<p class="ql-block ql-indent-1">迎著春天明媚的陽光，為進(jìn)一步提升白沙一小教育集團(tuán)語文教師教育教學(xué)業(yè)務(wù)能力，切實為廣大教師搭建研討、交流的平臺，全面提高教學(xué)質(zhì)量。3月21日上午白沙縣一小教育集團(tuán)語文科單元集體備課活動如期而至。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="color: rgb(237, 35, 8);">前期準(zhǔn)備工作</b></p> <p class="ql-block ql-indent-1">3月7日，根據(jù)學(xué)校任務(wù)要求，組長李老師及時給大家分配任務(wù)。</p><p class="ql-block ql-indent-1"><br></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">大家集思廣益，確定了第八單元作為備課單元，老師們根據(jù)自己的實際情況選定任教的課時內(nèi)容并進(jìn)行初次備課。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="color: rgb(237, 35, 8);">活動進(jìn)行中</b></p> <p class="ql-block ql-indent-1">3月21日上午，一年級語文組集體備課活動在學(xué)校錄播教室有序開展。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">首先由組長李老師給大家解讀一年級語文下第八單元語文要素及訓(xùn)練點。</p><p class="ql-block ql-indent-1">本單元圍繞“問號”這個主題編排了《棉花姑娘》》《咕咚》《小壁虎借尾巴》三篇課文，其中《棉花姑娘》《小壁虎借尾巴》是童話故事，《咕咚》是一個民間故事。</p><p class="ql-block ql-indent-1">本單元的學(xué)習(xí)重點有兩個，一是借助圖畫閱讀課文。這是繼一年級上冊《小蝸牛》這篇課文閱讀以后，又一次出現(xiàn)沒有全文注音的連環(huán)畫課文的閱讀。教學(xué)時要在一上的基礎(chǔ)上借助圖畫猜字、認(rèn)字、讀懂課文的基礎(chǔ)上，繼續(xù)發(fā)展學(xué)生獨立識字和閱讀的能力。二是讀出祈使句的語氣，讀好多個角色之間的對話。</p><p class="ql-block ql-indent-1">本單元要繼續(xù)訓(xùn)練根據(jù)信息作簡單推斷這項閱讀能力。教學(xué)形式上可以更放手，讓學(xué)生帶著問題看圖讀文，找到相關(guān)信息交流，互相補(bǔ)充。</p><p class="ql-block ql-indent-1"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">老師們根據(jù)自己授課內(nèi)容從三個方面進(jìn)行交流：</p><p class="ql-block ql-indent-1">1.說教學(xué)目標(biāo)</p><p class="ql-block ql-indent-1">2.說教學(xué)重難點</p><p class="ql-block ql-indent-1">3.說教學(xué)設(shè)計環(huán)節(jié)及設(shè)計意圖</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">王瑤老師說《棉花姑娘》第一課時的教學(xué)設(shè)計。她主要講生字，注重識字方法的指導(dǎo)。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">符海鶯老師說《棉花姑娘》第二課時的教學(xué)設(shè)計。她注重引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生分角色讀好人物對話。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">陳小月老師說《咕咚》第一課時教學(xué)設(shè)計。她注重發(fā)揮連環(huán)畫的作用，借圖猜讀，熟字比較識字等落實本單元的識字要點。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">李育紅老師說《咕咚》第二課時教學(xué)設(shè)計。她運用多種方式引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，扶放結(jié)合，注重引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，通過自己的分析和思考，從課文中明白道理。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">符海英老師說《小壁虎借尾巴》第一課教學(xué)設(shè)計。她由課題質(zhì)疑問難開始激發(fā)學(xué)生識字的興趣，注重引導(dǎo)學(xué)生看圖和做動作來理解課文內(nèi)容。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">劉妤茜老師說《小壁虎借尾巴》第二課時教學(xué)設(shè)計。她由復(fù)習(xí)生字導(dǎo)入，通過多種形式朗讀達(dá)到鞏固生字的目的。再借助課文中的連環(huán)畫幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，最后抓住關(guān)鍵詞語讓學(xué)生練習(xí)串講課文內(nèi)容。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">梁恩雪老師說《語文園地八》第一課時的教學(xué)設(shè)計。她通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在生活中識字，并借助圖片，通過游戲、歸類等方法<span style="font-size: 18px;">引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字的音、形、義。</span></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">符惠云老師說《語文園地八》第二課時教學(xué)設(shè)計。</p><p class="ql-block ql-indent-1">她注重多種形式朗讀，讓學(xué)生在讀中體會、理解、感悟古詩。在學(xué)習(xí)“和大人一起讀”的板塊中注重培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力，給予充分的時間讓學(xué)生思考、交流與表達(dá)，豐富學(xué)生的語言。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">元門中心學(xué)校黃妙老師說《棉花姑娘》第一課時教學(xué)設(shè)計。</p><p class="ql-block ql-indent-1">她根據(jù)本學(xué)校學(xué)生的實際情況，對自己設(shè)計的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整理，細(xì)化，最終運用簡單的方式教會學(xué)生識字、讀文。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">阜龍中心學(xué)校符美云老師說課文《棉花姑娘》第一課時教學(xué)設(shè)計。</p><p class="ql-block ql-indent-1">她用圈圈畫畫、換偏旁等方法引導(dǎo)學(xué)生識字。注重指導(dǎo)學(xué)生在語境中識詞，分組朗讀，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">阜龍律師希望小學(xué)韋運貴老師說課文《咕咚》第一課時教學(xué)設(shè)計。韋老師的學(xué)生才9個人，所以在課的設(shè)計上不能像其他老師那樣完整，但在輔導(dǎo)學(xué)生上抓得很緊。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">通過交流，老師們明確了本單元的教學(xué)方向和訓(xùn)練要點。智慧的碰撞，讓每一位老師在今后的教學(xué)中有了策略可循，對課堂的把控更加胸有成竹。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="color: rgb(237, 35, 8);">結(jié)束語</b></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">隨著學(xué)生閱讀能力的增強(qiáng)，我們教師要關(guān)注學(xué)生課外閱讀的情況。如何抓好學(xué)生的閱讀，增加學(xué)生的課外閱讀量，從而提高一年學(xué)生的寫話能力，將是我們今后思考和努力的方向。愿我們不負(fù)韶華，為提高學(xué)生的語文素養(yǎng)不斷探索和前行吧！</p>