<p class="ql-block">現(xiàn)在終于養(yǎng)成了習(xí)慣，直接呈現(xiàn)給觀眾的，是問題、情境或者說是活動，“是什么？為什么？怎么辦？”的知識系統(tǒng)成了隱藏在后面的一條暗線。</p> <p class="ql-block">深度學(xué)習(xí)是課改的理論基石。</p> <p class="ql-block">基于語言積累，立足語感培養(yǎng)，達成語用實踐。</p> <p class="ql-block">“所謂積極語用是指表達主體基于獨立人格和自由思維而以個性言說、獨立評論和審美表達等為形式特征因而富于創(chuàng)造活力的自覺完整的表現(xiàn)性言語行為。”</p> <p class="ql-block">“學(xué)習(xí)內(nèi)容平均留存率”帶給我的思考：</p><p class="ql-block">為什么我們對滿堂灌深惡痛絕？</p><p class="ql-block">為什么我們要大力推行小組學(xué)習(xí)？</p><p class="ql-block">傳統(tǒng)課堂高耗低效的病根就在這里了！</p> <p class="ql-block">不同的比例應(yīng)該指向不同的教學(xué)行為。</p> <p class="ql-block">?一等獎第一名是怎樣煉成的？</p><p class="ql-block">一句話，如果說把說課看成是“學(xué)生怎么學(xué)”和“老師怎么教”一明一暗兩條線的話，高明的選手讓評委們看的是一路走來“學(xué)生怎么學(xué)”，而“老師怎么教”只是一條暗線，及其精簡地穿插一下，形成結(jié)構(gòu)上的閉環(huán)。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">? ? ? ?從已有課堂教學(xué)改革的經(jīng)驗、相關(guān)理論研究的倡導(dǎo)和國家推行的教育改革的趨勢等三個層面來看，建構(gòu)學(xué)習(xí)中心課堂應(yīng)該成為我國當(dāng)今課堂教學(xué)轉(zhuǎn)型的基本取向。學(xué)習(xí)中心課堂是指以學(xué)生學(xué)習(xí)活動作為整個課堂教學(xué)過程的中心或本體的課堂。在學(xué)習(xí)中心課堂中，課堂教學(xué)過程的組織要盡可能讓學(xué)生能動、獨立地學(xué)習(xí)成為其學(xué)習(xí)的基本狀態(tài)，并讓學(xué)生能動、獨立的學(xué)習(xí)占據(jù)主要的教學(xué)時空。在學(xué)習(xí)中心課堂中，教師的教導(dǎo)作用仍然是不可缺少的，但教導(dǎo)在教學(xué)過程中的地位和功能要進行調(diào)整，即要從課堂的本體、目的調(diào)整為引起和促進學(xué)生能動、獨立和有效學(xué)習(xí)的條件或手段。（《陳佑清：構(gòu)建學(xué)習(xí)中心課堂》）</p> <p class="ql-block">教學(xué)設(shè)計的基礎(chǔ)和前提是：讓學(xué)生和課文關(guān)聯(lián)起來！</p> <p class="ql-block">活動化設(shè)計！</p> <p class="ql-block">理清手段和目標(biāo)！</p> <p class="ql-block">大單元教學(xué)的第一個特點就是以一組文章為學(xué)習(xí)對象展開教學(xué)。</p> <p class="ql-block">這就是大單元教學(xué)設(shè)計的基本范式。</p> <p class="ql-block">學(xué)生究竟需要什么樣的學(xué)習(xí)方式？</p><p class="ql-block">自主合作探究的學(xué)習(xí)方式</p> <p class="ql-block">改變很難，難就難在我根本就不想改！</p> <p class="ql-block">課程標(biāo)準(zhǔn)是語文教學(xué)的根本大法！</p> <p class="ql-block">課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：語文課程的內(nèi)容組織與呈現(xiàn)方式是語文學(xué)習(xí)任務(wù)群！這是第一個理由。</p> <p class="ql-block">高中課標(biāo)也是這樣，從和高中接軌的角度看，語文學(xué)習(xí)任務(wù)群的方式也是勢在必行！這是第二個理由。</p> <p class="ql-block">從教學(xué)的層面看，語文學(xué)習(xí)任務(wù)群教學(xué)就是大單元教學(xué)。</p> <p class="ql-block">那種把課改和考試成績對立起來、把核心素養(yǎng)和考試成績對立起來的觀念是淺薄而可笑的。推行科改和提升核心素養(yǎng)，一定是師生雙贏的，否則要么是我們的看法，要么是我們的做法，發(fā)生了偏差。</p> <p class="ql-block">無情境，不命題。課標(biāo)說的很明確！</p><p class="ql-block">對于情境化的試題，刷題的作用非常有限。</p><p class="ql-block">在語境中學(xué)習(xí)，在情景中運用，是教學(xué)的真諦！</p> <p class="ql-block">體驗是教育的起點，沒有體驗就沒有教育；體驗來自于活動，“搞活動”是語文課堂的基本教學(xué)形態(tài)；活動的開展取決于教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，一個老師的段位很大程度上取決于他創(chuàng)設(shè)情境的水平！</p> <p class="ql-block">做一輩子教師，用一輩子學(xué)做教師！</p>