xué)，為提升學(xué)生語文素養(yǎng)會不斷努力并把把培訓(xùn)中聽到的、看到的、學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到自己的實(shí)際工作當(dāng)中，教研相長，學(xué)能并進(jìn)！</p> <p class="ql-block">審核：卿紅燕</p><p class="ql-block">文字：陳佳娜 竇紅梅</p><p class="ql-block">圖片：李德金 蘇雪婷 楊靜雅</p>