<p class="ql-block"> 為深入學(xué)習(xí)貫徹黨的二十大精神以及習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述，全面落實(shí)黨的教育方針，扎實(shí)有效的推進(jìn)“青藍(lán)工程”工作，我校舉辦了2022—2023年第二學(xué)期青年教師教學(xué)技能大賽。大賽分預(yù)賽、初賽、決賽三個(gè)階段進(jìn)行，10位青年數(shù)學(xué)教師參與了此次比賽。</p> 師徒研課篇 <p class="ql-block"> 研課磨課是每一位新教師快速成長的必經(jīng)之路。為此，師傅們從分析教材到備課再到講課，一舉一動(dòng)，一言一行，都給了指導(dǎo)性的建議。而我們的新教師們也緊跟課改步伐，凝聚集體智慧，教研結(jié)合，知行合一，以磨課促成長，以反思求提升。</p> 課堂曼妙篇 <p class="ql-block">課題:《和與積的奇偶性》</p><p class="ql-block">授課班級(jí):五（1）班</p><p class="ql-block">執(zhí)教:解可心</p><p class="ql-block"> 《和與積的奇偶性》是在學(xué)生認(rèn)識(shí)了相關(guān)奇數(shù)、偶數(shù)概念的基礎(chǔ)上展開的，旨在引導(dǎo)學(xué)生開展自主探究活動(dòng)，并能運(yùn)用規(guī)律解決生活中一些簡單的問題。整堂課解老師采用多種教學(xué)方法，運(yùn)用新的教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的欲望和興趣，組織學(xué)生開展小組合作學(xué)習(xí)，相互啟發(fā)，相互碰撞，在活動(dòng)中自主探究學(xué)習(xí)內(nèi)容，形成認(rèn)知，完成目標(biāo)。</p> <p class="ql-block">課題:《圓的認(rèn)識(shí)》</p><p class="ql-block">授課班級(jí):五（3）班</p><p class="ql-block">執(zhí)教:褚興變</p><p class="ql-block"> 《圓的認(rèn)識(shí)》這節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)比較多：包括圓的概念、圓心、半徑、直徑、以及半徑與直徑之間的關(guān)系，褚?guī)煂@些內(nèi)容做了大膽的調(diào)整，使整節(jié)課比較緊湊而又不失靈活。在教學(xué)過程中充分發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用，正確確立了學(xué)生的主體地位，教師通過適時(shí)適度的演示和講解啟發(fā)點(diǎn)撥設(shè)疑，并用觀察、比較、操作、思考、討論多種學(xué)習(xí)形式，讓學(xué)生以積極的態(tài)度參與知識(shí)形成的全過程。</p> <p class="ql-block">課題:《因數(shù)和倍數(shù)》</p><p class="ql-block">授課班級(jí):五（5）班</p><p class="ql-block">執(zhí)教:鄧雅茹</p><p class="ql-block"> 整節(jié)課簡明清晰，教師語言精練，始終為學(xué)生創(chuàng)造寬松的學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生觀察除法算式，放手讓學(xué)生根據(jù)計(jì)算結(jié)果，按一定的標(biāo)準(zhǔn)給算式分類，在此基礎(chǔ)上引出概念；結(jié)合算式，讓學(xué)生說一說每個(gè)算式中誰是誰的因數(shù)，誰是誰的倍數(shù)，讓學(xué)生在交流中掌握概念，進(jìn)一步體會(huì)“因數(shù)與倍數(shù)是相互依存的”，突破了重難點(diǎn)。</p> <p class="ql-block">課題:《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)》</p><p class="ql-block">授課班級(jí):三（1）班</p><p class="ql-block">執(zhí)教:王婉瑗</p><p class="ql-block"> 王老師執(zhí)教《認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)》，在教學(xué)時(shí)充分考慮學(xué)生的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)起點(diǎn)，為學(xué)生營造探究的情境，并通過實(shí)踐操作讓學(xué)生經(jīng)歷認(rèn)識(shí)幾分之一的學(xué)習(xí)全過程，感悟分?jǐn)?shù)的含義。從課堂教學(xué)的整個(gè)過程來看，我們可以看到王老師對這節(jié)課做了充分的準(zhǔn)備，教學(xué)過程結(jié)構(gòu)清晰，學(xué)練結(jié)合，較好地完成了教學(xué)任務(wù)，達(dá)到了預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。</p> <p class="ql-block">課題:《年、月、日》</p><p class="ql-block">授課班級(jí):三（2）班</p><p class="ql-block">執(zhí)教:張瀅化</p><p class="ql-block"> 《年月日》是一節(jié)概念課。本節(jié)課的知識(shí)與學(xué)生的生活緊密相聯(lián)系，學(xué)生有一定的生活經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)中張老師能抓住教材特點(diǎn)，層層深入，保證了學(xué)生的主體地位和教學(xué)目標(biāo)的有效落實(shí)，重點(diǎn)突出。在教學(xué)中張老師擅長鼓勵(lì)，真誠注重學(xué)生自信心的樹立。能站在學(xué)生的角度，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，營造了一種寬松、平等的教學(xué)氣氛，讓學(xué)生以自己的方式方法去解決問題，充分讓學(xué)生表達(dá)，讓學(xué)生體驗(yàn)到成就感。</p> <p class="ql-block">課題:《解決問題的策略》</p><p class="ql-block">授課班級(jí):三（4）班</p><p class="ql-block">執(zhí)教:王 煥</p><p class="ql-block"> 《解決問題的策略-一從問題想起》是解決問題必要的一種思想方法，通過本課的學(xué)習(xí)要讓學(xué)生形成解決問題的策略，提高解決問題的能力。正是基于這樣的理解、本節(jié)課王老師進(jìn)行了精心的教學(xué)設(shè)計(jì)，環(huán)節(jié)清晰，層次分明、體現(xiàn)了知識(shí)的建構(gòu)過程。整節(jié)課、學(xué)生思考從跟著老師走到會(huì)自覺運(yùn)用，沒有花哨的形式，而是積極的思考，圓滿地完成了教學(xué)任務(wù)。</p> <p class="ql-block">課題:《分米和毫米》</p><p class="ql-block">授課班級(jí):二（1）班</p><p class="ql-block">執(zhí)教:丁 瑤</p><p class="ql-block"> 整個(gè)教學(xué)流程重點(diǎn)突出，層次清晰，可以感覺到丁老師在備課時(shí)下了一番工夫。課堂上通過量一量、畫一畫、數(shù)一數(shù)、找一找等實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生積極主動(dòng)地獲取了知識(shí)，參與面廣，活動(dòng)量大，在活動(dòng)中提高了學(xué)生參與學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力，并且課堂氣氛融洽，學(xué)生聯(lián)系生活，深化概念，過程不做作也體現(xiàn)了數(shù)學(xué)美、符號(hào)化，對于學(xué)生的后階段的學(xué)習(xí)也有潛移默化的作用。</p> <p class="ql-block">課題:《數(shù)的順序》</p><p class="ql-block">授課班級(jí):一（1）班</p><p class="ql-block">執(zhí)教:陳煥彥</p><p class="ql-block"> 陳老師的這節(jié)課準(zhǔn)備充分，重難點(diǎn)把握精準(zhǔn)，教態(tài)恰當(dāng)，教學(xué)內(nèi)容環(huán)環(huán)相扣，難度由淺入深，孩子們的表現(xiàn)也很積極、課堂氛圍活躍、學(xué)習(xí)氣氛濃厚。低年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)是注意力容易分散，維持度不高，陳老師的語言富有感染力和親和力，她緊緊吸引住學(xué)生的目光，帶領(lǐng)學(xué)生在數(shù)學(xué)的知識(shí)海洋中暢游。</p> <p class="ql-block">課題:《元、角、分》</p><p class="ql-block">授課班級(jí):一（2）班</p><p class="ql-block">執(zhí)教:喬 莉</p><p class="ql-block"> 喬老師帶來的《認(rèn)識(shí)人民幣》是一堂有實(shí)效性的數(shù)學(xué)課。本節(jié)課通過學(xué)生認(rèn)識(shí)人民幣、猜認(rèn)商品價(jià)格、連線等環(huán)節(jié)進(jìn)行階梯式教學(xué)，出色的完成了知識(shí)目標(biāo)。但在實(shí)際生活中，只認(rèn)識(shí)人民幣是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，認(rèn)識(shí)人民幣的目的是為了使用它，體現(xiàn)它的社會(huì)價(jià)值。因此喬老師在整個(gè)教學(xué)中這個(gè)思想一直貫穿始終，在活動(dòng)環(huán)節(jié)中調(diào)用了學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。讓學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)就在身邊。</p> <p class="ql-block">課題:《多得多、多一些、少一些、少得多》</p><p class="ql-block">授課班級(jí):一（5）班</p><p class="ql-block">執(zhí)教:許小亭</p><p class="ql-block"> 這節(jié)課對于一年級(jí)孩子來說，是一個(gè)比較抽象的數(shù)學(xué)現(xiàn)象，為了讓學(xué)生對這一現(xiàn)象有初步感知和體驗(yàn)，在教學(xué)中許老師抓住學(xué)生的心理特征，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。由于學(xué)生年齡小，認(rèn)識(shí)事物比較直觀，許老師就安排非常生動(dòng)，直觀的教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生參與其中，感受樂趣，體驗(yàn)成功！</p> 評課交流篇 <p class="ql-block"> 活動(dòng)中，及時(shí)梳理教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂教學(xué)中的亮點(diǎn)和不足，進(jìn)行評課交流，大家對參賽老師的教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂展示逐一進(jìn)行了點(diǎn)評。點(diǎn)評中既肯定了亮點(diǎn)，指出了不足，同時(shí)有針對性的提出了改進(jìn)的建議，點(diǎn)評既有理論依據(jù)，又有實(shí)例舉證，既注重細(xì)節(jié)點(diǎn)評，又注重整體把控，既注意了教師的教學(xué)行為，又注意了學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，同時(shí)也真正實(shí)現(xiàn)了師傅共享，徒弟共享，經(jīng)驗(yàn)共享。</p> <p class="ql-block"> 任何一次歷練都是展翅飛翔的前奏，教無定法，學(xué)無止境。此次教學(xué)技能比賽給青年教師搭建了一個(gè)展示自我風(fēng)采的平臺(tái)，也給觀摩教師提供了一次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，我們將不忘初心，專注數(shù)學(xué)教學(xué)的研究，努力探索更利于學(xué)生發(fā)展的數(shù)學(xué)教學(xué)方法，做更好的數(shù)學(xué)老師。</p>