<p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(1, 1, 1);">在孩子的世界里，</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b>我們努力成為一名追隨者，</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b>追隨孩子們的目光，</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b>追隨孩子們的喜好，</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b>然后和孩子一起體驗(yàn)、創(chuàng)造、成長(zhǎng)。</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b>讓孩子成為活動(dòng)真正的主人，</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b>讓環(huán)境為教育助力。</b></p> “拓”視野 “優(yōu)”環(huán)境 <p class="ql-block"><b style="color:rgb(57, 181, 74);"><i>關(guān)鍵詞：依托理念 前期學(xué)習(xí) 開拓思路</i></b></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><b>教育家陳鶴琴先生曾說：“兒童教育要取得最大的效益，必須優(yōu)化環(huán)境”?！队變簣@保育教育質(zhì)量評(píng)估指南》提出幼兒園班級(jí)區(qū)域材料投放總體應(yīng)滿足“種類豐富，數(shù)量充足，以低結(jié)構(gòu)材料為主”的特點(diǎn)。結(jié)合這一理念和我園實(shí)際，我園將優(yōu)化環(huán)境的視角轉(zhuǎn)向區(qū)域“材料投放”，并組織全體教師進(jìn)行了前期經(jīng)驗(yàn)共享和學(xué)習(xí)。</b></p> “融”理念 “講”環(huán)境 <p class="ql-block"><b style="color:rgb(57, 181, 74);"><i>關(guān)鍵詞：走進(jìn)班級(jí) 詳細(xì)介紹 觀摩交流</i></b></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><b>3月20日上午，我園就班級(jí)區(qū)域創(chuàng)設(shè)、自主游戲及主題墻等進(jìn)行了觀摩與交流?；顒?dòng)中，各班結(jié)合區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè)理念和班級(jí)特色，詳細(xì)介紹了區(qū)域創(chuàng)設(shè)的整體思路及材料投放的亮點(diǎn)。老師們遵循本班幼兒年齡特點(diǎn)和身心發(fā)展規(guī)律，充分利用有限空間，呈現(xiàn)了材料豐富、形式多樣的區(qū)域環(huán)境。</b></p> “觀”游戲 “解”童心 <p class="ql-block"><b style="color:rgb(57, 181, 74); font-size:18px;"><i>關(guān)鍵詞：自主游戲 追隨兒童 解讀兒童</i></b></p> <p class="ql-block"><b> 走近游戲，走進(jìn)兒童。區(qū)域游戲活動(dòng)中，幼兒根據(jù)自己的意愿和能力，以操作的方式進(jìn)行個(gè)性化自主游戲，突顯了他們?cè)谂c環(huán)境交互作用過程中的“自由、自主、愉悅、創(chuàng)造”的游戲精神，實(shí)現(xiàn)了“玩中學(xué)”“做中學(xué)”。</b></p> “趣”區(qū)域 “慧”童年 <p class="ql-block"><b style="color:rgb(57, 181, 74);"><i>關(guān)鍵詞：“慧”投材料 服務(wù)游戲 豐富充足</i></b></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><b>走近環(huán)境，靜謐時(shí)刻。各班根據(jù)幼兒興趣和相應(yīng)主題創(chuàng)設(shè)了 “圖書角”、“編織區(qū)”、“娃娃家” 、“植物角”、“美工坊”、“建構(gòu)區(qū)”等。并在每個(gè)區(qū)域投放實(shí)用性、層次性、創(chuàng)意性、可操作性的材料，實(shí)現(xiàn)了“小區(qū)域，大教育”的價(jià)值。</b></p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(57, 181, 74);">悅讀 閱美 越成長(zhǎng)</b></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(237, 35, 8);"><i><u>—圖書角是每班重點(diǎn)創(chuàng)設(shè)區(qū)</u></i></b></p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(57, 181, 74);">豐富 充足 源生活</b></p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(57, 181, 74);">綠色 靜謐 有生機(jī)</b></p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(57, 181, 74);">主題 教育 “有”足跡</b></p> “話”小結(jié) “共”感悟 <p class="ql-block"><b style="color:rgb(57, 181, 74);"><i>關(guān)鍵詞：開拓思維 放手兒童 實(shí)施游戲</i></b></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><b>活動(dòng)結(jié)束后，主副班教師就此次區(qū)域觀摩進(jìn)行了集體交流和小結(jié)。大家一致認(rèn)為本次材料投放內(nèi)容豐富，數(shù)量充足，不僅優(yōu)化了區(qū)域環(huán)境，也推動(dòng)了幼兒自主性游戲的開展。同時(shí)也認(rèn)識(shí)到在游戲中應(yīng)“放手兒童 追隨兒童”，摒棄對(duì)幼兒的“高控”，讓幼兒成為游戲真正的主人！</b></p> “留”思考 “期”未來 <p class="ql-block"><b style="color:rgb(57, 181, 74);"><i>關(guān)鍵詞：反思不足 持續(xù)優(yōu)化 區(qū)域愿景</i></b></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><b>反思：本次區(qū)域創(chuàng)設(shè)，各班在投放材料時(shí)，雖然能夠考慮幼兒的興趣需要和年齡特點(diǎn)，但仍帶有較強(qiáng)的主觀性。 </b></p><p class="ql-block ql-indent-1"><b>愿景：站在孩子的角度、從孩子的視角對(duì)區(qū)域環(huán)境不斷審視和優(yōu)化，使區(qū)域價(jià)值真正體現(xiàn)在幼兒的發(fā)展之中。將區(qū)域游戲納入課程中，做到“周周開展，班班實(shí)施”，以點(diǎn)帶面推動(dòng)全園課程游戲化發(fā)展。</b></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b>當(dāng)幼兒遇見游戲，</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b>我們看到了一束童年的光；</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b>當(dāng)老師遇見游戲，</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b>我們找到了專業(yè)前行的力量。</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b>我們將繼續(xù)前行，</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b>讓角的生動(dòng)，</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b>讓區(qū)的活力，</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b>回歸生活，走進(jìn)兒童。</b></p> <p class="ql-block"><b>編輯：馬 聰</b></p><p class="ql-block"><b>審核：李戰(zhàn)軍</b></p>