<p class="ql-block">為了交流我省數(shù)學(xué)文化教學(xué)促進小學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)發(fā)展研究的經(jīng)驗和做法，探尋發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)的有效途徑，定于3月17日舉辦山東小學(xué)數(shù)學(xué)“新課標(biāo) 新課堂”系列研討活動 “跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)”研討會。</p> <p class="ql-block">首先山東省教育科學(xué)研究院的徐云鴻老師從以下四個方面做《開展跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)，變革教與學(xué)方式》的主題報告。</p><p class="ql-block">徐老師用“四級聯(lián)動、協(xié)同攻關(guān)、生動實踐、創(chuàng)新案例”四個關(guān)鍵詞高度評價了此次跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)的總體印象進行了 《開展跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)，搭建核心素養(yǎng)發(fā)展的立交橋》的專題培訓(xùn)。提出本次的跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)研討會最大的成功之處，就是體現(xiàn)了新課標(biāo)中提到的 “教學(xué)方式實踐化”這一重大變化。</p> <p class="ql-block">濟南市秀山小學(xué)代表張倩倩老師主講的題目是跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)設(shè)計與實踐—《探究“天然氧吧”的秘密》。張老師從四個方面分享了課例經(jīng)驗:專家引領(lǐng)，解決困惑；團隊協(xié)作，時間探索；學(xué)生匯報，共享成果；實踐感悟，提升素養(yǎng)。</p><p class="ql-block"> 張老師指出我們應(yīng)站在學(xué)生的角度，確定研究主題，基于成因的猜想，確定研究內(nèi)容，立足學(xué)科本質(zhì)，確定研究重點，這樣才能更好的提升學(xué)生認知和解決問題的能力。張老師還為我們分享了秀山小學(xué)探究“天然氧吧”的研究成果。當(dāng)孩子們匯報自己的成果，我們看到了孩子們的臉上洋溢著自信與驕傲，這便是數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的價值體現(xiàn)吧！</p> <p class="ql-block">跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)展示中，張婕老師的《多彩的樹葉》，王雷老師的《陽光與葉子》以及李偉君老師《一片葉子的生態(tài)循環(huán)》共同展示的一片葉子的春夏秋冬。授課教師精心準備、深挖教材、巧妙設(shè)計，以嫻熟的教學(xué)技藝，豐富的教學(xué)經(jīng)驗，扎實有效的課堂訓(xùn)練，為我們呈現(xiàn)出一個個精彩的環(huán)節(jié)。</p> <p class="ql-block">下午的學(xué)習(xí)，由濟南市清照小學(xué)數(shù)學(xué)團隊帶來【立竿見影】【日晷計時】【立桿測影】的跨學(xué)科探究。胡老師就如何開展跨學(xué)科教學(xué)從四個方面展開了詳細的介紹:研究背景、方案設(shè)計、實施過程、總結(jié)反思。</p><p class="ql-block">從老師和孩子們的展示中，我們看到學(xué)生用親手制作的日晷，探究二十四節(jié)氣的由來，打破了傳統(tǒng)教學(xué)模式，從收集數(shù)據(jù)，分析數(shù)據(jù)，數(shù)據(jù)整理，孩子們親歷科學(xué)的探究過程，在探究中感受數(shù)學(xué)的魅力！既拓寬了視野又增強了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，綜合運用學(xué)科知識，提升了數(shù)學(xué)思維能力。</p> <p class="ql-block">本次活動理論與實踐相結(jié)合，既有示范學(xué)校的匯報，又有跨學(xué)科主題式學(xué)習(xí)的文獻綜述與解讀，讓老師們了解到跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)是如何進行的，以及在實踐過程中的收獲與反思。</p> <p class="ql-block">從生活中選擇的專題要與數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合，扎根于學(xué)科教學(xué)內(nèi)部。所有的轉(zhuǎn)變都是以培養(yǎng)孩子的小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)為核心，讓孩子學(xué)會用數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實世界;用數(shù)學(xué)的思維思考現(xiàn)實世界;用數(shù)學(xué)的語言表達現(xiàn)實世界。</p>