同居小學(xué)“全員聽評(píng)課”活動(dòng)

董納

2023年3月1日始,同居小學(xué)開展全員聽、評(píng)課教研活動(dòng)。力爭(zhēng)在“雙減”背景下，改變教學(xué)方式、優(yōu)化教學(xué)行為、提升教學(xué)質(zhì)量。 ??語(yǔ)文組?? 3月1日，本次活動(dòng)由一年級(jí)劉夢(mèng)老師執(zhí)教的語(yǔ)文第一單元口語(yǔ)交際《小貓種魚》一課拉開了序幕,依據(jù)新課標(biāo)要求，結(jié)合一年級(jí)學(xué)生認(rèn)知水平，劉老師一步步引導(dǎo)學(xué)生回答圖畫上的內(nèi)容，并練習(xí)說話。課堂上，教學(xué)環(huán)節(jié)清晰明確，教學(xué)內(nèi)容安排詳略得當(dāng)。 課后，語(yǔ)文教研組開展了深入的教研活動(dòng)。首先劉老師針對(duì)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生基本情況進(jìn)行了介紹，接著闡述了教學(xué)設(shè)計(jì)思路、設(shè)計(jì)意圖，反思本節(jié)課的亮點(diǎn)和不足。接下來，聽課老師們對(duì)本節(jié)課進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)，真誠(chéng)地分享、交流各自的感受與體會(huì)。 最后，陳校長(zhǎng)對(duì)大家提出要求：在今后的教學(xué)工作中，一定要注意鍛煉學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)的完整性。 3月8日，全體語(yǔ)文教師聽取了田美娜老師執(zhí)教的五年級(jí)《祖父的菜園子》一課，田老師極具親和力的語(yǔ)言感染了每一位師生，教學(xué)過程簡(jiǎn)約有效。 課堂上孩子們踴躍舉手，目光炯炯，坐姿端正，回答問題時(shí)條理清晰，緊扣住老師的問題進(jìn)行思考，積極回答。 課下教研中，老師們各抒己見，好的地方給予肯定，不足之處提出合理化建議。 3月17日，彭輝老師執(zhí)教的六年級(jí)《十六年前的回憶》。 通過課下教研，各位聽課教師一致認(rèn)為本堂課所呈現(xiàn)的內(nèi)容是豐富的，環(huán)節(jié)是緊密的。 3月21日，周玉玲老師的三年級(jí)《元日》。 本節(jié)課周老師建議生活實(shí)際導(dǎo)入，使得學(xué)生興趣很高。并且教學(xué)過程中引導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上通過多種形式的讀加深印象。 課后，老師們認(rèn)為周老師本節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)合理，板書整齊規(guī)范。但也提出了在學(xué)生練習(xí)書寫生字之前應(yīng)把要求講清楚，避免學(xué)生多次詢問，還有注意各個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)間分配等建議。 3月22日，董納老師執(zhí)教的四年級(jí)《貓》一課。 董老師精心準(zhǔn)備，整個(gè)結(jié)構(gòu)過程結(jié)構(gòu)清晰，流程順暢，環(huán)節(jié)緊湊。 課堂上同學(xué)們認(rèn)真傾聽，坐姿端正，注意力特別集中，同學(xué)們?cè)谳p松快樂的語(yǔ)言中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，升華情感。 語(yǔ)文教研組針對(duì)本節(jié)公開課進(jìn)行評(píng)課，大家暢所欲言，肯定了本節(jié)課的亮點(diǎn)，同時(shí)也提出了很多好的建議。 3月23日，劉夢(mèng)老師的一年級(jí)《查字典》一課。 孩子們按照老師所教方法認(rèn)真查字典。 課后，在陳校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，參加教研活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)及教師對(duì)本節(jié)課進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)。劉老師認(rèn)真聽取，虛心接受。特別是陳校長(zhǎng)最后的總結(jié)點(diǎn)評(píng)，讓我們?cè)谧蠋煻际芤娣藴\。我們定要做到虛懷若谷，才能在教學(xué)領(lǐng)域上永遠(yuǎn)進(jìn)步。 ??數(shù)學(xué)組?? 3月2日，數(shù)學(xué)組教師聽取了二年級(jí)王茜老師執(zhí)教的《除法的初步認(rèn)識(shí)》。王老師通過講故事帶領(lǐng)學(xué)生幫助故事中的小熊貓分竹筍，引出平均分的題目可以用除法來計(jì)算，并學(xué)習(xí)除法算式的寫法、讀法以及除法算式的意義。 授課過程中還安排了一些實(shí)際操作題，讓學(xué)生親自動(dòng)手?jǐn)[一擺、分一分、連一連，充分帶動(dòng)了學(xué)生的積極性，又培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手操作能力，大大提升了學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。 課后，所有聽課教師齊聚會(huì)議室，逐一就王老師的課堂教學(xué)做真誠(chéng)詳細(xì)地評(píng)說。老師們之間相互學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步，形成了“以教促評(píng) 以評(píng)促教”的良好聽課評(píng)課氛圍。 3月9日，司洪梅老師主講的五年級(jí)《認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體和正方體》。 在教學(xué)長(zhǎng)方體和正方體的特征時(shí)根據(jù)學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)和教學(xué)要求，讓學(xué)生通過小組合作深入了解，充分提高了學(xué)生的動(dòng)手能力。 學(xué)生動(dòng)手摸一摸，做一做長(zhǎng)方體。 評(píng)課中，老師們一致認(rèn)為本課所呈現(xiàn)的效果是良好的，通過讓學(xué)生自己動(dòng)手制作，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。 3月16日，王然然老師主講的六年級(jí)《圓柱體積公式的應(yīng)用》。 整節(jié)課體現(xiàn)了問題——猜想——驗(yàn)證——解決實(shí)際問題的整個(gè)新課標(biāo)的課程理念，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。 3月22日，郭靈杰老師的《解決問題策略多樣化》一課。 評(píng)課時(shí)，各位老師提出了讓學(xué)生講解時(shí)，可以讓學(xué)生將乘法分配律的過程說一說，加深印象等建議。 ??英語(yǔ)組?? 3月7日，李萌萌老師的四年級(jí)新授課《What time is it?》。 課后，英語(yǔ)組教師們針對(duì)李老師的課進(jìn)行評(píng)課，大家積極發(fā)言，討論熱烈。另外陳校長(zhǎng)總結(jié)說課上要讓學(xué)生多張嘴，多說多練，要真真切切的把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生成為主體。 3月13日，陳麗瑤老師的五年級(jí)英語(yǔ)《My farourite seasen》。 陳老師課堂上的日常口語(yǔ)非常不錯(cuò)，教姿教態(tài)自然，書寫與發(fā)音很好。 劉瑋老師提出在課堂上學(xué)生的互動(dòng)、朗讀太少，更多的還是老師占據(jù)主導(dǎo)位置在說教，應(yīng)該讓學(xué)生積極參與課堂。 3月16日，劉瑋老師執(zhí)教的三年級(jí)《My family》。 劉老師的課堂氛圍較好，學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性比較高，同時(shí)同學(xué)們還有隨堂記筆記的習(xí)慣，這一點(diǎn)值得其他教師學(xué)習(xí)借鑒。 評(píng)課時(shí)，老師們認(rèn)為劉老師的課備課還是不夠充分，課件內(nèi)容稍有混淆，而且時(shí)間前緊后松。但是能夠讓同學(xué)們用各種形式去練習(xí)口語(yǔ)，體現(xiàn)了以學(xué)生為主體。 這次聽課評(píng)課活動(dòng)對(duì)我校推動(dòng)“雙減”改革，共創(chuàng)高效課堂，提高教學(xué)質(zhì)量起到了積極的作用，對(duì)全校教師的備課、授課水平，也起到很大地促進(jìn)作用，為學(xué)校提高教育教學(xué)水平打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。以后的教學(xué)工作，雖道阻且長(zhǎng)，但行則將至，行而不輟，未來可期！