牡丹江市教育第三幼兒園：科學(xué)銜接展成效實(shí)地調(diào)研促發(fā)展—市直屬幼兒園小學(xué)聯(lián)合調(diào)研

三園

為更好地了解幼兒園幼小科學(xué)銜接、心理健康教育、家校協(xié)同育人等實(shí)際工作情況，2023年3月23日，牡丹江市教研院副院長叢文帶領(lǐng)學(xué)前部翟云萍、小教部趙昭、思政部唐海濤主任及長安小學(xué)江南校區(qū)負(fù)責(zé)人楊軍等一行16人蒞臨牡丹江市教育第三幼兒園開展聯(lián)合調(diào)研工作。 　　在教育三園黨支部書記、園長竇可紅，教學(xué)副園長趙曉君的陪同下，先觀摩了大班教師王晨光語言領(lǐng)域活動課《鉛筆盒上的故事》，整節(jié)活動以幼兒興趣點(diǎn)出發(fā)，采取循序漸進(jìn)的方式，使幼兒展開想象的翅膀創(chuàng)編故事，發(fā)展了幼兒的創(chuàng)造能力和口語表達(dá)能力。 　　接著各位調(diào)研人員參觀了幼兒園的室內(nèi)環(huán)境及幼兒自主游戲情況。環(huán)境中處處呈現(xiàn)了幼小銜接教育內(nèi)涵，不同形式的表征作品，充分的體現(xiàn)了教師觀察、傾聽、分析、用心去讀懂幼兒的教育理念，環(huán)境與課程深度融合為一體。幼兒園充分利用室內(nèi)的每一寸空間，讓幼兒在游戲中發(fā)展投擲、跳躍、平衡等各種體能及想象力、創(chuàng)造力及靈活反應(yīng)能力，幼兒在游戲中表現(xiàn)的自信、冒險(xiǎn)、創(chuàng)新、多變的玩法，使調(diào)研人員耳目一新，感受到安吉游戲不受季節(jié)變化的影響，在室內(nèi)開展也同樣精彩。 　　參觀環(huán)境后，圍繞《幼兒園入學(xué)準(zhǔn)備教育指導(dǎo)要點(diǎn)》，結(jié)合小中大班幼兒不同的年齡特點(diǎn)，就一日生活中的幼小科學(xué)銜接教育進(jìn)行座談，其中，四名教師分別從社會準(zhǔn)備、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備、生活準(zhǔn)備、身心準(zhǔn)備入手，分享了案例《小學(xué)生活暢想—朋友手拉手》《名字的秘密》《小小天氣播報(bào)員》《心情魔法師》。接著教師們又對一日生活中的各環(huán)節(jié)如何滲透幼小銜接的典型做法進(jìn)行了分享，從幼兒來園“進(jìn)門六件事”、“進(jìn)餐環(huán)節(jié)”、“游戲中材料的整理”進(jìn)行了分享，處處體現(xiàn)了幼小銜接工作的科學(xué)化、游戲化、和合理化。 　　教師分享后，長安小學(xué)江南校區(qū)負(fù)責(zé)人楊軍說：“來到三園像來到了童話王國，感受到真正把孩子當(dāng)成孩子去教育，借鑒幼兒園材料的投放小學(xué)也可以進(jìn)行投放，同時(shí)以此為契機(jī)，將小學(xué)一日生活錄制視頻與幼兒進(jìn)行分享，做到科學(xué)而高效的幼小銜接工作”，長安小學(xué)教師首先肯定了幼兒園幼小科學(xué)銜接工作內(nèi)容，對幼兒的動手操作能力、協(xié)調(diào)及組織能力提出了表揚(yáng)，并說明了幼兒良好習(xí)慣的養(yǎng)成是進(jìn)入小學(xué)的關(guān)鍵，希望小學(xué)與幼兒園目標(biāo)達(dá)成一致，做到園校合力，共同促進(jìn)孩子的健康發(fā)展。 　　教研院學(xué)前部翟云萍對教育三園領(lǐng)導(dǎo)和老師對此次調(diào)研工作的大力支持表示感謝，做為幼兒園代表展示了幼小科學(xué)銜接工作的具體實(shí)際內(nèi)容。小教部趙昭表示來到幼兒園調(diào)研特別有感觸，表示幼小銜接工作決不是“零起點(diǎn)”這三個(gè)字就能概括的，看到了學(xué)前從制造神童到保護(hù)幼兒的天性，同時(shí)拋出問題，如何保護(hù)這樣的天性做為教育者該怎樣做的話題，是天然的、加工的好，還是合二為一的好，讓各位調(diào)研人員深思。思政部唐海濤主任看到幼兒園孩子的天性真正得到了釋放，表示幼兒園一日生活皆課程，滋養(yǎng)心性細(xì)無聲，看到了活動的方方面面都有心理健康的影子，并從心理健康和家校育人方面提出了合理化建議。副院長叢文對本次調(diào)研進(jìn)行全方面的總結(jié)，表示本次調(diào)研中有教研，教研中含調(diào)研，告誡全體人員要立足于現(xiàn)實(shí)，按著時(shí)代的需要解決實(shí)際工作中的困惑，指出幼小銜接包含因素多而廣，要從問題的產(chǎn)生到問題鏈的疏理到主題教研再到專項(xiàng)研究，要通過小主題教研等方式與一線教師聯(lián)手解決，同時(shí)感受到教育三園變化之大，安吉游戲的開展已然從戶外走向室內(nèi)，體現(xiàn)了游戲的課程化，同時(shí)還對三園給予厚望，做好牡丹江市第一家安吉游戲?qū)嵺`園的期望。 　　最后，竇可紅表示教育三園在幼小銜接工作中還任重道遠(yuǎn)、責(zé)任重大，在今后的工作中全體教師要立足崗位，實(shí)實(shí)在在的將幼小銜接工作融入到幼兒的一日生活中，發(fā)揮省級安吉游戲試點(diǎn)園、市級實(shí)踐園的輻射作用，用安吉游戲的理念科學(xué)做好幼小銜接工作。同時(shí)，感謝教研院為幼兒園與小學(xué)搭建互相研討交流的平臺，感謝各位領(lǐng)導(dǎo)調(diào)研中提出的寶貴建議，感謝對三園的期許與信任，將以此做為動力，繼續(xù)在幼小科學(xué)銜接的道路上努力前行。