我與PMP（下）：歷程

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如果你有意了解PMP認(rèn)證的一些常識(shí)，請(qǐng)翻閱我的美篇專(zhuān)輯中的《我與PMP（上）：常識(shí)》 個(gè)人情況 估摸著絕大多數(shù)考PMP的人都是項(xiàng)目中的乙方經(jīng)理，或準(zhǔn)備在乙方承當(dāng)項(xiàng)目經(jīng)理角色的人。我不是。在工作中，我一直是甲方，或者是甲方的項(xiàng)目經(jīng)辦人，或者是甲方的項(xiàng)目負(fù)責(zé)人，再或者是甲方的項(xiàng)目驗(yàn)收人。項(xiàng)目實(shí)施中，乙方為甲方提供項(xiàng)目成果，為甲方創(chuàng)造項(xiàng)目?jī)r(jià)值，從甲方獲取項(xiàng)目資金，所以乙方的項(xiàng)目經(jīng)理以復(fù)雜的心情戲稱(chēng)“甲方爸爸”，但是，我作為甲方的人員，從未體現(xiàn)過(guò)在項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中當(dāng)“爸爸”的舒爽，環(huán)境使然，性格使然。我現(xiàn)在從事的工作是學(xué)校信息中心分管技術(shù)模塊的行政管理者，也算有某階職務(wù)的人，并不太承擔(dān)具體的技術(shù)實(shí)施，大概可算屬于只要?jiǎng)涌诓恍鑴?dòng)手的。但是我的原始學(xué)歷很寒磣，最初所學(xué)的專(zhuān)業(yè)也壓根和IT無(wú)任何關(guān)系，參加工作后沒(méi)幾個(gè)月就改行，仗著學(xué)生時(shí)代學(xué)的一點(diǎn)計(jì)算機(jī)知識(shí)入了領(lǐng)導(dǎo)法眼，就那么稀里糊涂地改了崗位，然后進(jìn)入瘋狂自學(xué)且拋棄了原專(zhuān)業(yè)的階段，在上個(gè)世紀(jì)九十年代，摸過(guò)APPLE-II，從MS-DOS3.0到PT-DOS到UC-DOS到Windows3.0到WindowsNT到95到98到ME到……也短暫折騰過(guò)Novell Netware和RedHat還有麒麟，從WordStar到CCED到WPS再到各種版本的MS-Office和金山Office，從在中華學(xué)習(xí)機(jī)上的BASIC到TurboC到dBase-III到Foxbase到Foxpro然后也簡(jiǎn)單接觸了C#和Delphi還有PowerBuilder和Python，網(wǎng)頁(yè)HTML/CSS，JavaScript/VBScript/ASP，學(xué)過(guò)網(wǎng)絡(luò)綜合布線、網(wǎng)絡(luò)維護(hù)和硬件簡(jiǎn)單維修，甚至也干過(guò)多款激光打印機(jī)碳粉添加和Corel draw設(shè)計(jì)。你可以從我上面羅列的一堆亂七八糟的資料得出這么個(gè)結(jié)論：我接觸計(jì)算機(jī)很早，我自學(xué)的東西很雜，層次也不深，在IT技術(shù)方面我是在中下層的萬(wàn)金油，在一個(gè)突出應(yīng)用的單位里，我好像成了一個(gè)技術(shù)全面的能手，會(huì)寫(xiě)代碼編程搞一些小型定制的應(yīng)用軟件，也會(huì)診斷處理常見(jiàn)的電腦硬件和網(wǎng)絡(luò)故障，也懂一些偏理論的網(wǎng)絡(luò)原理之類(lèi)的，但我知道，我就是在很多外行人眼中誤會(huì)了的普通人。不管怎么說(shuō)，我確實(shí)從事技術(shù)崗位的工作很多年，但自從被授以小小的行政職務(wù)后，我的人生道路再一次被改變，從那個(gè)時(shí)候起，我明白，技術(shù)在我這兒已經(jīng)開(kāi)始和我揮手告別了，但我也沒(méi)有徹底放棄它，而是以我對(duì)自己的了解，以及對(duì)新的工作環(huán)境的理解，在考了中級(jí)職稱(chēng)的網(wǎng)絡(luò)工程師后，沒(méi)有繼續(xù)選擇高級(jí)的網(wǎng)絡(luò)架構(gòu)師去考，而是選擇了信息系統(tǒng)項(xiàng)目管理師，做出這個(gè)選擇，是基于對(duì)自己下一步的方向和對(duì)自身能力的綜合判斷。2012年下半年，我一次性通過(guò)高項(xiàng)考試，獲得國(guó)家認(rèn)可的高級(jí)工程師資格，它讓我受益良多，當(dāng)年著魔發(fā)瘋一般備考半年取得了豐厚的回報(bào)，也進(jìn)一步讓我對(duì)技術(shù)管理/管理技術(shù)有了更加深切的領(lǐng)會(huì)，同時(shí)增長(zhǎng)了對(duì)這個(gè)融合了技術(shù)的管理學(xué)科滋長(zhǎng)了越來(lái)越濃厚的興趣，這些都是這回我繼續(xù)學(xué)習(xí)PMP認(rèn)證培訓(xùn)的內(nèi)驅(qū)力，很快自己要奔五了，以后可能難以再有這樣的干勁去考試了。另外，我對(duì)歐美日的管理學(xué)在歷史上和眼下產(chǎn)生的巨大效益也非常欽佩，我們國(guó)家在這方面確實(shí)還有很長(zhǎng)的路要走，所以我有興趣去多接觸，多學(xué)習(xí)它，哪怕在現(xiàn)實(shí)工作中不一定用得上，但我愿意對(duì)我內(nèi)心的向往和認(rèn)知付諸行動(dòng)。 學(xué)習(xí)心得 在上篇中說(shuō)過(guò)，國(guó)內(nèi)的高項(xiàng)考試內(nèi)容基本和PMP的預(yù)測(cè)型知識(shí)相同，僅作了微小的調(diào)整，所以我的同批線上學(xué)員中就有一些人干脆同時(shí)報(bào)了PMP和高項(xiàng)考試，這也不失是個(gè)極具效率的舉措。不過(guò)高項(xiàng)考試有三大模塊，要考一天，基礎(chǔ)題是選擇題也是填涂答題卡的；下午綜合題得寫(xiě)字了，回答專(zhuān)業(yè)方面的知識(shí)，一部分是涉及技術(shù)性質(zhì)的，也有涵蓋管理方面的，所以有要求死背的東西；下午第二場(chǎng)是寫(xiě)作，從項(xiàng)目管理九大知識(shí)領(lǐng)域（我是按我2012年考高項(xiàng)時(shí)的知識(shí)說(shuō)的，不知道近年是否有更新。PMP中這一點(diǎn)就和高項(xiàng)有點(diǎn)小區(qū)別，它有十大知識(shí)領(lǐng)域，但總體知識(shí)面覆蓋幾乎一致，價(jià)值觀方面會(huì)根據(jù)國(guó)情做了不易察覺(jué)的微調(diào)）中選擇兩個(gè)出題，考生可自由選擇一個(gè)進(jìn)行寫(xiě)作，融合“自己帶過(guò)的項(xiàng)目”經(jīng)歷或理解來(lái)寫(xiě)，更像是一個(gè)短篇的夾敘夾議的項(xiàng)目報(bào)告，這樣的考試評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)就很主觀了，所以很多報(bào)考高項(xiàng)的人莫名其妙死在這一關(guān)上。高項(xiàng)考試三個(gè)模塊同考次都合格才能獲得證書(shū)，缺一不可，沒(méi)有補(bǔ)考的概念，不通過(guò)就重新再考三個(gè)模塊，但是考試費(fèi)用很便宜，我當(dāng)年才一百多塊錢(qián)，現(xiàn)在不知道多少。首先，上面提到了價(jià)值觀的問(wèn)題，我在學(xué)習(xí)過(guò)程中是有感觸的。PMP是美國(guó)的考試，在它的知識(shí)體系中免不了會(huì)滲透著西方的價(jià)值觀和思維模式，所以在學(xué)習(xí)過(guò)程中就有一些同學(xué)容易陷于自己生活和工作現(xiàn)實(shí)環(huán)境形成的慣性思維中，做題時(shí)出了差錯(cuò)。因此，我們學(xué)習(xí)班的授課老師經(jīng)常強(qiáng)調(diào)這是美國(guó)的考試，一定要先理解他們的思維模式和基本價(jià)值觀，不要讓自己固有的思維方式影響了學(xué)習(xí)和考試，即便工作中可能還得按我們的實(shí)際來(lái)。因此針對(duì)于此，就有人在網(wǎng)上抱怨學(xué)了PMP也不頂用，對(duì)于這一點(diǎn)，我個(gè)人看法是所有知識(shí)都是在某種環(huán)境下發(fā)揮它的作用，活學(xué)才能活用，學(xué)習(xí)的真諦并不是100%地照搬照套，更不在于有點(diǎn)爭(zhēng)議就全盤(pán)否定。第二，我們的授課老師還經(jīng)常強(qiáng)調(diào)這是一門(mén)文科考試。對(duì)于這話，我的理解有仨：一是知識(shí)屬于管理學(xué)，屬于文科類(lèi)；二是文科考試相比于理工科考試來(lái)說(shuō)標(biāo)準(zhǔn)答案這個(gè)說(shuō)法不那么強(qiáng)調(diào)，它確實(shí)存在一些爭(zhēng)議或不完美，不必在個(gè)別題目答案有異議時(shí)過(guò)于糾結(jié)；三是考題中要熟練地抓住關(guān)鍵詞、敏感詞，以此甄別考題指向的知識(shí)點(diǎn)，不少考題看起來(lái)很像，但個(gè)別一兩個(gè)詞不同卻能讓考題指向不同的知識(shí)點(diǎn)或構(gòu)建不同的場(chǎng)景從而左右了正確的選項(xiàng)。我印象中最常見(jiàn)的是考題中常有問(wèn)：“項(xiàng)目經(jīng)理應(yīng)先做什么？”和“項(xiàng)目經(jīng)理應(yīng)做什么？”僅一字之差，前者一般是問(wèn)出現(xiàn)的問(wèn)題原因是在哪兒，項(xiàng)目經(jīng)理本來(lái)應(yīng)該做什么來(lái)避免這個(gè)問(wèn)題的發(fā)生；后者一般是考出現(xiàn)了該問(wèn)題后，項(xiàng)目經(jīng)理按知識(shí)體系中的常態(tài)，接下來(lái)應(yīng)該馬上做什么。另外又比如，敏捷考題中，對(duì)于團(tuán)隊(duì)成員的沖突該怎么處理，一定要搞清楚沖突是因?yàn)榧夹g(shù)知識(shí)領(lǐng)域的，還是因?yàn)槿穗H關(guān)系或工作環(huán)境造成的，項(xiàng)目經(jīng)理（敏捷項(xiàng)目中更多不再叫項(xiàng)目經(jīng)理即PM了，而改稱(chēng)為敏捷大師或敏捷教練SM）也是采取不同的處理方式，前者一般由團(tuán)隊(duì)自行商量處理，哪怕沖突比較嚴(yán)重，但技術(shù)層面的沖突SM原則上不介入，這就是敏捷項(xiàng)目中SM是“仆人式領(lǐng)導(dǎo)”，敏捷開(kāi)發(fā)團(tuán)隊(duì)是自組織團(tuán)隊(duì)，應(yīng)該得到充分的授權(quán)，當(dāng)然對(duì)應(yīng)地也就當(dāng)承擔(dān)起必要的獨(dú)立解決問(wèn)題的責(zé)任。如果是后者，SM就得以“仆人”的角色提供排障、協(xié)調(diào)服務(wù)，為團(tuán)隊(duì)創(chuàng)造和諧、高能的工作環(huán)境。第三，這仍然是一場(chǎng)考試，培訓(xùn)的過(guò)程也免不了體現(xiàn)了我們的應(yīng)試教育特點(diǎn)，學(xué)習(xí)掌握基本的知識(shí)框架之后，在腦袋中形成一張PMP知識(shí)體系的網(wǎng)格，然后就是要大量的模擬題訓(xùn)練，以題海來(lái)檢驗(yàn)、補(bǔ)全自己的理論知識(shí)覆蓋面，此外，大量的題目訓(xùn)練能讓自己將理論知識(shí)與現(xiàn)實(shí)場(chǎng)景做更好地結(jié)合，用這種方式來(lái)將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為工作能力。當(dāng)然，大量的試題訓(xùn)練也能檢驗(yàn)和提升自己的答題速度，適應(yīng)高強(qiáng)度的真實(shí)考試。我自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中差不多做了三千道題吧，和同學(xué)相比大概屬于中等，他們很多人對(duì)后期的幾套模擬題重復(fù)地刷刷刷，我沒(méi)有，我一般只做一遍，有些做了兩遍（但時(shí)間相隔較久，第二遍的成績(jī)只比第一遍稍好一些，所以我覺(jué)得自己老化的腦袋，記不住更多東西，更多憑內(nèi)化在心的感覺(jué)，因此我也沒(méi)有每天花費(fèi)非常多時(shí)間在看書(shū)上的理論知識(shí)上，很慚愧地說(shuō)，那本厚厚的教材我基本沒(méi)怎么翻過(guò)，仍然是嶄新的，所以我也沒(méi)奢望能有3A的成績(jī)），倒是將后期每套題目中的錯(cuò)題又翻看了兩遍，甚至到后面，我看完題干是先不看選項(xiàng)，而是以填空的那種模式，我覺(jué)得應(yīng)該給什么樣的答案，然后在選項(xiàng)中去找，我覺(jué)得這樣才是更好的知識(shí)掌握。我所做的約三千道題中，有一半是通過(guò)網(wǎng)上下載的一個(gè)另一家培訓(xùn)機(jī)構(gòu)提供的免費(fèi)APP，里面有每日一練十道題，我堅(jiān)持了好幾個(gè)月的量，有段時(shí)間我在飯后散步、等餐開(kāi)始甚至如廁粑粑都會(huì)利用時(shí)間碎片來(lái)做題。我也發(fā)現(xiàn)在那個(gè)APP上的題，我正確率要比我參加培訓(xùn)的那個(gè)機(jī)構(gòu)給的試題的正確率高出近10%，呃，80%多 vs 70%多吧，所以不同機(jī)構(gòu)的教學(xué)策略還是有所不同的，或者也可以說(shuō)不同培訓(xùn)機(jī)構(gòu)對(duì)題目的表述有不同的風(fēng)格，那個(gè)APP中表述的風(fēng)格更適合我吧所以讀題更好懂。 預(yù)測(cè)和敏捷 前文有說(shuō)到，我在工作中更多是甲方，按常人理解可以說(shuō)學(xué)PMP對(duì)我的眼下工作沒(méi)有太大直接幫助，但是我并不這么認(rèn)為。我最近手上正好有幾個(gè)項(xiàng)目在實(shí)施，去年下半年開(kāi)始，部門(mén)中突然間來(lái)了很多項(xiàng)目，本來(lái)人員就單薄的我們部門(mén)人手嚴(yán)重短缺，所以我也只能接手幾個(gè)項(xiàng)目和不同的乙方合作，而以往我也有跟過(guò)項(xiàng)目，不同類(lèi)別的都有，有軟件部署類(lèi)的，也有施工類(lèi)的，更多是貨物/硬件類(lèi)的，或者是貨物加工程綜合類(lèi)的，所以跟項(xiàng)目也是有不少經(jīng)驗(yàn)的，也就有和性格、能力迥異的不同乙方項(xiàng)目經(jīng)理和團(tuán)隊(duì)合作的經(jīng)歷，自然也遭遇過(guò)不同的困難和問(wèn)題，有合作極其愉快的成功的項(xiàng)目，也有糟心得不得了的項(xiàng)目，不一一列舉，我更多是去分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，當(dāng)然也沒(méi)有把所有項(xiàng)目都做得很好，也有按我自己的標(biāo)準(zhǔn)做得不怎么成功的，甚至眼下仍然是這樣的狀況。一個(gè)項(xiàng)目做下來(lái)，就像綜藝節(jié)目“沖沖沖”那種，從開(kāi)始到終了，中間會(huì)有很多很多具體的環(huán)節(jié)，會(huì)有很多很多各式各樣的困難和風(fēng)險(xiǎn)，任何一個(gè)環(huán)節(jié)沒(méi)抓緊，任何一個(gè)困難沒(méi)解決好，任何一個(gè)風(fēng)險(xiǎn)準(zhǔn)備或應(yīng)對(duì)不到位，這些串聯(lián)的負(fù)面的因素任意一個(gè)均可能讓整個(gè)項(xiàng)目歇菜，所以我?guī)资甑墓ぷ黧w驗(yàn)是：從事這一行當(dāng)?shù)娜?，如果別人看到的是平平淡淡，波瀾不驚，那么這個(gè)項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)是牛得有內(nèi)涵，這個(gè)項(xiàng)目經(jīng)理是牛得挺高端。做這行當(dāng)?shù)娜?，不?yīng)當(dāng)追逐鮮花掌聲，也不應(yīng)當(dāng)奢求夸贊表彰，能把項(xiàng)目順順當(dāng)當(dāng)?shù)乇Ｙ|(zhì)保量完成，功成身退，不帶走一片云彩，已經(jīng)是非常圓滿的結(jié)局。當(dāng)然，遵紀(jì)守法，謹(jǐn)記職操，把團(tuán)隊(duì)帶好，讓各方都得到收益，這是項(xiàng)目人的天職。在實(shí)際工作中，也有一些乙方的項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)工作效能低下，工作質(zhì)量不高，工期拖延，溝通困難，投機(jī)取巧或機(jī)械生硬，我也會(huì)去分析、對(duì)照、反思自己和自己的團(tuán)隊(duì)，別人的優(yōu)點(diǎn)學(xué)習(xí)下來(lái)能提升自己，別人的缺點(diǎn)分析透徹同樣能鞭策自己，學(xué)習(xí)很多是在書(shū)本以外的地方，正如周恩來(lái)總理的那句名言：與有肝膽人共事，從無(wú)字句處讀書(shū)。我把周恩來(lái)總理的這句話請(qǐng)人寫(xiě)了條幅，掛在我辦公桌前，時(shí)時(shí)看著。（順便多說(shuō)一句，我仍然請(qǐng)這人又給我寫(xiě)了一個(gè)對(duì)稱(chēng)懸掛的條幅，是李白的詩(shī)句：黃金白璧買(mǎi)歌笑，一醉累月輕王侯。）然后談一下預(yù)測(cè)和敏捷。在2022年的6月，我依然沒(méi)有敏捷方面的知識(shí)，記得六一期間我還到一個(gè)兄弟單位參訪交流他們投資二千多萬(wàn)元、歷經(jīng)兩年多的信息化項(xiàng)目。那時(shí)我頭腦里依然只有我的高項(xiàng)學(xué)習(xí)掌握的預(yù)測(cè)型項(xiàng)目的知識(shí)，所以當(dāng)他們介紹說(shuō)他們的系統(tǒng)設(shè)計(jì)是在不斷地提出想法不斷地付諸實(shí)施并完善的時(shí)候，我提問(wèn)：“那你們是怎么控制如此多的變更呢？”當(dāng)時(shí)我以為這是項(xiàng)目管理中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，但他們回答說(shuō)：“我們甲乙雙方相互協(xié)商，合作得挺好，目前還有一些功能還在繼續(xù)完善呢?！蹦菚r(shí)，我充滿了疑問(wèn)，那對(duì)項(xiàng)目時(shí)間和預(yù)算怎么把控？那驗(yàn)收又得依據(jù)什么？通過(guò)這次PMP培訓(xùn)學(xué)習(xí)，之前的疑問(wèn)迎刃而解，他們其實(shí)并不是采用我頭腦中當(dāng)時(shí)僅有的預(yù)測(cè)型項(xiàng)目管理，而是采用了敏捷項(xiàng)目管理，他們?cè)诳傤A(yù)算內(nèi)適應(yīng)需求的變更，向用戶交付價(jià)值而不是按既定的合同詳細(xì)需求條條框框去逐一完成后一次性交付。但是，我現(xiàn)實(shí)的工作依然在面臨著傳統(tǒng)模式的約束，凡是項(xiàng)目驗(yàn)收，都要逐一核對(duì)合同條款，一一檢視對(duì)照，絲毫沒(méi)有敏捷的味道，也自然不會(huì)用交付價(jià)值來(lái)衡量項(xiàng)目是否能給予驗(yàn)收通過(guò)。這已經(jīng)成了一個(gè)巨大的障礙，但在傳統(tǒng)的管理思維占據(jù)主導(dǎo)地位的環(huán)境中，敏捷的實(shí)施必須要有整個(gè)組織戰(zhàn)略上的調(diào)整，這在公字號(hào)單位里簡(jiǎn)直難如登天，因?yàn)閰⑴c驗(yàn)收的人都怕自己的驗(yàn)收缺少依據(jù)，而現(xiàn)有機(jī)制下似乎有意無(wú)意地假設(shè)了項(xiàng)目負(fù)責(zé)人是有過(guò)錯(cuò)的，然后要用一條條的既定約束是否一一得到滿足來(lái)推翻那個(gè)假設(shè)，直到假設(shè)被完全推翻，驗(yàn)收以“符合合同約定的數(shù)量、型號(hào)、規(guī)格”為最終定調(diào)才算成功結(jié)束收尾，哪怕合同中存在不合理之處也不能輕易改動(dòng)，否則項(xiàng)目負(fù)責(zé)人就會(huì)踩紅線、犯錯(cuò)誤、被懲處。然而，我確實(shí)在五年多前就已經(jīng)面臨一個(gè)項(xiàng)目需求在其它眾多部門(mén)收集不上來(lái)的尷尬，眼看著工期一拖再拖，領(lǐng)導(dǎo)多次催問(wèn)這項(xiàng)目怎么還不見(jiàn)推進(jìn)，也沒(méi)能對(duì)我提出需求收集幾乎停滯不前的困難給予實(shí)質(zhì)性幫助，最后我只能憑自己的理解做一個(gè)總體框架式、粗線條的功能，并描述了一個(gè)高層級(jí)的、輪廓性的愿景，然后在實(shí)施過(guò)程中通過(guò)推出模板（原型）的方式艱難推進(jìn)，最終也踉踉蹌蹌地投入使用、通過(guò)驗(yàn)收。這一次的經(jīng)歷，現(xiàn)在回過(guò)頭去想，其實(shí)也已經(jīng)采用了部分迭代交付的敏捷思維，只是當(dāng)年壓根就沒(méi)有這方面的知識(shí)。所以說(shuō)，在許多需求不明確、需求變動(dòng)多的項(xiàng)目中，采用敏捷模型是非常有必要的，只不過(guò)公字號(hào)單位難以變革的預(yù)測(cè)型管理思維之下如何讓這類(lèi)混沌的項(xiàng)目得以成功實(shí)施，這是極其值得去研究摸索的。 最后 我在培訓(xùn)期間就已經(jīng)給自己定下了任務(wù)，PMP考試完一定要寫(xiě)總結(jié)，系統(tǒng)地把PMP這方面的常識(shí)和自己的心得記下來(lái)。無(wú)論這次考試有沒(méi)有考過(guò)取得證書(shū)，我都不會(huì)再去考一次，我和許多人考這個(gè)證書(shū)用于轉(zhuǎn)崗、提薪、升職的目的不同，我純粹是為了更系統(tǒng)地學(xué)習(xí)一下項(xiàng)目管理方面的知識(shí)，能取證留個(gè)紀(jì)念自然好，如果不能也沒(méi)白廢這半年的學(xué)習(xí)，讓自己懂得許多新知識(shí)，特別是敏捷方面的知識(shí)，受益良多，以后還會(huì)繼續(xù)隨性地學(xué)習(xí)。這半年來(lái)，我放下了許多事：本地志愿者活動(dòng)我?guī)缀跞毕?0+%，陸續(xù)買(mǎi)來(lái)放在書(shū)架和床頭的好書(shū)堆了一摞還沒(méi)安排時(shí)間看，周末經(jīng)常往附近有特色的鄉(xiāng)野走走看看拍些照片的慣例也幾乎先擱置了……我還是想重新回歸原有的生活方式，畢竟那是我喜歡的。如果能取得PMP證書(shū)，據(jù)說(shuō)紙質(zhì)版證書(shū)要一年以后，那正好當(dāng)成自己年滿五十周歲的禮物。我去，已經(jīng)有一個(gè)糟老頭子的即視畫(huà)面了。我以為我會(huì)是最年老的考生，其實(shí)在考試那天，我發(fā)現(xiàn)除了有身懷六甲的少婦，也有幾個(gè)頭發(fā)花白的老哥哥。我是一個(gè)比較特別、另類(lèi)的PMP考試人，學(xué)習(xí)中我和那些能把五十至尊圖和各個(gè)過(guò)程的輸入、輸出、工具和技術(shù)及相互承擔(dān)關(guān)系背得溜熟的人相比，我汗顏不已；但相比于那些臨考了還在提些聽(tīng)起來(lái)還沒(méi)找到感覺(jué)的問(wèn)題的人，我又能安慰自己，總之，我依舊是普通人一枚。寫(xiě)的這些，權(quán)給訪客作小故事看看。

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