隔空同步課堂，一路攜手成長——溫集小學與河東小學同步課堂活動紀實

溫集小學宣

為進一步提高教育教學質(zhì)量，推進優(yōu)質(zhì)教育資源共享，促進教育教學公平發(fā)展。3月22日下午，我校與河東小學，利用信息化技術，跨越時空距離，進行了精彩的同步課堂互動教學。 　　耿瑩老師執(zhí)教的一年級語文下冊課文《小青蛙》。 課堂伊始，耿老師以猜謎導入的方式，激發(fā)了學生的學習興趣，同學們爭先恐后地舉手發(fā)言，很快就融入到了新課的學習中，由此帶入課題《小青蛙》，并帶領同學們學習了“青”字的田字格書寫。 看！我們一年級的孩子們用端正的坐姿告訴我們：他們很高興！他們能夠認真聽課！ 　　在讀中感悟，在快樂中學習。走進文本，我們一起去了解小青蛙吧！ 耿老師采用了偏旁貼貼看的方式，讓孩子們充分融入課堂，調(diào)動學習積極性。 　　在如此活躍的課堂氛圍下，坐在屏幕前的我們溫集小學的孩子們也沉浸其中，孩子們積極踴躍，毫不怯場，盡情地徜徉在知識的海洋里。在師生合作之下，不斷碰撞出思想的火花，真正詮釋了同步課堂的精髓。 　　 　　小組合作，完成任務單 　　在同步課堂后，雙方老師又針對本次同步課堂開展了一次教學研討活動。我校高穎老師作為代表進行了發(fā)言，老師們對課堂進行了精彩點評，對執(zhí)教老師課堂中展現(xiàn)的亮點予以充分的肯定，同時也就課堂中的某個問題或某個細節(jié)交流了自己的想法。 　　小學語文教研室趙老師認為：本堂課符合新理念，設計有支架，評價手段到位，學生自主參與性高，教師提問非常有技巧。同時強調(diào)同步課堂的開展，轉(zhuǎn)變了教研方式，擴大了教研范圍，加強了學校教師的交流合作，讓更多師生省時省力地共享優(yōu)質(zhì)資源。要充分利用好平臺，提高教學教研效果。 　　小學語文教研室陳明主任做了總結(jié)發(fā)言。大單元的教學，單元整體教學設計，關于語言文字的梳理，識字、寫字是重點；創(chuàng)設真實有效的教學情境，組織語言實踐活動；結(jié)合方法，聯(lián)系實際，讓教學環(huán)節(jié)可視化。所以希望大家在今后的同步課堂教學實踐活動中，博采眾長，在反思中提升自身的信息技術運用能力和教學水平，在探索、踐行中發(fā)展自我，努力打造高效的同步課堂。 　　小小的教室裝載著孩子們大大的夢想，一塊屏幕將兩頭的智慧連接在了一起。同步教學，打開了教學的另一扇窗，打開了新的視角，拉近了各學校之間的距離，給我們帶來精彩的課堂。我們在路上結(jié)伴同行，共同采擷教育的累累碩果。 編輯：呂保婷審核：張清華