<p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 陽春三月，天氣回暖。為了讓孩子們感受春天的到來，孩子們展開了一場春日之旅，在尋找春日的過程中孩子們就提出了很多問題。有的說：“老師春天在哪里呀？我怎么找不到?！庇械恼f：“我媽媽說過花開了，春天來了，但是我也沒有看到小花開呀？”還有的說：“你們都說錯了，小草發(fā)芽了，春天就會來。”在過程中發(fā)現(xiàn)孩子們對春天產(chǎn)生了極大的興趣，過程中表現(xiàn)出一定的觀察、探究事物現(xiàn)象的能力。</p> <p class="ql-block"> 陶行知先生說過“生活即教育”，《3-6兒童學(xué)習與發(fā)展指南》中也指出：“幼兒園的教育活動要貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物和問題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野”。為此，我們從幼兒的興趣人手，結(jié)合中班的年齡特點，在幼兒獲得直接經(jīng)驗后，激發(fā)他們對春天的好奇心和探索欲望。那就讓我們跟隨中一班寶寶一起走進主題活動《春天的小花園》開啟一場春日之旅吧。</p> 走進小花園 <p class="ql-block">“小朋友們，你們喜歡春天嗎？”</p><p class="ql-block">“喜歡?！?lt;/p><p class="ql-block">“為什么？”</p><p class="ql-block">“因為春天的花兒很美麗！”</p><p class="ql-block">“那你們可以找到它們嗎？”</p><p class="ql-block">帶著疑問我們開啟了實踐活動“尋找春天的花??”</p> <p class="ql-block">教師思考:</p><p class="ql-block"> 孩子們在我的一聲“令下”，一眨眼跑向了各處，三三兩兩的邊看邊討論，一個個的興致勃勃。最后又跑向我述說著他們的發(fā)現(xiàn)，像一只只“百靈鳥”說個不停，可以看出他們對春天的花園探索的熱情。增強了孩子們的探索欲望，同時也激發(fā)了他們合作交流的潛能。</p> 藝術(shù):春天的小花園 <p class="ql-block">小花真好看，讓我來用好看的花裝扮成“彩色的小花園”</p> <p class="ql-block">教師思考:</p><p class="ql-block"> 孩子們觀察了春天的花，根據(jù)自己的經(jīng)驗，選擇顏色、花朵形狀等進行搭配，完成了一幅幅“花園的景象”。孩子們大膽的創(chuàng)作，讓我深刻體會到，要放手去讓孩子自己想自己做，作為我們老師，則要給他們創(chuàng)造豐富的材料和環(huán)境。</p> 語言:兒歌《花園種花》 <p class="ql-block"> 孩子們邊念兒歌邊做動作，整個教室都洋溢著孩子們的歡聲笑語！</p> <p class="ql-block">教師思考: </p><p class="ql-block"> 孩子們喜歡花，對于這首兒歌，他們能和我一起配上動作，邊做動作邊朗誦，我能感受到他們的語調(diào)中的輕松愉快。他們仿佛一只只快樂的鳥兒，飛翔在春天的花園里。通過這個環(huán)節(jié)鍛煉了孩子們的語言和創(chuàng)作能力。</p> 社會:愛護小花 <p class="ql-block"> 在認識了各種各樣的花兒之后，孩子們都非常喜歡花兒-也懂得了要愛護環(huán)境，不隨意摘花，并為家里的小花澆澆水。</p> <p class="ql-block">教師思考:</p><p class="ql-block"> 當我問到孩子們家里有沒有種花時，他們紛紛表示自己家里種花了。孩子們一起討論了應(yīng)該怎么樣愛護花，也在家長的配合下，拍下了孩子們愛花護花的美好瞬間。孩子們懂得了要愛護花草，保護環(huán)境。</p> <p class="ql-block"> 春天是萬物復(fù)蘇的季節(jié)，孩子們置身在春天的自然環(huán)境中，感受到了大自然的變化，同時也激起了他們探究春天秘密的興趣。經(jīng)過一系列豐富多彩的活動，讓孩子們走進小花園，走進春天的懷抱，去觀察、發(fā)現(xiàn)和探索花的變化，了解春天，同時也懂得了要保護環(huán)境，愛護花草。</p>