冰雪世界里的童真——眼中有景心中溢情筆下生花

燕非雁

一個普通的日子，一節(jié)平常的語文課，因為一場突降的春雪，發(fā)生了一個美麗的故事。這個故事的主角是雪精靈，也是我們班的小精靈??。 習作《春雪》經典句段“雪下得越來越急，密密麻麻地壓下來，同學們紛紛舉起手去接雪，雪花飄落在我手心，涼涼的，癢癢的......”----司梓涵師評：“密密麻麻”寫出了雪下的形態(tài)，“涼涼的，癢癢的”從觸覺感受雪，描寫非常細致。 “早上吃過飯，天空下起了小雪，但是落地即化，讓人很掃興。第一節(jié)課上，大雪便像鵝毛一般漫天飛舞，一眨眼的功夫，連高樓大廈都隱去了身形......課間，踩進厚厚的雪地，咯吱咯吱的聲音非常解壓......” ----牛梓桐師評：“解壓”一詞非常精辟又真實地寫出了自己的心理感受。 老師看到我們沒有上課的心思，索性滿足我們的好奇心，讓我們趴在窗戶邊賞雪。這會兒還是小雪，仿佛是天上的神仙漫不經心地散落幾個細碎的花瓣......”----劉語希師評：“漫不經心”一詞寫出了雪下得不大，很悠閑的樣子，有古詩“白雪卻嫌春色晚，故作飛雪穿庭花”的神韻。 下課鈴響了，同學們就像渴望著嫩草的羊一般，沖出教室，在走廊里賞雪，時不時還伴隨著一陣驚呼聲，校園里到處充滿了歡聲笑語。 ----牛毅哲師評：哈哈，這個比喻真是貼切極了，我仿佛看到了一群可愛的小羊羔。 教學樓外面的房子和樹全都銀裝素裹，冬姑娘大方地送給大地一床暖和的被子，公路上的小汽車像一個個白面包，萌萌的，校園里的竹林都被大雪壓彎了腰，地面上厚厚的積雪，潔白美麗，我都不忍心踩上去，生怕毀了她那高雅美麗的臉蛋。----李靜怡師評：我從你的文字里看到了童真，童趣，童心！ 今早起床，總感覺和平時不大一樣，不知是從哪里來的風，冷嗖嗖的，我走到客廳，發(fā)現是客廳窗戶忘關了，我往外瞟了一眼，外面下雨了。冷風呼呼第刮著，雨水掉在地上發(fā)出嘀嗒嘀嗒的聲音，空氣中混雜著泥土的芳香，我關了窗戶，匆匆上學去了。----王怡涵師評：這篇作文開頭不寫雪，看似隨意的文字透出一種認真的感覺，平淡中透出一股文藝氣息，跟她的性格很像，超出同齡人的沉默，眼神中偏偏帶著一份倔強。 我們正在上語文課，有一個同學小聲叫到：“下雪了！”我們不約而同地朝窗外望去。老師見我們的心如同雪花般飄到窗外去了，便說：“同學們快快賞雪去！”我們像一群小鳥快速飛到窗戶邊。----苗圣俊師評：兩個比喻句寫出了同學們欣喜、迫切的心情。 春天我認為是萬物復蘇、春暖花開的季節(jié)，而今天校園里有五顏六色的蘑菇。----張羽浩師評：這個比喻有點妙！ “叮鈴鈴”下課了，同學們歡呼雀躍地來到校園里，望著漫天的鵝毛大雪，有的同學打著傘在雪中舞蹈，有的在雪上奔跑、打雪仗，不一會兒就變成一個個白色小老頭，同學們情不自禁地哈哈大笑起來。上課鈴聲響了，校園里的歡聲笑語逐漸消失，小老頭們也甩甩身上的雪，現出了原形，戀戀不舍地走進教室。----薛昊哲師評：寫雪不能只寫雪，還要寫人、寫景、寫活動，你做到了情景交融。 我們的目光紛紛移向了窗外，看著飄落的雪花，仿佛聽到了她們的爭論，爭論著誰會帶給她們快樂?！獥钛?lt;/p>師評：你的思維想象與眾不同，有趣！ 雪已經有兩公分厚了，我看見底下有一朵黃花，它還在奮力地盛開著，就像黑暗覆蓋大地，它就是那唯一的一束光。——周瑾澤師評：你本就一身正氣，原來文字也這么有力量！大雪紛飛起來，紛飛于寂靜的早晨，紛飛于書聲朗朗的課堂，紛飛于每一位向往春雪的孩子們的心中。師評：在你這位詩人面前，我覺得贊美的語言很蒼白。——張?zhí)禊i 看到窗外的滿天飛雪，我不由得詩性大發(fā)：三月是春季，大雪卻紛飛。樹屋被雪遮，窗前一片白?！壮筷?lt;/p>師評：大詩人，請繼續(xù)創(chuàng)作！ 我的手情不自禁地伸到走廊外邊，手心上落了幾片很小的雪花，可那么小的雪竟能積起那么厚的雪，我想到了一句名言：人心齊，泰山移。師評：孩子，你真了不起，是一個有擔當的男子漢。稚嫩的言語充滿無限的智慧，他們的內心世界純潔無暇，又五彩斑斕。精彩語句太多…… 故事的起因、經過、結果，都在他們的字里行間。我只是順從了自己的內心，抓住機會讓孩子們的童真童趣盡情釋放，也是給了自己享受童心的機會。我只是在他們賞雪的時候給了一些指點，觀察的順序從天空到屋頂，從樹梢到地面。描寫的角度從視覺到觸覺，描寫雪的形態(tài)從疏疏落落到密密層層，從飄然而下到漫天飛舞，描寫雪的詞語從玉樹瓊枝到銀裝素裹，賞雪從時間從課上到課下，賞雪地點從教室到校園.....而他們卻給了我驚喜與驚艷，連平時不會寫作文的學生也高興拿來讓我看。我給他們每人一個大大的??。眼中有景，心中有情，筆下絕對是精彩紛呈，妙筆生花。 城東小學五一班