<p class="ql-block ql-indent-1">為壯大體育教師隊伍，提升體育教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學能力，夯實教師駕馭課堂教學的基本技能。今天我們有幸聽到了顧大成教授和黃蘭清老師的精彩授課。</p><p class="ql-block"><br></p> 上午篇 顧大成教授簡介 <p class="ql-block ql-indent-1">顧大成，南寧師范大學副教授，碩士生導師；國際田聯(lián)講師；田徑E/D級教練員培訓講師，田徑國家級裁判員。</p><p class="ql-block"><br></p> 精彩的課堂 <p class="ql-block ql-indent-1">顧老師以《義務教育體育與健康的歷史演變和發(fā)展動態(tài)》為主題進行講解。</p> <p class="ql-block">一 、前言</p><p class="ql-block ql-indent-1">顧老師首先給學員總述了體育與健康課程標準與教學大綱的總屬性: 是體育課程改革和發(fā)展的風向標，是衡量體育教育發(fā)展水平的重要標志，反映了體育課程的動態(tài)建構(gòu)過程。課程標準是指導性，綱要式文件，教學大綱是指導性文件。二者在演變過程中也存在一些通病，并對學校體育改革產(chǎn)生一定負面影響。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">二 、體育與健康課程標準及教學大綱的內(nèi)涵</p><p class="ql-block ql-indent-1">1. 基本屬性: 顧老師從宏觀，中觀，微觀三個層面講解體育與健康課程標準及教學大綱基本屬性，體現(xiàn)了體育與健康課程標準及教學大綱具有綱領性，導向性規(guī)范性特點。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><span style="font-size: 15px;">顧老師繪聲繪色地講課</span></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">2. 結(jié)構(gòu)屬性: 即體育與健康課程標準和教學大綱包含的要素，講師也給學員詳細剖析了二者的構(gòu)成要素差異性。</p><p class="ql-block ql-indent-1">3. 生成屬性: 顧老師對這一屬性展開了詳細的介紹，列舉了體育與健康課程在我國新中國前，新中國成立后70年中小學體育與健康課程標準的演變歷程，演變特征，發(fā)展特征，面臨的挑戰(zhàn)與機遇，新時期學校體育改革發(fā)展核心目標。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><span style="font-size: 15px;">?顧老師充滿激情地示范</span></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">三 案例 </p><p class="ql-block ql-indent-1">案例1: 中國唯一的體育與健康課程模式，課堂模式包含問題，模式，求解三方面。</p><p class="ql-block ql-indent-1">案例2:KDL體育與健康課程理念和實踐</p><p class="ql-block ql-indent-1">案例3: 體育與健康課程結(jié)構(gòu)化單元教學設計與分析——以小學田徑教學為例</p><p class="ql-block ql-indent-1">顧老師通過詳細的案例，把體育與健康課程的知識講得更加透徹，老師們收獲頗多。</p> 下午篇 黃蘭清老師簡介 <p class="ql-block ql-indent-1">黃蘭清，南寧市教育科學研究所體育教研員，全國群眾體育先進個人，中小學高級教師，廣西特級教師，南寧市學科帶頭人，首屆自治區(qū)基礎教育教學指導委員會義務教育體育與健康教學指導專委會委員，健康南寧行動專家咨詢委員會委員。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">黃老師就《體育教學設計基本要素撰寫技巧》和《如何提升體育教師的聽評課能力》兩部分來講解。</p> 精彩的課堂 <p class="ql-block">第一部分：體育教學設計基本要素撰寫技巧</p><p class="ql-block">一、備課</p><p class="ql-block ql-indent-1">備課備什么？主要從備防范，備課本標，備教材，備學生等七方面入手。</p> <p class="ql-block">二、教學設計的要素</p><p class="ql-block ql-indent-1">黃老師以對比的方法列舉了教學設計和教學計劃的區(qū)別——教學設計：范圍小，內(nèi)容全而細；教學計劃：范圍大，內(nèi)容少而粗。</p> <p class="ql-block">三、體育教學設計結(jié)構(gòu)模式</p><p class="ql-block ql-indent-1">黃老師主要從指導思想，教材分析等七個流程做了詳細的解釋。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">第二部分：如何提升體育教師的聽評課能力</p><p class="ql-block ql-indent-1">黃老師就評優(yōu)課，常態(tài)課，研究課三種類型的課例來講解。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><span style="font-size: 15px;">學員們在認真聽課，做筆記</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1">最后，我們一起欣賞了龍湖小學精彩的大課間活動，在動感的音樂聲中結(jié)束了今天的課程。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">感謝兩位講師精彩的講解，今天我們收獲滿滿，非常期待明天的課程！</p> <p class="ql-block">圖片：趙品妮 黎聲揚</p><p class="ql-block">文字：李劍 陳斯斯</p><p class="ql-block">編輯：林康妮</p>