<p class="ql-block ql-indent-1">細(xì)柳萌新芽，花開成詩篇。貴客如春風(fēng)，所到盡生機。</p><p class="ql-block ql-indent-1">如何創(chuàng)設(shè)情境，借助任務(wù)驅(qū)動來推進整本書的閱讀教學(xué)，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，提高學(xué)生閱讀水平，這對梅州山區(qū)教師來說是個不小的挑戰(zhàn)，有效引導(dǎo)學(xué)生閱讀經(jīng)典名著迫在眉睫。廣東省教育研究院各位專家老師的到來猶如一場及時春雨，滋潤老師們渴求成長的心田。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><span style="color: rgb(237, 35, 8);">殷殷期盼，諄諄教導(dǎo)</span></p><p class="ql-block ql-indent-1">3月23日上午，來自梅州市各縣區(qū)的一百多位老師齊聚梅江區(qū)芹洋學(xué)校初中部綜合2號樓四樓會議室，隆重舉行廣東省教育研究院走進粵東西北（梅州）教研幫扶活動啟動儀式。</p><p class="ql-block ql-indent-1">啟動儀式由芹洋學(xué)校教導(dǎo)處陳皓主任主持。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1"> 首先，芹洋學(xué)校楊樺校長發(fā)表了熱情洋溢的致辭。他對省教研專家團隊及到場的各縣區(qū)優(yōu)秀骨干教師表示熱烈歡迎！</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">接著，梅江區(qū)教師發(fā)展中心劉志忠副主任在講話中強調(diào)三點：歡迎、感謝、希望，并預(yù)祝此次幫扶活動順利舉行。</p> <p class="ql-block"> <span style="font-size: 18px;">然后，廣東省語文教研員馮善亮老師向大家明確闡述了整本書閱讀教學(xué)的重大意義。</span></p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><span style="color: rgb(237, 35, 8);">燃情激趣 精彩紛呈</span></p><p class="ql-block ql-indent-1">首先由廣州中學(xué)的朱彥斌老師帶來《駱駝祥子》導(dǎo)讀規(guī)劃課。</p><p class="ql-block ql-indent-1">朱老師匠心獨運，以“看封面、看版本、看形式”激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。重視學(xué)生的初讀感受，教會學(xué)生如何制訂閱讀規(guī)劃，交流完善思維導(dǎo)圖，學(xué)習(xí)整體感知小說情節(jié)的方法，讓學(xué)生感受到圈點批注的神奇作用。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">第二節(jié)由廣州大學(xué)附屬中學(xué)的陳曉雯老師帶來《駱駝祥子》的交流促讀課。在陳老師的課堂上，學(xué)生化身“小講師”，積極參與，敢于表達(dá)。精細(xì)化的書本批注和從容淡定的臺風(fēng)令聽課教師贊嘆不已。小講師們或舉止大方得體，表述清晰流暢，或邏輯嚴(yán)密，或幽默可愛，或成熟自信。充分展示自己對文本的獨到理解，充分彰顯了學(xué)生在課堂上的“主體”地位。</p><p class="ql-block ql-indent-1">陳老師親切的語言，對學(xué)生方方面面的表揚，金句頻出的鼓勵，富有哲思的引導(dǎo)將學(xué)生引入“看祥子之變”到“析祥子之變”再到“探變化之因”，并且讓學(xué)生不僅學(xué)會圈點批注還學(xué)會了前后勾連的閱讀方法。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">下午第一節(jié)是梅江區(qū)芹洋學(xué)校趙彩霞老師帶來的《駱駝祥子》分享展示課。趙老師的教學(xué)設(shè)計新穎，根據(jù)學(xué)生的具體情況，將閱讀成果展示小組分為“繪畫小組”“祥子悲劇原因探究——個人原因小組”“探究社會原因小組”“探究婚姻愛情觀小組”，各組學(xué)生分別上臺講解繪畫元素與文本的勾連點、小組課前探究的祥子悲劇成因等。把課堂真正交給學(xué)生，讓他們體驗“閱讀-探究-分享”的快樂！最后，教師運用評價量表給予中肯準(zhǔn)確的閱讀評價。</p> <p class="ql-block ql-indent-1" style="text-align: center;"><span style="color: rgb(237, 35, 8);">專家點評 撥云見日</span></p><p class="ql-block ql-indent-1">課后，三位上課老師分別談了自己的設(shè)計意圖、教學(xué)思路與課堂展示效果。省教育研究院姚菊老師、馮善亮老師、邵穎老師和梅縣區(qū)教師發(fā)展中心的梁達(dá)雄老師對三節(jié)課進行了精彩點評。四位老師充分肯定了執(zhí)教者的課堂表現(xiàn)，認(rèn)為三位執(zhí)教者均具有良好的個人語文素養(yǎng)，對語文教學(xué)充滿熱情，對整本書閱讀有自己的思考與探究。老師們能抓住閱讀激趣課特點激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，指導(dǎo)閱讀的方法，指導(dǎo)性的提問有層次、有深度，都能關(guān)注學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">姚菊老師指出，教師一定要重視學(xué)生閱讀的初體驗，給學(xué)生充足的時間深入文本，創(chuàng)建閱讀共同體，以個體帶動整體，抓住課堂契機，以個體分享觸動整體閱讀，以生為本，注重生成。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">馮善亮老師提煉出5個關(guān)鍵詞“體驗、分享、交流、展示、提高”指導(dǎo)老師們進行讀書活動教學(xué)，馮老師提出，老師也要做讀者，與學(xué)生一起交流自己的閱讀體會，才能與學(xué)生碰撞出閱讀的思維火花。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">梁達(dá)雄老師和邵穎老師均對一線教師提出了更高的期望，希望大家深入鉆研，努力實踐，在整本書閱讀教學(xué)中，尊重學(xué)生閱讀體悟，引領(lǐng)學(xué)生多維度發(fā)散思維，讓學(xué)生在閱讀中有更多受益。專家們希望工作室發(fā)揮引領(lǐng)示范作用，將整本書閱讀持續(xù)推進下去，本次教研幫扶活動為孩子們播灑閱讀的種子，讓閱讀之花在更多孩子們心間綻放。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><span style="color: rgb(237, 35, 8);">暢所欲言，“研”續(xù)精彩 </span></p><p class="ql-block ql-indent-1">思想需要碰撞，能力的提升需要引領(lǐng)。在三節(jié)閱讀展示課的啟發(fā)下，老師們各抒己見，進行了熱烈的討論，也提出了具有針對性的點評，在思維的碰撞中迸發(fā)出火花。精彩的點評，真誠的建議，濃厚的教研氛圍，讓老師們都受益匪淺。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">水韻潺潺潤萬物，書香幽幽沁人心。此次研討活動，讓老師們對如何激發(fā)學(xué)生整本書閱讀興趣有了新的認(rèn)識與思考，提升了語文教師整本書閱讀教學(xué)的能力。在未來的日子里，我們將繼續(xù)加強對整本書閱讀的探討，讓生命在閱讀中厚重，讓心靈在閱讀中豐盈。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">追光前行，與優(yōu)秀同行。教研，我們一直在路上，期待明天大家暢所欲言的教研沙龍。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block" style="text-align: justify;">文字：肖楚鳳</p><p class="ql-block" style="text-align: justify;">圖片：古玉娟 陳智豐 吳科杰 卓燕平</p><p class="ql-block" style="text-align: justify;">編輯：房金鈺</p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><br></p><p class="ql-block"><br></p>