初邂青春解密成長(zhǎng) ——散旦中心小學(xué)開(kāi)展六年級(jí)學(xué)生心理健康教育知識(shí)講座

散旦中心小學(xué)

為進(jìn)一步鞏固六年級(jí)學(xué)生的心理健康教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生健康心理調(diào)節(jié)能力，緩解緊張的學(xué)習(xí)壓力、人際壓力，樹(shù)立正確的人生觀、世界觀。散旦中心小學(xué)關(guān)注學(xué)生身體健康的同時(shí)注重學(xué)生的心理健康發(fā)展，于2023年3月21日邀請(qǐng)到昆明市五華區(qū)基礎(chǔ)教育發(fā)展研究院全學(xué)段心理健康教育教研員、云南省社會(huì)心理學(xué)會(huì)理事、昆明市心理學(xué)會(huì)秘書(shū)長(zhǎng)王澤穎老師和昆明市家庭教育講師團(tuán)講師劉揚(yáng)老師送教散旦小學(xué)、漢營(yíng)小學(xué)進(jìn)行六年級(jí)學(xué)生心理健康輔導(dǎo)講座。 　　王澤穎老師為散旦小學(xué)六年級(jí)的男生進(jìn)行了男生專(zhuān)場(chǎng)的講座，通過(guò)生理篇引導(dǎo)男生從科學(xué)的角度看待生命和青春期的改變，明白自己的身體界限，學(xué)會(huì)保護(hù)自己和尊重女生；心理篇通過(guò)案例互動(dòng)和分析，讓男生思考并討論在具體的情境中應(yīng)該怎樣處理一些青春期的困惑和問(wèn)題；生命篇中通過(guò)認(rèn)識(shí)生命誕生的奇跡教會(huì)男生們珍愛(ài)生命，學(xué)會(huì)感恩父母；最后希望男孩子們通過(guò)青春期積極應(yīng)對(duì)的策略來(lái)開(kāi)闊眼界，胸懷未來(lái)，果敢擔(dān)當(dāng)！ 　　劉揚(yáng)老師給散旦小學(xué)六年級(jí)女生進(jìn)行了女生專(zhuān)場(chǎng)的講座，首先通過(guò)熱身游戲調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓她們和周?chē)耐瑢W(xué)進(jìn)行互動(dòng)并開(kāi)心起來(lái)。然后通過(guò)生理篇的講述讓女生認(rèn)識(shí)到女生和男生不同的生理特點(diǎn)，感受自己身體的變化，悅納自己的身體。接著通過(guò)護(hù)理篇的講述，讓女生了解如何呵護(hù)自己的身體，做好特殊時(shí)期的護(hù)理，并且通過(guò)互動(dòng)，感受身體的界限，學(xué)會(huì)保護(hù)自己。最后，通過(guò)繪本故事《深藍(lán)的艾莉》，讓女生感知到，“愛(ài)”需要了解自己，需要知道自己的生命底色，需要時(shí)間，需要學(xué)習(xí)，需要等待！ 　　楊豐梅老師和漢營(yíng)小學(xué)六年級(jí)的孩子走進(jìn)了《學(xué)習(xí)，我想對(duì)你說(shuō)》的心理團(tuán)體輔導(dǎo)課。這節(jié)團(tuán)輔課的活動(dòng)目的有兩個(gè)：一是給孩子創(chuàng)設(shè)一種寬松的環(huán)境，引導(dǎo)孩子盡情的傾訴對(duì)學(xué)習(xí)的各種怨言；二是在活動(dòng)中讓孩子感悟?qū)W習(xí)雖有萬(wàn)般不好，但它確實(shí)給我?guī)?lái)了很多美好，關(guān)鍵我們?cè)趺慈タ创Ｍㄟ^(guò)熱身活動(dòng)快速拉近了老師和孩子們的關(guān)系，孩子們開(kāi)始嘗試說(shuō)出心中對(duì)學(xué)習(xí)的感受，在老師的引導(dǎo)下，孩子們?cè)谛〗M內(nèi)寫(xiě)下了對(duì)學(xué)習(xí)的贊美和對(duì)學(xué)習(xí)的感受，并深情的對(duì)學(xué)習(xí)訴說(shuō)著自己的喜怒哀樂(lè)。面對(duì)“學(xué)習(xí)，你真煩”的情況，楊老師帶著孩子們以“學(xué)習(xí)讓父母和我的關(guān)系不好”為例，帶著孩子們?nèi)ヌ綄ぞ徑饣蚪鉀Q的辦法。課的最后通過(guò)冥想的方式引導(dǎo)孩子走進(jìn)學(xué)習(xí)，重新了解學(xué)習(xí)。 　　活動(dòng)的開(kāi)展筑牢了學(xué)生積極健康心理的共同基礎(chǔ)，拉緊了師生心靈溝通的共同紐帶，拓寬了學(xué)生對(duì)心理健康教育認(rèn)知的陽(yáng)光大道，幫助學(xué)生樹(shù)立了正確的心理健康觀念、提升了孩子們的心理健康水平與心理素質(zhì)。心理健康教育不是一朝一夕的事情，更多的時(shí)候是一種“隱性”的教育。今后學(xué)校將會(huì)繼續(xù)創(chuàng)造性地推進(jìn)心理健康教育工作的普及性、深入性，把心理健康教育貫穿于小學(xué)教育的始終，讓每位學(xué)生心靈充滿(mǎn)陽(yáng)光！ 編輯：梁曉 審核：楊松柏 終審：錢(qián)建龍