<p class="ql-block"> 同課異構(gòu)，“構(gòu)”出不一樣的精彩。 為了提高課堂教學(xué)改革，加強(qiáng)校區(qū)之間的交流與聯(lián)系，共享兩校教育教學(xué)的成功經(jīng)驗，構(gòu)建有效教研平臺，探討課堂教學(xué)藝術(shù)，推進(jìn)兩校教師的專業(yè)發(fā)展，增強(qiáng)我校校本教研的實效性和針對性，促進(jìn)學(xué)校之間的智慧交流、達(dá)到資源共享。經(jīng)協(xié)商3月23日我校聯(lián)合斑鳩店鎮(zhèn)中心小學(xué)組織開展此次“校際聯(lián)動，同課異構(gòu)”活動。</p> <p class="ql-block"> 本次活動語文圍繞鄭麗萍老師，侯玲玉老師執(zhí)教的三年級下冊教材文本《花鐘》，展藝?yán)蠋煟瑢O曉璐老師執(zhí)教的四年級下冊教材文本《白鵝》展開。</p><p class="ql-block"> 數(shù)學(xué)圍繞趙靜老師，趙平老師執(zhí)教的三年級下冊教材文本《直線、射線和線段》，梁平平老師，趙廣志老師執(zhí)教的四年級下冊教材文本《智慧廣場排列》展開。</p><p class="ql-block"><span style="font-size:18px;"> 英語圍繞徐蓉老師，孟慶香老師兩位老師執(zhí)教的</span>三年級下冊教材文本<span style="font-size:18px;">《Unit4 Lesson2 I read in my bedroom》以及李彤老師，劉金婷老師執(zhí)教的</span>四年級下冊教材文本《Unit4 Lesson1 Sometimes I do housework》展開。</p><p class="ql-block"> 教學(xué)內(nèi)容雖然相同，但執(zhí)教者不同的設(shè)計、不同的教學(xué)風(fēng)格，卻給大家?guī)砹瞬煌乃伎己拓S富的收獲。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">課堂中的“同”：</p> <p class="ql-block ql-indent-1">十二位老師的課堂都緊緊圍繞單元重難點以及需要學(xué)生掌握的知識點展開，讓學(xué)生學(xué)方法、用方法，課堂有梯度，注重學(xué)生的合作交流。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">課堂中的“異”：</p> <p class="ql-block"> 鄭麗萍老師的課堂語言優(yōu)美，用語十分豐富，引人入勝，使學(xué)生沉浸在課堂中。教學(xué)思路清晰，各個環(huán)節(jié)緊密聯(lián)系，課堂活動豐富，充分體現(xiàn)了學(xué)生主體教師主導(dǎo)。</p> <p class="ql-block"> 展藝?yán)蠋煹恼n教學(xué)思路清晰，各個環(huán)節(jié)層層深入。在教學(xué)設(shè)計中體現(xiàn)了大單元教學(xué)，同時重點突出，不但教會學(xué)生知識，而且在學(xué)生掌握知識的基礎(chǔ)上教會學(xué)生學(xué)法，學(xué)生舉一反三，遷移運用。重視口語交際的學(xué)習(xí)，提高了學(xué)生的語言表達(dá)能力。</p> <p class="ql-block"> 侯玲玉老師的課由觀賞鮮花導(dǎo)入本課，板書了栩栩如生的花朵，以單元目標(biāo)為抓手，植入自然科學(xué)，植物觀察等理念，使得學(xué)科融合度較高；學(xué)生在這堂課的構(gòu)建下，獲得了美好的情感、情操的熏陶，形成了良好的思維方式。</p> <p class="ql-block"> 孫曉璐老師一開始提出“漫畫式描寫社團(tuán)”，向?qū)W生提出社團(tuán)要求，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時與大單元教學(xué)緊密聯(lián)系。在課堂中與學(xué)生展開豐富的互動，學(xué)生在活動中深刻的了解了白鵝高傲的特點。重難點突出，重點段落講解透徹，便于學(xué)生在掌握知識的基礎(chǔ)上學(xué)以致用。</p> <p class="ql-block"> 趙靜老師的課堂由學(xué)生熟悉的線段入手，學(xué)生在動畫過程中先體會線段特點，學(xué)生根據(jù)教師的描述展開想象，將自己想象的樣子畫出來，這一過程激發(fā)了學(xué)生的動手能力，提高了學(xué)生的空間想象力。</p> <p class="ql-block"> 趙平老師由學(xué)生感興趣的泰安西湖噴泉燈光視頻引入課堂，同時也引入了學(xué)生對三種線的初步了解，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。認(rèn)識線是由點引入，使學(xué)生深刻體會線是由點的運動形成的，體現(xiàn)了前后知識的縱橫聯(lián)系。學(xué)生在感知的基礎(chǔ)上動手加深印象，課堂中充分利用各種活動調(diào)動學(xué)生的積極性，學(xué)生充分參與到課堂中，達(dá)到了預(yù)期效果。</p> <p class="ql-block"> 梁平平老師的課堂中創(chuàng)設(shè)的情景真實有趣，在課堂中鼓勵學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗自主探索，動手操作“擺一擺”，小組合作交流，討論。通過展示不同排列方法進(jìn)一步優(yōu)化表示方法，讓學(xué)生說一說有序思考，使學(xué)生經(jīng)歷探索過程，學(xué)生參與度高，發(fā)展學(xué)生推理能力，培養(yǎng)學(xué)生符號意識。</p> <p class="ql-block"> 趙廣志老師的課導(dǎo)入新穎抓住了學(xué)生的注意力，吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。同時鼓勵學(xué)生合作，動手操作，探索交流，在學(xué)生回答問題不自信時，及時給予需要鼓勵大大增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。課堂練習(xí)設(shè)計具有層次性，“回頭看”及時總結(jié)本課知識內(nèi)容，融匯貫通。介紹乘法原理進(jìn)而拓展到生活中，真正體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來源于生活又應(yīng)用于生活。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">徐蓉老師緊緊圍繞主題，教學(xué)目標(biāo)明確，以chant的形式導(dǎo)入，學(xué)生在復(fù)習(xí)的同時為新課的開展奠定了良好的基礎(chǔ)。在教授過程中注意區(qū)分了in和on的教學(xué)。授課過程中與其他學(xué)科融合整個教學(xué)環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣，脈絡(luò)清晰。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">孟慶香老師教態(tài)自然大方，課堂氛圍生動，與學(xué)生之間互動良好。問題的設(shè)置合理，具有很強(qiáng)的引導(dǎo)性，設(shè)計有層次，有深度，反饋形式多樣，為學(xué)生搭建了豐富的語言橋梁，使學(xué)生“敢”于發(fā)言，“勇”于表達(dá)。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">劉金婷老師的教學(xué)設(shè)計有新意，課堂氛圍活躍，講授單詞時方法多樣。比如visit這個單詞通過與學(xué)生互動，學(xué)生touch單詞卡并且read出這個單詞。使學(xué)生始終保持積極的心態(tài)。同時引申出情感上的共鳴多看望祖父母，多陪他們說說話。在獲得知識的同時，思維能力也得到了鍛煉，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣高漲，課堂氣氛熱烈，參與面廣，體現(xiàn)出學(xué)生樂于探索，樂于參與的精神。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">李彤老師利用故事導(dǎo)入，讓學(xué)生在聽中學(xué)，學(xué)中說，講解細(xì)致，“I do you guess”活動，讓學(xué)生在有趣、有效的氛圍中獲得語言輸入。充分體現(xiàn)了“老師主導(dǎo)、學(xué)生主體”理念，教學(xué)效果顯著。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">通過兩校教師代表對同一教材內(nèi)容的不同處理、采用不同的教學(xué)策略所產(chǎn)生的不同教學(xué)效果，讓聽課教師們在比較、反思和研討過程中，切磋交流，碰撞提升。</p> <p class="ql-block">參與聽評課的老師一致認(rèn)為：“一支獨秀不是春，百花齊放春滿園”。教研同課異構(gòu)活動，讓大家看到在相同的課題下，不同的課堂教學(xué)效果，在不同的學(xué)習(xí)方法下，不同教學(xué)智慧的巧妙運用，從而享受“和而不同，美美與共”的精髓。</p> <p class="ql-block"> 通過本次教研活動，實現(xiàn)了兩校的優(yōu)勢互補、資源共享，增強(qiáng)學(xué)校之間的友誼、教師之間的交往，形成良好的校際合作、優(yōu)勢互補的良好教研氛圍，推動著兩校教師不斷提升教育教學(xué)水平。</p> <p class="ql-block">撰稿：周艷艷</p><p class="ql-block">初審：李 娟</p><p class="ql-block">復(fù)審：李 娜</p><p class="ql-block">終審：李 華</p>