<p class="ql-block"><span style="font-size:18px;"> 春潤(rùn)萬物澤，花綻枝頭俏。為有效落實(shí)2022數(shù)學(xué)新課標(biāo)精神，加強(qiáng)城鄉(xiāng)教師之間的交流，3月20日，鄒城市教體局教學(xué)研究中心苗主任、梁亞茹老師蒞臨太平鎮(zhèn)，舉行小學(xué)數(shù)學(xué)“學(xué)習(xí)型課堂”暨大單元整體教學(xué)研討活動(dòng)。</span></p> 精彩課堂 <p class="ql-block"> 《長(zhǎng)方形正方形的面積》一課趙老師以整體的視角，橫向聯(lián)系了本單元的知識(shí)，縱向又溝通了長(zhǎng)度的一維度量與面積的二維度量的聯(lián)系，長(zhǎng)正方形的面積與其它平面圖形面積的聯(lián)系。</p><p class="ql-block"><span style="font-size:18px;"> 整節(jié)課，趙老師把握度量本質(zhì)，優(yōu)化測(cè)量方法，培養(yǎng)度量意識(shí)。趙老師引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)眼觀察，形成空間知覺，動(dòng)手操作，豐富空間表象，動(dòng)腦想象，發(fā)展空間想象，層層遞進(jìn)，逐步形成學(xué)生的空間觀念。</span></p> <p class="ql-block"> 鄒城市鋼山小學(xué)馬超老師執(zhí)教的《認(rèn)識(shí)三角形》一課，使用的希沃課件讓老師們眼前一亮。功能強(qiáng)大交互性強(qiáng)的希沃課件，讓學(xué)生互動(dòng)參與沉浸式學(xué)習(xí)。導(dǎo)入環(huán)節(jié)從點(diǎn)到線，由線到面，引出三角形，讓人耳目一新，然后出示生活中的三角形，喚醒了學(xué)生內(nèi)心深處三角形的表象。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 在學(xué)生動(dòng)手畫一畫的基礎(chǔ)上，通過提問：為什么這些圖形形狀不同但都是三角形，引導(dǎo)學(xué)生歸納出三角形的特征。又通過讓學(xué)生描述畫三角形的過程，總結(jié)出三角形的概念，通過分析關(guān)鍵詞，又提供反例，變式練習(xí)，促使學(xué)生在認(rèn)知沖突中主動(dòng)反思辨析，鞏固了對(duì)三角形概念的理解。通過讓學(xué)生操作、觀察、比較、歸納，將三角形概念真正從表面走向內(nèi)涵。</p> 單元整體教學(xué)引領(lǐng) <p class="ql-block"> 梁老師高屋建瓴入木三分的解讀了“單元整體教學(xué)”：在新課標(biāo)的教學(xué)建議中，明確提出了要“重視單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)，改變過于注重以課時(shí)為單位的教學(xué)設(shè)計(jì)，推進(jìn)單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)，體現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)之間的內(nèi)在邏輯關(guān)系，以及學(xué)習(xí)內(nèi)容與核心素養(yǎng)表現(xiàn)的關(guān)聯(lián)。”面對(duì)新課標(biāo)提出的新理念，新要求，新的教學(xué)建議，我們要思考，為什么要建立“單元整體教學(xué)”，還有如何開展單元整體教學(xué)。</p> <p class="ql-block"> 在實(shí)施單元整體教學(xué)時(shí)，需要關(guān)注兩個(gè)點(diǎn)，一要整體把握核心知識(shí)。數(shù)學(xué)知識(shí)是系統(tǒng)的、有結(jié)構(gòu)的，老師們首先自己有一個(gè)整體的把握，才能幫助學(xué)生也能站在整體的視角，將零散的、碎片化的數(shù)學(xué)知識(shí)建立起整體化、系統(tǒng)化、邏輯化的知識(shí)結(jié)構(gòu)。學(xué)生對(duì)知識(shí)的來龍去脈，知識(shí)與知識(shí)之間的關(guān)系清晰了，就很容易理解數(shù)學(xué)本質(zhì)。另外一個(gè)關(guān)注點(diǎn)就是要落實(shí)核心素養(yǎng)。我們要根據(jù)零散的知識(shí)點(diǎn)共同擁有的數(shù)學(xué)本質(zhì)，確定核心素養(yǎng)，找準(zhǔn)“發(fā)力點(diǎn)”，也就是找準(zhǔn)課標(biāo)里談到的“教學(xué)內(nèi)容與核心素養(yǎng)的關(guān)聯(lián)?！蔽覀兗纫P(guān)注核心知識(shí)的整體把握，又要關(guān)注所匹配的、對(duì)應(yīng)的、關(guān)聯(lián)的核心素養(yǎng)，只有這樣才能促進(jìn)思維進(jìn)階發(fā)展，落實(shí)核心素養(yǎng)。</p> 課例點(diǎn)評(píng) <p class="ql-block"> 梁老師對(duì)兩個(gè)課例進(jìn)行了高站位的細(xì)致點(diǎn)評(píng)，從每一個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖，到所關(guān)聯(lián)的數(shù)學(xué)本質(zhì)，都為做了詳細(xì)解讀。梁老師的話字字珠璣，聽課老師們認(rèn)真記錄，唯恐漏下一句話。</p> <p class="ql-block"> 苗主任表揚(yáng)了我鎮(zhèn)在教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)，教學(xué)激勵(lì)機(jī)制，教研活動(dòng)開展等方面取得的巨大進(jìn)步，肯定了本次活動(dòng)開展的積極意義，交流好的思想碰撞好的經(jīng)驗(yàn)，共同成長(zhǎng)共育英才！</p> 齊頭并進(jìn) 來日方長(zhǎng) <p class="ql-block"> 送課送研送理念，且學(xué)且思共成長(zhǎng)。此次精彩的送課活動(dòng)，是為我鎮(zhèn)教師創(chuàng)造了互觀互學(xué)、交流研討的機(jī)會(huì)，共同經(jīng)歷一場(chǎng)思維的碰撞與提升。同時(shí)也給我鎮(zhèn)青年教師提供了良好的學(xué)習(xí)范例，從而真正達(dá)到了共同交流、共同提升的目的。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索，我們定不負(fù)眾望，砥礪前行，不斷提升教學(xué)質(zhì)量，再創(chuàng)太平教育新輝煌！</p> <p class="ql-block">編輯：鄧俊洪</p><p class="ql-block">審核：王丹</p>