<p class="ql-block"> “不登高山，不知天之高也；不臨深溪，不知地之厚也。”為扎實(shí)推進(jìn)學(xué)校課題研究，提高學(xué)校教師科研能力，充分挖掘課題成果，營(yíng)造良好的教研氛圍，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，讓教師在更高的水平上展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)。3月23日，建德市下涯中心小學(xué)開(kāi)展課題交流活動(dòng)。</p><p class="ql-block"> 建德市教育科學(xué)研究中心副主任李康其、謝建美老師全程參與并指導(dǎo)活動(dòng)。下涯中心小學(xué)校長(zhǎng)張金元、學(xué)校教科研骨干和青年教師全員卷入式參與。</p> 課題交流 思維碰撞 <p class="ql-block"> 首先，下涯中心小學(xué)教科室主任周瑩老師以《鄉(xiāng)村語(yǔ)境下的跨學(xué)科學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)與行動(dòng)研究》為題進(jìn)行學(xué)校規(guī)劃課題研究工作匯報(bào)。從課題的提出和研究意義；課題研究的目標(biāo)、內(nèi)容；課題研究的方法；課題的創(chuàng)新之處和可行性分析；課題實(shí)施的步驟和預(yù)計(jì)成果五個(gè)方面進(jìn)行匯報(bào)。</p><p class="ql-block"> 隨后，參會(huì)老師們就對(duì)當(dāng)前課題研究及遇到的瓶頸問(wèn)題積極向?qū)＜姨釂?wèn)，形成濃厚的探討交流氛圍</p> 專(zhuān)家引領(lǐng)? ?砥礪前行 <p class="ql-block"> 建德市教育科學(xué)研究中心副主任李康其、謝建美老師對(duì)學(xué)校規(guī)劃課題研究提出了具體的指導(dǎo)建議。一是要明確研究對(duì)象，確定研究的范圍。修改課題題目為《行走“三苑”：鄉(xiāng)村語(yǔ)境下小學(xué)跨學(xué)科學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)與行動(dòng)研究》，更加符合課題研究的實(shí)際情況。二是堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向，進(jìn)一步聚焦和凸顯核心概念，明確研究目標(biāo)，用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言概括。三是預(yù)期成果要與研究目標(biāo)、內(nèi)容相呼應(yīng)，成果與成果表現(xiàn)形式相對(duì)應(yīng)。針對(duì)老師們提出的問(wèn)題，李康其主任、謝建美老師高屋建瓴給予很多指導(dǎo)性的建議，讓老師們激情澎湃，收獲滿(mǎn)滿(mǎn)，為今后的科研之路指明了方向</p> 總結(jié)反思? 共謀新篇 <p class="ql-block"> 通過(guò)此次課題交流活動(dòng)的召開(kāi)，老師們對(duì)當(dāng)前的研究及遇到的瓶頸問(wèn)題有了清晰的認(rèn)識(shí)，將克服困難，銳意進(jìn)取，力爭(zhēng)將課題研究做得更加扎實(shí)，積極做到課題引領(lǐng)、科研促教，使教學(xué)工作得到進(jìn)一步發(fā)展。相信下涯中心小學(xué)全體教師能秉承“積跬步，至千里”的信心和決心，做到“博觀而約取，厚積而薄發(fā)”！</p> <p class="ql-block">文字:周瑩</p><p class="ql-block">攝影:張鴻瑞</p><p class="ql-block">審核:張金元 郎煒</p>