<p class="ql-block" style="text-align: center;">一點(diǎn)一滴皆用心，</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">一角一落皆教育。</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">讓幼兒的探究學(xué)習(xí)有痕跡，</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">讓無聲的環(huán)境變成有聲的教育。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">環(huán)境是幼兒園重要的教育資源，幼兒園的環(huán)境不僅僅是裝飾和美化的作用，更重要的是被作為一種鮮活的課程和教育的載體。為了給孩子們創(chuàng)設(shè)一個(gè)豐富多彩、蘊(yùn)含教育意義的環(huán)境，升華“環(huán)境育人”的理念，充分發(fā)揮環(huán)境作為“隱形課程”的教育作用，2023年3月23下午，?？谑忻捞m區(qū)白沙門幼兒園開展班級(jí)環(huán)境評(píng)比活動(dòng)。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">幼兒在與環(huán)境的互動(dòng)中成長，每個(gè)班都有不同的班本特色，師幼共同參與創(chuàng)設(shè)，讓環(huán)境處處點(diǎn)綴著靈動(dòng)、童趣和巧思。教師們介紹各班板塊的設(shè)計(jì)思路、板塊內(nèi)容及亮點(diǎn)。</p> 大班組分享 <p class="ql-block ql-indent-1">大一班：</p><p class="ql-block ql-indent-1">游戲墻主題是“豪華酒店”，起源于疫情開放以后寒假的到來，開學(xué)初幼兒在一起分享討論寒假去哪里玩，住了什么樣的酒店，里面有什么好玩的等等，從而引發(fā)了孩子激烈的討論，老師抓住這一亮點(diǎn)進(jìn)行游戲前討論，從而開始游戲，每次游戲結(jié)束后，兒童會(huì)自主地畫自己想要表達(dá)的游戲內(nèi)容，把直接經(jīng)驗(yàn)用抽象方式表征出來，兒童可以不斷地、反復(fù)地去看，跟自己的游戲?qū)υ?，?dāng)老師用抽象的文字表征出來后，幼兒會(huì)再次回憶思考自己的游戲，給孩子有了更加獨(dú)立學(xué)習(xí)發(fā)展的能力。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">大二班：</p><p class="ql-block ql-indent-1">為激發(fā)孩子們對(duì)文字符號(hào)的興趣，培養(yǎng)幼兒自主發(fā)現(xiàn)、主動(dòng)思考、樂于探究、大膽表達(dá)等學(xué)習(xí)品質(zhì)，更好地助力幼小街接，開展了班本課程《我的名字》。在姓名的探索之旅中，孩子們不僅了解了姓氏的歷史和文化，也知道了自己名字的含義，感受到了父母的愛?；顒?dòng)中，孩子們從不會(huì)寫自己的名字到可以用名字進(jìn)行創(chuàng)意作品，著實(shí)讓人感到驚嘆！在整個(gè)過程中表現(xiàn)出的積極態(tài)度和良好的行為傾向，也是終身學(xué)習(xí)與發(fā)展所必須的寶貴品質(zhì)。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">大三班：</p><p class="ql-block ql-indent-1">恰逢陳老師、邢老師懷孕的教育契機(jī)，基于孩子們對(duì)生命起源和孕育表現(xiàn)出極大的興趣，于是，我們開展了“我從哪里來”的班級(jí)課程，引導(dǎo)幼兒對(duì)生命的形成有一個(gè)科學(xué)認(rèn)識(shí)，老師攜手爸爸媽媽與孩子們開啟了生命探秘之旅！</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">大四班：</p><p class="ql-block ql-indent-1">通過家園合作--進(jìn)行調(diào)查問卷，從幼兒的前期經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，基于大班幼兒明自自己的事情自己做，愿意為集體做事，為集體做事感到高興，并敢于嘗試有一定難度和任務(wù)地前提下，可以鼓勵(lì)他們主動(dòng)承擔(dān)任務(wù)，獨(dú)立做事，教師根據(jù)幼兒的能力調(diào)整難度，讓幼兒通過餐前準(zhǔn)備(擦桌子、擺放骨碟、紙巾盒、分餐筷等)餐后整理(掃地、拖地、搬桌子、洗餐盤等)整理班級(jí)物品擺放與保持干凈整潔等方面去鍛煉幼兒自我服務(wù)、自我管理，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)給予具體和有針對(duì)性的指導(dǎo)，讓孩子在做事中樹立自尊、自信心，感受經(jīng)過努力獲得的成就感。</p> 大班組環(huán)境創(chuàng)設(shè) 中班組分享 <p class="ql-block ql-indent-1">中一班：</p><p class="ql-block ql-indent-1">每天早上來幼兒園孩子們都會(huì)去自然角看一看，去觀察植物的變化，給它們澆澆水、曬曬太陽，修剪枯葉，從簡單的照料到更細(xì)致的觀察、對(duì)比，并且將自己觀察到的記錄在自己的種植觀察記錄本上。看著自己種的種子一天天長大，不僅激發(fā)了孩子們對(duì)植物生長的興趣，而且還讓他們學(xué)到了關(guān)于植物的知識(shí)。通過觀察，鼓勵(lì)幼兒提出問題在照料的過程中不僅可以鍛煉他們的觀察能力還可以培養(yǎng)他們愛護(hù)植物的情感。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">中二班：</p><p class="ql-block ql-indent-1">光盤行動(dòng)，養(yǎng)成幼兒良好的用餐習(xí)慣，黑色勺子的作用是記錄光盤行動(dòng)的孩子。午餐進(jìn)行光盤行動(dòng)后可將一個(gè)勺子放進(jìn)自己的紙杯中。（一周累計(jì)4次的有相對(duì)應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)），結(jié)合室內(nèi)“我會(huì)光盤”延伸至班級(jí)課程，懂得珍惜糧食、用實(shí)際行動(dòng)證明，知道糧食是怎么來的，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。</p> 中班組環(huán)境創(chuàng)設(shè) 小班組分享 <p class="ql-block ql-indent-1">小一班：</p><p class="ql-block ql-indent-1">玩，是孩子的天性，在充滿魔力的益智樂園里，給小班孩子們一個(gè)暢玩空間，自主操作、游戲、嘗試、求知欲與創(chuàng)造力，在不斷探索發(fā)現(xiàn)的過程中，不知不覺走進(jìn)了歡樂智慧園。本區(qū)域提供了豐富的、有趣的材料豐富，幼兒在小班益智區(qū)中提升了數(shù)學(xué)認(rèn)知，觀察到科學(xué)現(xiàn)象，體驗(yàn)成功的樂趣。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">小二班：</p><p class="ql-block ql-indent-1">家對(duì)于每個(gè)孩子來說，都是最溫暖、最美麗的地方，小班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)是從自己身邊的人和事，再逐漸向外擴(kuò)散。娃娃家到底怎么玩呢？將問題拋給孩子后，他們給了我們很多驚喜，通過角色認(rèn)識(shí)、游戲初體驗(yàn)、我設(shè)計(jì)的娃娃、親子制作娃娃、娃娃一家親所有娃娃小朋友都為它取了一個(gè)很好聽的名字、游戲再體驗(yàn)、相約“趣”野餐。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">小三班：</p><p class="ql-block ql-indent-1">生活墻主要以自我服務(wù)為主，如擦臉、洗手和漱口等步驟圖（做得好的小朋友的圖片）來做正強(qiáng)化，室內(nèi)環(huán)境主要針對(duì)各個(gè)活動(dòng)區(qū)來做規(guī)則、玩法，環(huán)創(chuàng)特點(diǎn)主要是閱讀區(qū)的繪本表演區(qū)做了一個(gè)利于表演的電視框，還有娃娃家的墻面既讓幼兒能更好的對(duì)班級(jí)有依賴感也能讓幼兒很好的明白如何在娃娃家開展活動(dòng)。</p> 小班組環(huán)境創(chuàng)設(shè) 教師們認(rèn)真記錄 園長點(diǎn)評(píng) <p class="ql-block ql-indent-1">環(huán)境是無聲的老師，老師們付出耐心、細(xì)心、愛心精心設(shè)計(jì)完成的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，無不體現(xiàn)著老師們精湛的專業(yè)，感謝每一位老師的辛勤付出，感謝每一位老師的用心環(huán)創(chuàng)；因?yàn)橛袗?，這里色彩繽紛，因?yàn)橛袗郏晕⑿φ嬲\美麗！</p> <p class="ql-block ql-indent-1">環(huán)境是幼兒園重要的教育源，隨著“環(huán)境育人”理念逐漸深入人心，幼兒園的環(huán)境不僅僅是裝飾和美化的作用，更重要的是被作為一種鮮活的課程和教育的載體，通過此次環(huán)境創(chuàng)設(shè)評(píng)比活動(dòng)，給教師們搭建了一個(gè)相互學(xué)習(xí)、相互探討的平臺(tái)，讓教師們在創(chuàng)設(shè)和觀摩的過程中不斷充實(shí)自己的專業(yè)知識(shí)、反思自己的教育行為，在全園形成了不斷探索實(shí)踐的良好氛圍，也讓教育以潤物細(xì)無聲的姿態(tài)浸潤幼兒的心田。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">本次活動(dòng)不僅看到了各班環(huán)境創(chuàng)設(shè)、區(qū)域規(guī)劃的獨(dú)具匠心，也看到了老師們?yōu)榇蛟煊變合矚g的環(huán)境而付出的努力。每個(gè)班都有值得大家學(xué)習(xí)的亮點(diǎn)和特色，班班有不同，處處有新意，老師們在有限的空間里創(chuàng)造出了無限的可能。在充滿童趣的幼兒世界里，迸發(fā)出創(chuàng)意的火花，營造有深度、有溫度、有情感、有特色的班級(jí)環(huán)境。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">環(huán)境，</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">是師幼的教育情感對(duì)話，</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">每一個(gè)空間，</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">每一處角落，</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">被我們賦予了共同的教育情感。</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">用最美好的模樣，</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">守候著孩子們的詩意童年……</p><p class="ql-block"><br></p>