<h3>在迅猛發(fā)展的信息社會，信息日益成為社會各領(lǐng)域中最活躍、最具有決定意義的因素。在教育系統(tǒng)中，教育信息則成為最活躍的因素，成為連接教育系統(tǒng)各要素的一條主線；而教育系統(tǒng)的一項(xiàng)主要職能就是由教育者把教育信息傳遞給受教育者。因?yàn)閺男畔⒄摰慕嵌瓤矗虒W(xué)過程是一個(gè)教育者（主要是教師）對教育信息的整理、加工和傳播的過程。教師是這一過程中主要的信源和傳輸者，在教育信息的準(zhǔn)備和傳遞等方面起著舉足輕重的作用。</h3> <h3>為了加強(qiáng)克山縣第二小學(xué)校教師信息技術(shù)能力提升工程2.0培訓(xùn)工作，學(xué)校召開了《克山中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0培訓(xùn)實(shí)施方案》的推進(jìn)會議。</h3> <h3>要整校推進(jìn)教師應(yīng)用能力培訓(xùn)，服務(wù)教育教學(xué)改革。加強(qiáng)校長牽頭的學(xué)校信息化管理團(tuán)隊(duì)建設(shè)，圍繞學(xué)校教育教學(xué)改革發(fā)展目標(biāo)制訂信息化發(fā)展規(guī)劃和教師研修計(jì)劃，立足應(yīng)用，靶向?qū)W習(xí)，整校推進(jìn)，全員參與，建立適應(yīng)學(xué)校發(fā)展需求的教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升新模式，有效提高教學(xué)質(zhì)量。</h3> <h3>學(xué)校提升教師和學(xué)生們的信息技術(shù)應(yīng)用，由信息技術(shù)教師進(jìn)行“一幫多”形式輔導(dǎo)，幫助教師更快、更好適應(yīng)信息技術(shù)的靈活應(yīng)用。</h3> <h3>信息技術(shù)應(yīng)用的教育教學(xué)環(huán)境類別：<br>??????1.多媒體教學(xué)環(huán)境：包括簡易多媒體教學(xué)環(huán)境與交互多媒體教學(xué)環(huán)境等類型，重點(diǎn)支持教師實(shí)施集體教學(xué)。<br>??????2.混合學(xué)習(xí)環(huán)境：包括多媒體計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境、移動學(xué)習(xí)環(huán)境等類型，重點(diǎn)支持開展集體學(xué)習(xí)。<br>??????3.智慧學(xué)習(xí)環(huán)境：有智能教育設(shè)備支持的學(xué)習(xí)環(huán)境，能夠支持學(xué)生實(shí)現(xiàn)個(gè)性化學(xué)習(xí)與差異化學(xué)習(xí)。<br>信息技術(shù)對教育發(fā)展有四個(gè)“維度”的層級提高<br>第一、“提高速度”是信息技術(shù)對教育發(fā)展，最基礎(chǔ)和最直接的推動力。<br>第二、“提高精度”是信息技術(shù)對教育發(fā)展，最核心與最關(guān)鍵的應(yīng)用力。<br>第三、“提高深度”是信息技術(shù)對教育發(fā)展，最可貴和最深刻的變革力。<br>第四、“提高效度”是信息技術(shù)對教育發(fā)展，最可貴和最重要的影響力。<br>還有教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)的30個(gè)點(diǎn)。</h3> <h3>為了讓教師和學(xué)生們更好的學(xué)習(xí)信息技術(shù)，教育部門給學(xué)校配備了智慧云學(xué)習(xí)平臺，給每位教師和學(xué)生注冊了自己的賬號，并給每個(gè)班級配備了白板教學(xué)，讓多媒體教學(xué)環(huán)境深入課堂。</h3> <h3>教師應(yīng)用信息技術(shù)是黨和國家的殷切期望?！吨泄仓醒雵鷦?wù)院關(guān)于全面緊化新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)改革的意見》中明確提出：教師要主動適應(yīng)信息化，人工智能等新技術(shù)變革，積極有效開展教育教學(xué)?？松娇h第二小學(xué)校教師加強(qiáng)了信息技術(shù)的培訓(xùn)，提升了信息技術(shù)的應(yīng)用能力，為更好的教學(xué)輔導(dǎo)學(xué)生打好了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。</h3> <h3>信息技術(shù)時(shí)代已然來臨，只有不斷學(xué)習(xí)新的技能，并在教學(xué)中做好取舍，方能使信息技術(shù)更好的服務(wù)于教育教學(xué)工作，做到真正的融合、創(chuàng)新！</h3> <h3><br></h3><h3><br></h3><h3> 審核人:何峰、胡荻輝、李海波 </h3><h3> 撰稿編輯人:呂帥</h3>