班級(jí)文化展風(fēng)采環(huán)境育人潤(rùn)無(wú)聲

安陽(yáng)市黃家營(yíng)小學(xué)

——黃家營(yíng)小學(xué)班級(jí)文化評(píng)比活動(dòng) 　　無(wú)論是種植花草樹(shù)木，還是懸掛圖片標(biāo)語(yǔ)，或是利用墻報(bào)，我們都將從審美的高度深入規(guī)則，以便挖掘其潛移默化的育人功能，并最終連學(xué)校的墻壁也在說(shuō)話。 ——蘇霍姆林斯基 　　一花一木皆傳情，一墻一壁皆育人。班級(jí)文化是學(xué)校文化的重要組成部分，為充分發(fā)揮學(xué)校文化育人的功能，營(yíng)造具有我校特色的校園文化氛圍，打造“一班一品一特色”的班級(jí)文化，我校在全校范圍內(nèi)開(kāi)展班級(jí)文化評(píng)比活動(dòng)。 　　本次評(píng)比中，各位班主任參與打分，從室內(nèi)整體設(shè)計(jì)、文化氛圍、衛(wèi)生環(huán)境等方面進(jìn)行綜合評(píng)比。 　　各班充分利用教室的文化墻空間，發(fā)揮每面墻壁的教育功能，學(xué)校每一面墻體都成了教書(shū)育人的載體。實(shí)現(xiàn)了讓墻壁“說(shuō)話”讓教室“育人”的目標(biāo)。教室里每一面會(huì)說(shuō)話的墻壁，每一個(gè)溫馨的角落，都蘊(yùn)藏著全班師生的滿滿愛(ài)意，讓孩子們真正成為班級(jí)的“小主人”。 　　“蓬生麻中，不扶自直”，教室文化作為一種隱形的教育，對(duì)孩子們的成長(zhǎng)起著潛移默化的作用。筆下生花，青春飛揚(yáng)。一篇篇鐫刻有力的書(shū)法作品，一幅幅惟妙惟肖的繪畫(huà)，一張張精妙絕倫的手抄報(bào)……孩子們的智慧在寒冷的冬日里熠熠生輝。 　　每一面墻壁都會(huì)說(shuō)話，每個(gè)角落都體現(xiàn)出獨(dú)具匠心的書(shū)香氣息，每一寸空間都充溢著濃烈的讀書(shū)求學(xué)氛圍，使班級(jí)真正成為學(xué)生的學(xué)習(xí)樂(lè)園、心靈憩園、幸福家園。 　　好的班級(jí)文化建設(shè)不僅僅是將教室裝扮的五彩斑斕，而是要讓班級(jí)里產(chǎn)生大量故事。坐在同一個(gè)教室里的人，有著相同的奮斗目標(biāo)，彼此鼓勵(lì)，互相關(guān)懷，共同書(shū)寫(xiě)一段為夢(mèng)想拼搏的浪漫歲月。 　　經(jīng)過(guò)各位評(píng)委討論得分，一、二、三、和六中隊(duì)在本次班級(jí)文化評(píng)比中榮獲特等獎(jiǎng)，大隊(duì)部利用升旗儀式對(duì)這四個(gè)中隊(duì)頒發(fā)獎(jiǎng)狀，并表?yè)P(yáng)了在本次班級(jí)文化評(píng)比中為班級(jí)做出貢獻(xiàn)的隊(duì)員們。 　　本次班級(jí)文化評(píng)比活動(dòng)，不僅美化了學(xué)習(xí)環(huán)境，營(yíng)造了溫馨的班級(jí)文化氛圍，提升了教育教學(xué)品味，增添了靚麗的風(fēng)景，更以青春之名獻(xiàn)禮二十大，抒發(fā)了師生愛(ài)黨愛(ài)國(guó)的美好情懷。我校將繼續(xù)抓好班級(jí)文化建設(shè)，為校園文化添姿增彩，為學(xué)生發(fā)展添翼賦能!