人間最美三月天，共話教研譜新篇——城關(guān)鎮(zhèn)西完小五年級(jí)組語文集體備課

會(huì)芳

教研，是一場詩意的修行…… 時(shí)光清淺，歲月如歌。 擷一束光陰，撫過心間。 唯有研語的芳華，沉香流年。 　　古人云:一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園。為從整體上提高教學(xué)質(zhì)量，我校開展了集體備課活動(dòng)。集體備課是集眾人智慧，采眾家之長，可以促進(jìn)有效教學(xué)，提高教學(xué)能力，真正實(shí)現(xiàn)腦資源共享，促進(jìn)教師之間取長補(bǔ)短。2023年3月21日上午，五年級(jí)語文教研組認(rèn)真開展了集體備課交流活動(dòng)。 　　《威尼斯的小艇》是馬克·吐溫的一篇寫景散文，以形神兼?zhèn)洌`活多變的文句，展示了瑰麗的異國風(fēng)情與小艇的獨(dú)特作用。課文從“我”的所見所感入手，首先交代了小艇是威尼斯主要的交通工具，接著詳細(xì)介紹了小艇獨(dú)特的構(gòu)造特點(diǎn)，然后講了船夫的高超駕駛技術(shù)，最后說了小艇與人們的日常生活息息相關(guān)。抓住事物特點(diǎn)并把人的活動(dòng)同景物、風(fēng)情結(jié)合起來進(jìn)行描寫，是課文表達(dá)上的主要特點(diǎn)。 　　王艷彩老師發(fā)言:本課三維教學(xué)目標(biāo):知識(shí)與能力：1.會(huì)認(rèn)6個(gè)生字，會(huì)寫15個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)詞語，讀準(zhǔn)多音字“嘩”。有感情地朗讀課文。2.通過學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，了解威尼斯獨(dú)特的地理風(fēng)貌、小艇的特點(diǎn)及它同威尼斯水城的密切關(guān)系。過程與方法：了解威尼斯小艇的特點(diǎn)，及本單元?jiǎng)屿o結(jié)合的寫作手法。情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然與熱愛生活的情感。教學(xué)重點(diǎn):1.了解威尼斯小艇的特點(diǎn)，理解作者是怎樣把這一特點(diǎn)寫具體的。2.了解船夫駕駛小艇的高超技術(shù)及小艇的重要作用。教學(xué)難點(diǎn):學(xué)習(xí)動(dòng)靜結(jié)合的手法，體會(huì)小艇在人們生活中的作用。 　　馮麗萍老師發(fā)言:本節(jié)課生字教學(xué)，本課的生字讓學(xué)生在讀課文之前自主識(shí)記，課堂反饋時(shí)教師對個(gè)別易錯(cuò)字進(jìn)行指導(dǎo) ，教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)語境辨析多音字，要寫的字可以先讓學(xué)生分類書寫，教師再提示書寫易錯(cuò)點(diǎn)。 　　在本節(jié)課的教學(xué)中，雷老師的導(dǎo)課設(shè)計(jì)讓人耳目一新，以圖片導(dǎo)入。讓學(xué)生從對自己祖國山水的熱愛之情遷移到異國風(fēng)情中，接著用課文第一自然段導(dǎo)入文本，讓學(xué)生明白威尼斯是座水城，小艇是最重要的交通工具。 整節(jié)課的設(shè)計(jì)以讀為主線，以生為本，以讀為本，采取抓住關(guān)鍵詞朗讀，自由讀，老師范讀，配樂誦讀等方式，層層推進(jìn)，帶領(lǐng)同學(xué)們來一場視覺與心靈碰撞的旅行，愜意又浪漫!為了讓同學(xué)們對威尼斯有更深的了解，雷老師拓展了喬治·桑的《威尼斯之夜》以及朱自清寫的《威尼斯》。了解到《威尼斯小艇》一文采用了動(dòng)靜結(jié)合的方法，突出文章的難點(diǎn)。并設(shè)計(jì)了小練筆--導(dǎo)游詞。這樣不僅培養(yǎng)了孩子們的寫作能力，也加深了孩子們對這座城市的了解。 各年級(jí)老師對五年級(jí)老師發(fā)言進(jìn)行點(diǎn)評。 　　評課接近尾聲，房校長對所有語文老師提出了兩點(diǎn)希冀:一、注重朗讀。作為一個(gè)語文老師，要把聲情并茂的朗讀帶入課堂，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力，更要加強(qiáng)自身的朗讀訓(xùn)練。二、不斷學(xué)習(xí)。一個(gè)語文老師要注重自身的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，要加強(qiáng)“聽說讀寫"等基本功的訓(xùn)練，更要學(xué)會(huì)把握課文文本的能力。 　　集體備課活動(dòng)為老師們搭建了互相交流的平臺(tái)，教師間近距離的交流，使得大家多了一份信任與坦誠，促進(jìn)了團(tuán)結(jié)協(xié)作，營造了輕松愉悅的工作氛圍。我們也在這個(gè)活動(dòng)中得到了鍛煉，取得了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)，“不積小流無以成江海，不積跬步無以至千里。 語文教學(xué)是一場修行， 教研更是語文教師終身的修煉。 長路漫漫， 愿我們用最堅(jiān)實(shí)的腳步， 走最扎實(shí)的教研路，收獲一路繁花。 　　圖片提供:王艷彩馮麗萍 文字撰寫:郝會(huì)芳雷為民 審核: 房燕華