<p class="ql-block"> 為了進一步貫徹《西安市普通高中新課程新教材實施方案》要求，落實《普通高中語文課程標準（2017年版2020年修訂）》的核心素養(yǎng)目標、大單元教學理念、整本書閱讀教學任務，2023年3月21日下午，陜西省蓮湖教師進修學校在西安市第七十中學組織了高中語文教材教法培訓。</p><p class="ql-block"> 本次培訓由蓮湖進校高中語文教研員張建成老師精心組織安排，兼職教研員劉梅老師主持。全區(qū)10所高中語文教師約60人參加了本次活動。</p> <p class="ql-block"> 教研員張建成老師進行了題為《從高考評價看教材教法》的專題講座。講座主要包括三方面：第一，著眼于高考提出了作者立場和依文命題的兩個角度。就是站到作者的角度去考慮敘事、選擇角度、謀篇布局、運用手法、刻畫人物、表現(xiàn)主題意蘊等，又依據(jù)高考散文和小說真題，剖析散文時態(tài)、對照結構，情感與敘述特色，小說雙文本的創(chuàng)作主張和創(chuàng)作實踐等特點，強調抓住這一類文本尤其是這一篇的特點去教學。第二，基于教材教法提出高中統(tǒng)編語文閱讀教學設計的要求與方法。指導教師們在落實好單篇教學的基礎上，綜合考慮學習提示和單元學習任務，通過問題設計轉化為課堂教學內容,讓學生在解決問題的過程中,運用知識提升語文能力和語文素養(yǎng)。第三，鼓勵引導教師們進行大單元教學課題研究。</p> <p class="ql-block"> 西安市第70中學高三教師李元源執(zhí)教《基于傳承中華文化的寫作訓練》。李老師選擇2017年全國||卷和2022年全國甲卷作文寫作真題，以立意、選材和建構語言三個活動任務為引領，以四位學生習作為例，通過學生朗讀，小組討論等方法進行分析指導，最后得出解決問題的方法。</p> <p class="ql-block"> 兼職教研員劉梅老師進行點評。她指出《基于傳承中華文化的寫作訓練》這節(jié)寫作課定位清晰，踐行了“素養(yǎng)為綱”的理念，重視學生寫作質量評價。整節(jié)課通過三個途徑達到傳承中華文化的素養(yǎng)目標，進而實現(xiàn)以文育人的德育目標。稍有不足的是學生思維訓練不夠深入。</p> <p class="ql-block"> 西安市第10中學張瑩老師作了題為《大單元教學設計策略》的微報告。張老師介紹了本校高一備課組在大單元教學設計實施過程中的心路歷程、具體設計過程、豐碩成果，分享課例《燭之武退秦師》時，張老師對比了過去和現(xiàn)在自己執(zhí)教這篇課文時不同的教學設計，突出了大單元教學理念。最后提出了備課組在實際教學中存在的一些疑惑。</p> <p class="ql-block"> 西安市慶安高級中學任蕊老師點評并分享教學經驗。任老師高度贊揚了10中備課組在大單元教學中積極探索，希望我們能夠借鑒她們優(yōu)秀做法。之后她分享了自己參加市優(yōu)質課展示的經驗，從建立大單元教學原則到現(xiàn)場課考驗，完成自我蛻變的四個過程，鼓勵老師們努力提升自我教學能力。</p> <p class="ql-block"> 西安市第70中學高二教師張佳媛老師進行題為《引諧音雙關之水，灌情境寫作之樹——以《紅樓夢》人名探究為例》的說課，她從教學背景、創(chuàng)新亮點、教學目標、教學過程、教學反思五個方面進行展開，力圖從整本書閱讀中實現(xiàn)教法的創(chuàng)新。</p> <p class="ql-block"> 兼職教研員王春英老師點評。王老師點出從人名角度探究很是新穎，值得肯定。還提出了對整本書閱讀教法的一些深度思考，指出在教材教法上要精研深挖，激勵年輕教師敢于創(chuàng)新，大膽嘗試。</p><p class="ql-block"> 最后劉梅老師總結。她指出無論是講座還是授課說課，都是“三新”背景下對教材教法的有益探索，希望今后借助大教研活動平臺多些分享、交流甚至爭鳴，堅信在教研員張建成老師的引領下，在蓮湖高中語文同仁不懈地精耕細作下，我們研究課標、教材、教法不僅會更加深入，而且能產出更多更優(yōu)的教學實踐成果，從而為蓮湖教育高質量發(fā)展增磚添瓦。</p> <p class="ql-block">撰稿：劉梅</p><p class="ql-block">制作：張建成</p><p class="ql-block">審核：趙恬</p>