<p class="ql-block">觀察日期：2023.3.21</p><p class="ql-block">觀察區(qū)域：建構(gòu)區(qū)</p><p class="ql-block">觀察對象：范新濤、付森淼、王雨鑫、李予晴</p><p class="ql-block">幼兒年齡：4歲</p> 觀察背景 <p class="ql-block"> 今天剛?cè)雸@，新濤小朋友高高興興的進(jìn)入了教室，邊走邊說：“今天上學(xué)的路上我看到火車了，很長很長呢?！毙聺÷暩嬖V老師，“老師老師，我今天想在建構(gòu)區(qū)搭建一列火車??”。建構(gòu)游戲是幼兒園常見的游戲活動之一。它能使幼兒在動手操作游戲的過程中實現(xiàn)自己的想法，再展現(xiàn)自己的生活經(jīng)驗。增進(jìn)同伴間的合作與交流，同時還可以使幼兒通過游戲活動互相學(xué)習(xí)，相互提高。</p> 觀察實錄 <p class="ql-block">討論“火車”</p><p class="ql-block">新濤：你坐過火車嗎?它是什么樣子的？</p><p class="ql-block">淼淼說：我和我媽媽去我姥姥家的時候坐過火車??</p><p class="ql-block">雨鑫說:火車是長長的！還有很多車輪呢！</p><p class="ql-block">予晴說:還有火車頭，可神奇啦！</p><p class="ql-block">那我們一起合作搭建一列火車吧～</p> <p class="ql-block"> 不一會兒，新濤跑過來很開心的跟我說:“老師，你快來看呀！看看我搭的托馬斯火車真好看。”我并沒有聽太清楚他說的火車的名字，但是我還是跟著他去看了。火車搭的確實很有像，但是我還是提了個小小的問題，我說:“它只有一節(jié)火車頭嗎？能不能搭得更有創(chuàng)意？”</p> <p class="ql-block"> 新濤又過來叫我了，這一次他的聲音比上一次響亮。不過這一次不是他一個人，而是他跟予晴兩個人，這一次他們在原來火車的基礎(chǔ)上又添加了一些積木，這一次的火車看起來要更長了。兩個小家伙看我拿起手機要給他們拍照，趕忙站到自己的作品旁邊，予晴邊坐邊說:“我和我的好朋友一起搭建了。”這一次我又開始提問了”:“這火車可以干什么呢？你們打算用這輛貨車?yán)诉€是承載貨物??？</p> <p class="ql-block"> 雨鑫說，就為人們送重要貨物吧～于是就開始搭建起來～</p> <p class="ql-block"> 我的耳邊又傳來了淼淼的聲音:“老師，老師，你快來呀!”我走過去一看。不出我的意料，小家伙又一次的給了我驚喜。這一次他又多了一個小伙伴的加入，他們把原來長火車又增加了很多貨物??，變成了載物火車了。淼淼說：“我們的火車到站了，我要開始卸貨了?！敝灰娖嫫鎸⑾嗤螤畹姆e木擺放在一起，排列的整整齊齊。</p> <p class="ql-block"> 最后，經(jīng)過小朋友們的合作??，終于把托馬斯火車建造完成啦?</p> 行為分析 <p class="ql-block">1.《指南》社會領(lǐng)域指出中班幼兒能按自己的想法進(jìn)行游戲?？茖W(xué)領(lǐng)域提出能感知物體的形狀結(jié)構(gòu)特征拼搭出該物體的造型。能感知常見的幾何圖形的基本特征并分類。</p><p class="ql-block">2.開始建造火車頭時，我跟小朋友們提出要求，淼淼聽了并且去動腦筋了，但是活動中的火車仍比較簡單，單純的加高加長，想象力創(chuàng)意性比較匱乏。</p><p class="ql-block">3.在后面的活動中，不斷有小朋友加入到他的游戲中，跟小朋友合作的很成功，沒有意見沖突。在活動中他能夠知道別人的想法有時候會與自己的不一樣，能夠傾聽和接受別人的意見。</p> 指導(dǎo)策略 <p class="ql-block">1.豐富幼兒的生活經(jīng)驗，結(jié)合多種活動如藝術(shù)活動、游戲活動等來發(fā)展幼兒的想象力。</p><p class="ql-block">2.在幼兒出現(xiàn)積極的行為表現(xiàn)時，能夠及時的鼓勵強化。</p> <p class="ql-block">編輯：王文慧</p><p class="ql-block">供稿：中班幼兒</p><p class="ql-block">審核：梁娟玲</p>