<p class="ql-block"> 為交流和展示秀英區(qū)小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)風(fēng)采，推動(dòng)廣大教師參與小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)改革，促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)，推動(dòng)“雙減”背景下課堂教學(xué)效率的提升。2023年3月21-23日，秀英區(qū)小學(xué)語(yǔ)文青年教師課堂教學(xué)評(píng)比活動(dòng)在海南職工秀英子弟學(xué)校舉行。</p> <p class="ql-block"> 各個(gè)年級(jí)的語(yǔ)文老師前往子弟學(xué)校聽(tīng)課，以下是老師們的聽(tīng)課心得。</p> 一年級(jí) <p class="ql-block"> 四位優(yōu)秀的老師都帶來(lái)了精彩的課堂，其中印象深刻的是最后一位老師，上課的課題是《海底世界》，有效地根據(jù)新課標(biāo)的要求，并結(jié)合了三年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，扎實(shí)有效的落實(shí)課堂教學(xué)；另外《肥皂泡》在課堂開(kāi)始就采用游戲?qū)耄寣W(xué)生吹泡泡說(shuō)感受，一下子抓住孩子的心理，其次，還通過(guò)關(guān)聯(lián)詞的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際運(yùn)用，但稍微遺憾的是時(shí)間不夠，不能落實(shí)仿寫。參與此次活動(dòng)，也是一種學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，希望以后還能向優(yōu)秀的老師們學(xué)習(xí)。</p> 二年級(jí) <p class="ql-block"> 課堂上，為學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)民主、平等的課堂氣氛，讓人感到親切、自然。應(yīng)該說(shuō)，這是兩節(jié)重過(guò)程、重發(fā)現(xiàn)、重生活、重主體的具有探究精神和啟發(fā)教育的課，讓人耳目一新，感觸頗多。結(jié)合評(píng)價(jià)，互助互動(dòng)，評(píng)價(jià)時(shí)，同伴之間進(jìn)展借鑒學(xué)習(xí)，有利于培養(yǎng)他們寬容的合作精神和敏銳的審美鑒賞力。我們不僅要將學(xué)生視為教育的主體，更應(yīng)切實(shí)地將他們看作教育過(guò)程的平等參與者、合作者。教，關(guān)鍵在于授之以漁，教師給予學(xué)生的不應(yīng)是魚(yú)，而應(yīng)該是捉魚(yú)的方法。</p><p class="ql-block"> 在此次聽(tīng)課活動(dòng)中所汲取的值得學(xué)習(xí)的地方，將成為我們努力改進(jìn)的方向，更好的完成今后的教學(xué)研究工作。</p> 三年級(jí) <p class="ql-block"> 三年級(jí)備課組全體成員來(lái)到海南職業(yè)秀英子弟學(xué)校一樓多媒體教室參加2023年秀英區(qū)小學(xué)語(yǔ)文青年教師課堂教學(xué)評(píng)比活動(dòng)聽(tīng)課。本次活動(dòng)三年級(jí)備課組共聽(tīng)取了四組參賽教師課程，分別為四年級(jí)下冊(cè)《母雞》、三年級(jí)下冊(cè)《肥皂泡》、三年級(jí)下冊(cè)《漏》、三年級(jí)下冊(cè)《海底世界》。 參賽教師靈活多樣的教學(xué)手段，深情并茂、自然大方的教態(tài)，風(fēng)趣幽默的教學(xué)風(fēng)格，精美的課件，巧妙的板書(shū)等，令人贊嘆之余更多的是沉思與新的認(rèn)識(shí)。合理引導(dǎo)，課前準(zhǔn)備豐富。這次聽(tīng)課時(shí)，四位參賽教師的課前準(zhǔn)備都各具特色，牢牢吸引學(xué)生和聽(tīng)課者的注意力。例如：張秦老師在課堂準(zhǔn)備時(shí)通過(guò)自我介紹引導(dǎo)學(xué)生給予老師第一印象評(píng)價(jià)，在她幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言中學(xué)生已經(jīng)把所有注意力集中在她身上，為課堂教學(xué)的成功起到事半功倍的效果。挖掘教材，精心備課。教師導(dǎo)課教學(xué)目標(biāo)清晰，重難點(diǎn)突出，對(duì)文本解讀詳細(xì)。參賽老師對(duì)精美課件、課文相關(guān)知識(shí)等都做了精心準(zhǔn)備。將教材進(jìn)行深入挖掘，引導(dǎo)學(xué)生自主在課本中尋找關(guān)鍵語(yǔ)句，有利于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣。注重引導(dǎo)學(xué)生朗讀。新課標(biāo)要求讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，老師是主體的引導(dǎo)者，四位參賽教師一步步引導(dǎo)學(xué)生深入文本，在體驗(yàn)情感的基礎(chǔ)上去讀，鼓勵(lì)學(xué)生體會(huì)情感，體會(huì)文章思想感情。親切的評(píng)價(jià)語(yǔ)貼切到位。幾位老師分別用了“你聲音字正腔圓，非常棒”“表?yè)P(yáng)他，給他掌聲”“你說(shuō)的非常清晰，給你點(diǎn)贊”等評(píng)價(jià)語(yǔ)言來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生積極性得到了很大的提升。 三年級(jí)備課組將繼續(xù)不斷學(xué)習(xí)，充分利用并珍惜每一次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，提高自身業(yè)務(wù)素養(yǎng)，沉淀自身教學(xué)素質(zhì)，以“啟航德育、啟航課堂、啟航課堂”為教育實(shí)踐體系揚(yáng)帆起航。</p> 四年級(jí) <p class="ql-block"> 我們四年級(jí)語(yǔ)文組老師們參加了子弟學(xué)校的聽(tīng)課活動(dòng)，讓我們受到了許多啟發(fā)，此刻聯(lián)系我們平時(shí)教學(xué)中的一些問(wèn)題，說(shuō)一說(shuō)我們的心得體會(huì)：</p><p class="ql-block"> 課堂上教師成熟與老練的教姿、教態(tài)、教風(fēng)都給我們留下了深刻的印象，學(xué)生的思維的活躍，更讓我看到學(xué)生的主體地位得到了很好的體現(xiàn)。</p><p class="ql-block"> 第一，備課的精心和設(shè)計(jì)的新穎給了我們很大的震撼。在聽(tīng)課中時(shí)?？吹浇處焸儶?dú)特的教學(xué)設(shè)計(jì)，精美的課件制作讓我們心動(dòng)!使我們明白一切的手段都能夠用來(lái)服務(wù)語(yǔ)文的教學(xué)。</p><p class="ql-block"> 第二，注重學(xué)生的主體地位，注重讓學(xué)生成為課堂的主人，教師僅僅起到穿針引線的作用，讓學(xué)生自由暢談，談?wù)勛晕业男牡皿w會(huì)。讓學(xué)生以自我的方式分享自我喜歡的聲音。學(xué)生各抒己見(jiàn)，進(jìn)取性很高!</p><p class="ql-block"> 第三，注重反復(fù)朗讀。好文章是用來(lái)讀的，例如《田忌賽馬》一課，教師都把朗讀當(dāng)作理解文章的必要途徑，借助朗讀反復(fù)欣賞感悟文章。在朗讀、點(diǎn)評(píng)、再讀的過(guò)程中體會(huì)語(yǔ)言的魅力，學(xué)生從中也深刻理解了文章的內(nèi)涵。</p><p class="ql-block"> 第四，就是教師所特有的魅力，比如說(shuō)教師的語(yǔ)言。人們常說(shuō)：教學(xué)是一門藝術(shù)，誰(shuí)能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。在上課時(shí)，教師語(yǔ)言的魅力深深地令我折服;尤其是課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的語(yǔ)言，對(duì)學(xué)生回答問(wèn)題或?qū)ζ湔n堂表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)課堂教學(xué)必不可少的環(huán)節(jié)。評(píng)價(jià)是否科學(xué)直接影響著課堂教學(xué)效果。新課改提倡多鼓勵(lì)、多表?yè)P(yáng)和多肯定學(xué)生，幫忙學(xué)生享受成功的喜悅，樹(shù)立深入學(xué)習(xí)和研究語(yǔ)文的信心。教師和學(xué)生都是評(píng)價(jià)的一員，學(xué)生的自評(píng)和互評(píng)能讓學(xué)生明白自我的得失，反思自我的行為，改正自我的缺點(diǎn)，學(xué)生的這一過(guò)程是他們不斷認(rèn)識(shí)自我，提高自我的過(guò)程。</p> 五年級(jí) <p class="ql-block">老師們的聽(tīng)課心得：</p><p class="ql-block"> 第一，課堂上處處滲透著對(duì)學(xué)生的德育教育，在掌握知識(shí)的同時(shí)，還能明白為人處世的道理，注重學(xué)生的溝通協(xié)作能力的培養(yǎng)，偏重于知識(shí)的運(yùn)用，善于處理課堂上的突發(fā)情況，富有教學(xué)機(jī)智，對(duì)每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都處理的相當(dāng)完美。</p><p class="ql-block"> 第二，課堂結(jié)構(gòu)安排合理，重難點(diǎn)得到突破，板書(shū)設(shè)計(jì)詳略得當(dāng)，能起到提綱挈領(lǐng)的作用，有利于引導(dǎo)學(xué)生由抽象思維向具體知識(shí)的轉(zhuǎn)換，便于課后小結(jié)和課后復(fù)習(xí)，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率。</p><p class="ql-block"> 第三，課堂氣氛充滿人文情懷，面向全體學(xué)生，體現(xiàn)了以人為本的教育真諦，教師課堂執(zhí)行能力超強(qiáng)，教學(xué)設(shè)計(jì)十分高效，十分受學(xué)生歡迎，教學(xué)難度、強(qiáng)度適中，教師知識(shí)淵博，課堂很有深度，并且拓展知識(shí)十分有必要，教學(xué)效果特別顯著。</p> <p class="ql-block"> 本次小學(xué)語(yǔ)文青年教師課堂教學(xué)評(píng)比活動(dòng)，為參賽教師搭建了一個(gè)挖掘潛能、提升自我的舞臺(tái)，也為全區(qū)教師提供了一個(gè)觀摩學(xué)習(xí)、交流研討的平臺(tái)，有助于推動(dòng)新課程改革的深入發(fā)展，促進(jìn)全區(qū)教育教學(xué)質(zhì)量的全面提升。</p> <p class="ql-block">策劃:教務(wù)處</p><p class="ql-block">執(zhí)行:語(yǔ)文課大科組</p><p class="ql-block">美篇:羅國(guó)瑛</p><p class="ql-block">審核:陳玉棋</p>