“感恩相遇、攜手同行”吉首市幼兒園中六班家長(zhǎng)會(huì)

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為了進(jìn)一步加強(qiáng)幼兒園與家庭、教師與家長(zhǎng)之間的密切聯(lián)系，增進(jìn)每一位家長(zhǎng)對(duì)幼兒園工作的了解，創(chuàng)設(shè)和諧的教學(xué)環(huán)境，使家園共育工作更有效地開展。在家長(zhǎng)們的積極支持與配合下，2023年3月13下午3：30，吉首市幼兒園召開了中班組新學(xué)期家長(zhǎng)會(huì)??????。 會(huì)議簽到 　　帶著一份期許，懷著一份信任，家長(zhǎng)們?nèi)缂s而至，有序入場(chǎng)簽到，在輕松愉悅的氛圍中，開啟了新學(xué)期的家園溝通之旅！ 會(huì)議開始 　　新的學(xué)期，新的開始，幼兒園和家長(zhǎng)作為孩子教育路上的合作者，為了共同的目標(biāo)教育好孩子，我們相聚在一起。你們的到來是對(duì)幼兒園工作的大力支持，更是對(duì)孩子全面關(guān)心的具體表現(xiàn)，本次家長(zhǎng)會(huì)在主持人的講話中宣布正式開始?????? 　　會(huì)議進(jìn)行中 　　本次會(huì)議我們榮幸的請(qǐng)到了吉首市第二小學(xué)的李莉老師，和家長(zhǎng)們分享幼小銜接的相關(guān)知識(shí)。她提到現(xiàn)在幼兒園辦學(xué)規(guī)范化，不能出現(xiàn)“小學(xué)化”的內(nèi)容。深層次的原因在于，提前教授“小學(xué)化”的知識(shí)。雖然讓孩子剛?cè)胄W(xué)時(shí)取得一定的優(yōu)勢(shì)，但也會(huì)讓他們產(chǎn)生優(yōu)越感，認(rèn)為小學(xué)的知識(shí)都已掌握，導(dǎo)致出現(xiàn)不認(rèn)真聽講的情況，從而養(yǎng)成不好的習(xí)慣。 吉首市幼兒園宋莉園長(zhǎng)表示幼小銜接是學(xué)前和小學(xué)兩個(gè)不同教育階段平穩(wěn)過渡的特殊環(huán)節(jié)，也是兒童成長(zhǎng)的一個(gè)重大轉(zhuǎn)折。科學(xué)的“幼小銜接”，不僅僅是知識(shí)性地銜接，更是為孩子們行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、心理適應(yīng)能力、社會(huì)交往等奠定良好的基礎(chǔ)。讓孩子們以游戲的方式，在“學(xué)中玩、玩中學(xué)"的過程中,讓孩子成為真正的主角，是兒童智能開拓和訓(xùn)練的重要方法。 中二班的魯艷琴老師分享了《小鹿商店》的自主角色游戲視頻的案例。在視頻中可以看得出孩子們有序地開展活動(dòng)，恪守其職，在游戲過程中，幼兒自主進(jìn)行游戲計(jì)劃，明確游戲目標(biāo)，有目的的去進(jìn)行游戲，幼兒之間互相合作，在探索、交流、討論中發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。 　　中三班王利老師通過《蛋殼里的寶貝》這一堂奧爾夫音樂活動(dòng)，讓家長(zhǎng)親身體驗(yàn)并了解奧爾夫音樂的課程模式。在20分鐘分鐘的教學(xué)活動(dòng)中，讓家長(zhǎng)輕松地融入進(jìn)來。家長(zhǎng)在愉快地音樂氛圍中，學(xué)唱歌曲并掌握音樂的節(jié)奏。 　　中五班賀嬋老師向家長(zhǎng)們宣傳了貧困資助的一些政策要求及申辦方法，希望有困難的家長(zhǎng)和幼兒園積極溝通，共同解決實(shí)際問題，為幼兒創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。 家長(zhǎng)分享 　　中六班林浩媽媽對(duì)本次家長(zhǎng)會(huì)體驗(yàn)進(jìn)行了分享，家長(zhǎng)滿意是對(duì)我們工作的肯定，更是對(duì)我們工作的鞭策，我們的工作離不開家長(zhǎng)的配合與支持，希望家長(zhǎng)能夠繼續(xù)支持我們，提出寶貴意見。 會(huì)議結(jié)束 通過開展本次家長(zhǎng)會(huì)，讓家長(zhǎng)和幼兒園增進(jìn)了聯(lián)系，解決了家長(zhǎng)對(duì)幼小銜接的困惑，同時(shí)了解孩子在園的學(xué)習(xí)情況，增強(qiáng)了家長(zhǎng)的責(zé)任感，達(dá)到了預(yù)期的效果。今后，我園將繼續(xù)做好家園共育工作，搭建溝通的橋梁，讓家長(zhǎng)們參與到教育過程中來，攜手共進(jìn)，共同成長(zhǎng)。