教研促發(fā)展課堂展風采—亞爾果勒“八一愛民學?！闭Z文組公開課

亞爾果勒學校德育處

漢語的美，在字、在詞、在段、在篇。為了打破“千課一面”的局面，營造節(jié)奏豐富，動靜相聲，起伏有致，張弛有度的語文課堂，亞爾果勒小學語文組教師在本學期分階段開展了深度、科學、極具審美體驗的公開課。 　　姚海風老師都對上課的節(jié)奏把握到位，讓聽課者感覺輕松。姚老師根據(jù)略讀課文的特點，緊扣教學目標，注重了對學生的閱讀方法的傳授和閱讀能力的培養(yǎng)。比如在概括文章大意環(huán)節(jié)，姚老師先讓學生以小標題的方式梳理故事情節(jié)，再用合適的詞語將三個小標題串聯(lián)起來，從而概括課文的主要內容，這樣既降低了難度，又培養(yǎng)了學生概括能力；在交流尼爾斯變成小狐仙之后的變化時，她引導學生通過找關鍵句，圈畫關鍵詞的方法來談感受，讓學生有理可據(jù)；在評價人物環(huán)節(jié)，姚老師又提醒學生要關注人物描寫，分析故事情節(jié)，要從多角度去評價。 　　蘇妍老師備課特別認真, 能夠非常巧妙的將難點深入淺出的講解,學生們通過聽課基本上能很好地掌握。老師每次涉及的問題都能根據(jù)孩子的理解能力、難易結合,層層深入。為學生創(chuàng)設一個互動交流的環(huán)境,培養(yǎng)學生自主學習、小組合作及展示學習成果的能力。在組織形式上很靈活,整堂以學生為主體有效凸顯。老師在教學過程中始終貫徹新課程的理念，以學生為主體，調動學生參與課堂的積極性。 　　今日聽了蘇比努爾老師執(zhí)教的《草船借箭》一課，真是得益匪淺。蘇比努爾老師在講解《草船借箭》這一課時，指引學生抓住“諸葛亮的'神機妙算表現(xiàn)在哪幾方面?”這一問題來講。她先讓學生默讀課文，找出最能表現(xiàn)諸葛亮神機妙算的句子，此后讓學生進行小組交流。學生基本上都能找出有關的語句，并能表達自己的理解和意會。每個學生回答問題時已經(jīng)能習慣性地表達自己對問題的理解和意會，看得出來這和她平時的訓練有關，因此每個學生對自己所學的知識有自己獨到的見解。 　　何龍霞老師選取的是老舍先生的作品《母雞》。何老師從孩子們讀到老舍先生對母雞從討厭到喜愛的態(tài)度轉變開始教學，引導他們去探尋老舍態(tài)度改變的原因。通過抓住關鍵詞，讀一讀、做一做母雞的動作、說一說，走進老舍先生的內心，理清原因：母雞負責、慈愛、勇敢、辛苦。接著，通過對比《貓》和《母雞》的不同寫法，感受同一作家在不同文章的表達特色。 　　李檸老師首先用三個小問題來導入激趣, 組織學生開展多種形式的朗讀,引導學生品詞析句。讓學生體會勞作的辛苦,進而引導學生們發(fā)出“千人糕不易,今后一定要珍惜糧食”的感嘆。同時引入課題,這樣孩子的學習積極性就能立刻被調動起來。這個環(huán)節(jié)不是固定的，唯一的 ,因為每個學生的興趣愛好不同,因此,李老師根據(jù)學生的興趣做適當?shù)恼{整。舉一反三,讓孩子明白道理。 　　田才讓卓瑪老師講授的是一篇十分有趣的小童話。篇幅對一年級學生來說雖有點長，但內容通俗易懂，故事性、可讀性強。課文除了有識字寫字的任務以外，還通過角色對話，讓學生充分享受閱讀的樂趣。因此，教學中應指導學生多種方式讀課文,讀中想象，讀中思考，讀中感悟，不僅懂得小公雞和小鴨子的不同習性，還能體會小公雞和小鴨子之間的團結友愛，互相幫助，從而受到啟發(fā)，懂得關愛他人，幫助他人。 　　整整六節(jié)展示課，老師們在課前認真?zhèn)湔n，查閱相關文獻資料，反復鉆研部編教材編寫意圖，橫向縱向聯(lián)系思考，讀懂單元的語文要素，全面落實語文核心素養(yǎng)。 　　通過本階段公開課的聽課活動，充分展示了教師的教學智慧和風采，激發(fā)了教師的教研熱情，老師之間互相學習，共同研討，進一步提高了語文學科的整體教學水平。亞爾果勒學校將繼續(xù)努力打造高效課堂，促進語文學科教育教學質量的不斷提升。 撰稿人：包綠綠初審：李映娥終審：茍佩全