<p class="ql-block"> <span style="font-size: 18px;">三月賞春正當(dāng)時(shí)！伴隨著春天的腳步，</span>3月18-19日，新課標(biāo)下“落實(shí)課標(biāo)教學(xué)建議，提升學(xué)生核心素養(yǎng)”——全國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)名師教學(xué)觀摩研討會(huì)在長(zhǎng)沙市天心區(qū)仰天湖桂花坪小學(xué)進(jìn)行。<span style="font-size: 18px;">帶著一份渴望的心情，帶著滿腔的熱情，常德市武陵區(qū)第三小學(xué)教師胡小英、湯小紅、劉影、高航宇親臨現(xiàn)場(chǎng)，與名師近距離接觸。</span></p> <p class="ql-block"> 為了深入推動(dòng)新課程方案和新課程標(biāo)準(zhǔn)全面落地，提高教師的專業(yè)素養(yǎng)，提升育人質(zhì)量，打造最新、最優(yōu)的課堂。本次研討會(huì)邀請(qǐng)了“徐長(zhǎng)青、張齊華、錢守旺、徐斌”等全國(guó)知名專家教師授課和講座，各市區(qū)學(xué)校紛紛組織教師學(xué)習(xí)。在這兩天的時(shí)間里，觀摩了各名師的課。一堂堂生動(dòng)的示范課讓我領(lǐng)略到了數(shù)學(xué)獨(dú)特的美。老師適時(shí)的點(diǎn)撥與啟發(fā)，孩子們精彩的表現(xiàn)，都讓在場(chǎng)的每一位聽課教師驚嘆不已！</p> <p class="ql-block"> 徐長(zhǎng)青老師展示的課例《乘法分配律》，對(duì)我今后的教學(xué)大有裨益。徐老師語(yǔ)言詼諧幽默、富有感染力，給緊張的孩子們撫平了心緒，在學(xué)生知識(shí)出現(xiàn)斷層時(shí)，通過(guò)適時(shí)的引導(dǎo)，借助數(shù)形結(jié)合的方式，幫助學(xué)生把（a+b）×c與a×c+b×c建立聯(lián)系，從而找到兩者表示的內(nèi)涵是一致的。</p><p class="ql-block"> 最大的亮點(diǎn)是徐老師以話劇表演的形式，通過(guò)二十年后學(xué)生去看望老師，師生握手的方式，以兩名學(xué)生表示a和b，老師表示c使學(xué)生對(duì)公式中乘法對(duì)于加法的分配律有了一個(gè)全新的認(rèn)知。他在課堂上踐行著新課標(biāo)的理念，注重學(xué)生“三會(huì)”的培養(yǎng)，體現(xiàn)了教、學(xué)、評(píng)的一致性，真正的呈現(xiàn)了一節(jié)以“學(xué)”為中心的結(jié)構(gòu)化課堂。</p> <p class="ql-block"> 林俊老師帶來(lái)的觀摩課《圓柱和圓錐的認(rèn)識(shí)》，林老師引導(dǎo)學(xué)生深刻觀察剖析圓柱和圓錐的特征，通過(guò)用眼看一看、用手摸一摸、用筆描一描、用尺量一量等多種方式讓學(xué)生充分發(fā)現(xiàn)、探索圓柱和圓錐的本質(zhì)特征。再通過(guò)長(zhǎng)方形和直角三角形的旋轉(zhuǎn)分別可以得到圓柱和圓錐，讓學(xué)生感受面動(dòng)成體，知識(shí)是可以聯(lián)系起來(lái)的，讓孩子們?cè)诰毩?xí)中找到知識(shí)間的聯(lián)系，明白萬(wàn)變不離其宗，大道至簡(jiǎn)的真諦。</p> <p class="ql-block"> 龍俊老師執(zhí)教的五年級(jí)觀摩課《揭秘游戲轉(zhuǎn)盤》通過(guò)玩游戲，揭示游戲背后的數(shù)學(xué)本質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生的防騙意識(shí)。在探索游戲過(guò)程中感受奇數(shù)與偶數(shù)加減法的特性，學(xué)生的觀察、歸納、推理能力得到發(fā)展。</p> <p class="ql-block"> 張齊華老師執(zhí)教的五年級(jí)觀摩課《雞兔同籠》大膽嘗試社會(huì)化教學(xué)，以解讀任務(wù)、組內(nèi)同學(xué)、質(zhì)疑深化、評(píng)價(jià)反思四個(gè)環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生理解、掌握并會(huì)運(yùn)用畫圖法、列表法、假設(shè)法等解決“雞兔同籠”問(wèn)題。讓學(xué)生經(jīng)歷自主探究解決問(wèn)題的過(guò)程，提升邏輯推理能力。</p> <p class="ql-block"> 徐老師巧妙的提問(wèn)，讓孩子們不僅會(huì)算，還能講出道理來(lái)，引導(dǎo)課堂的學(xué)生逐步體會(huì)數(shù)學(xué)內(nèi)部的密切聯(lián)系。徐老師的課堂啟發(fā)而不灌輸，暗示而不強(qiáng)加孩子，孩子們?cè)綄W(xué)越自信，真正成為了課堂的主人。徐老師的講座啟迪教師要幫助學(xué)生溝通知識(shí)間的聯(lián)系，不要將知識(shí)碎片化，而應(yīng)該體現(xiàn)系統(tǒng)化，比如數(shù)概念的一致性、運(yùn)算的一致性。</p> <p class="ql-block"> 在譚老師《解決問(wèn)題》數(shù)學(xué)課上，譚老師充分的給孩子們思考與表達(dá)的空間，從數(shù)量關(guān)系入手，循序漸進(jìn)性的解決問(wèn)題，老師呈現(xiàn)了豐富多樣的數(shù)量關(guān)系，孩子們的思維也得到了充分的發(fā)展。</p> <p class="ql-block"> 來(lái)自洛陽(yáng)市的特級(jí)教師張繼剛老師給我們帶來(lái)了《位置》這節(jié)課，張老師用砸金蛋的游戲帶領(lǐng)孩子們進(jìn)入了位置的世界，讓孩子們體驗(yàn)了生活處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)融合在生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴之中。張老師在本課教學(xué)中，給學(xué)生提供了大量的主動(dòng)參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中始終處于興奮、愉悅、渴求的心理狀態(tài)。 </p> <p class="ql-block"> 錢守旺老師給我們帶來(lái)的《2035年 我?guī)讱q——年、月、日》。在教學(xué)實(shí)踐中錢老師沒有被教材限制住，而是在書本之外進(jìn)行延伸將大量的生活元素融入課堂，設(shè)計(jì)出內(nèi)容豐富的德育教育資源，將德育點(diǎn)自然滲透課堂。站在學(xué)生的角度思考，設(shè)身處地為貫徹滲透德育因子挖掘優(yōu)質(zhì)資源素材，并在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中由淺入深地進(jìn)行德育滲透，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識(shí)的過(guò)程中，不斷提高自己的思維品質(zhì)和道德修養(yǎng)。</p> <p class="ql-block"> 老師們認(rèn)真聽課做筆記，積極分享收獲。短暫的培訓(xùn)學(xué)習(xí)雖已結(jié)束，但我們對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的探索，還在路上。在新課標(biāo)的引領(lǐng)下，在以后的教學(xué)中，我們要本著吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)去努力，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)，充分提升學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)百家而頓悟，積淀教學(xué)素養(yǎng)，使自己不斷成長(zhǎng)。</p>