<p class="ql-block"> <b style="color: rgb(57, 181, 74);">心理健康教育是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的重要途徑，是學(xué)校工作的重要組成部分。為引導(dǎo)教師自覺地在學(xué)科教學(xué)中遵循心理發(fā)展規(guī)律，指導(dǎo)家長樹立正確的教育觀念，掌握科學(xué)的教育方法，渭城區(qū)果子市小學(xué)以每周一期，“校長特推”——“從‘心’開始 護(hù)航教育”，為家長、老師提供在線學(xué)習(xí)心理健康教育知識(shí)的資源，為教育護(hù)航！</b></p><p class="ql-block"> 本期推出文章《小學(xué)生心理健康教育小知識(shí)2》。</p> <p class="ql-block"> 在小學(xué)接受教育的兒童，如果他們能順利地完成學(xué)習(xí)課程，就會(huì)獲得勤奮感，這使他們?cè)诮窈蟮莫?dú)立生活和承擔(dān)工作任務(wù)中充滿信心。反之，就會(huì)產(chǎn)生自卑感(如孩子的學(xué)習(xí)上經(jīng)常無法順利完成任務(wù)，多次受到批評(píng)等)。當(dāng)兒童的勤奮感大于自卑感時(shí)，他們就會(huì)獲得"能力"的品質(zhì)，否則這個(gè)孩子以后干事就會(huì)畏縮，不自信。</p><p class="ql-block"> 那么各個(gè)年級(jí)的孩子會(huì)表現(xiàn)出怎樣的心理特征，我們又應(yīng)該如何引導(dǎo)呢?</p> 一年級(jí) <ul class="ql-block"><li><b style="color: rgb(255, 138, 0);">心理特征：</b>對(duì)小學(xué)生活既感到新鮮，又不習(xí)慣，因而一時(shí)難以適應(yīng)，好奇、好動(dòng)、喜歡模仿，但很難做到專心聽講，特別信任老師，并且有直觀、具體、形象等思維特點(diǎn)。</li><li><b style="color: rgb(255, 138, 0);">溝通方法：</b>此階段以適應(yīng)和培養(yǎng)習(xí)慣、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣為主，引導(dǎo)孩子怎樣愉快地學(xué)習(xí)。家長可以從如何安排時(shí)間，如何使用高效引導(dǎo)語入手，培養(yǎng)孩子養(yǎng)成獨(dú)立自主熱愛學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。</li></ul> 二年級(jí) <ul class="ql-block"><li><b style="color: rgb(255, 138, 0);">心理特征：</b>此階段是小學(xué)生形成自信心的關(guān)鍵期，情緒不穩(wěn)定容易沖動(dòng)，自控力不強(qiáng)。</li><li><b style="color: rgb(255, 138, 0);">溝通方法：</b>此階段孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度從可塑性強(qiáng)轉(zhuǎn)向逐漸定型的重要過渡階段，逐步適應(yīng)了小學(xué)生活，也形成了一定的行為習(xí)慣，我們要對(duì)其不良行為進(jìn)行及時(shí)糾正，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。要多鼓勵(lì)肯定孩子，隨時(shí)注意孩子心態(tài)的變化，學(xué)習(xí)上還是要注重習(xí)慣的培養(yǎng)和基礎(chǔ)知識(shí)的把握。</li></ul> 三年級(jí) <ul class="ql-block"><li><b style="color: rgb(255, 138, 0);">心理特征：</b>此階段是孩子情感發(fā)生變化的轉(zhuǎn)折時(shí)期，從情感外露、淺顯、不自覺向內(nèi)控、深刻、自覺發(fā)展。但在學(xué)習(xí)和人際交往中，情緒控制能力有限。普遍出現(xiàn)馬虎大意，做作業(yè)磨蹭等不良習(xí)慣，需高度重視及耐心糾正。</li><li><b style="color: rgb(255, 138, 0);">溝通方法：</b>由于交往范圍擴(kuò)大，認(rèn)識(shí)能力不斷提高，孩子遇到的各種困擾也隨之而來，開始產(chǎn)生不安情緒，需要家長悉心陪伴和耐心引導(dǎo)，及時(shí)幫助孩子解決問題。</li></ul> 四年級(jí) <ul class="ql-block"><li><b style="color: rgb(255, 138, 0);">心理特征：</b>9-11歲是兒童成長的一個(gè)關(guān)鍵期，處于兒童期的后期階段，大腦發(fā)育正好處在內(nèi)部結(jié)構(gòu)和功能完善的關(guān)鍵期，在小學(xué)教育中正好處于從低向高的過渡期，生理和心理變化明顯，是培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力、情緒能力、意志能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣的最佳時(shí)期。孩子已經(jīng)從被動(dòng)學(xué)習(xí)向主動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變，有了自己的想法，但辨別是非的能力還有限，社會(huì)交往經(jīng)驗(yàn)缺乏，經(jīng)常會(huì)遇到很多難以解決的問題，是不安的開始，如果不注重引導(dǎo)，孩子可能會(huì)因?yàn)橐恍┬〉睦细蓴_了學(xué)習(xí)，逐漸對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣.</li><li><b style="color: rgb(255, 138, 0);">溝通方法：</b>此階段孩子的學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)已經(jīng)增多、加深，孩子開始出現(xiàn)小學(xué)階段第一分化，需及時(shí)幫助孩子發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，樹立信心。注意孩子上課時(shí)注意力的問題，書寫習(xí)慣，培養(yǎng)孩子演算、檢查的習(xí)慣。</li></ul> 五年級(jí) <ul class="ql-block"><li><b style="color: rgb(255, 138, 0);">心理特征：</b>競爭意識(shí)增強(qiáng)，不甘落后。更關(guān)注學(xué)習(xí)成績，對(duì)于學(xué)習(xí)優(yōu)秀的同學(xué)開始產(chǎn)生敬佩之情。獨(dú)立能力增強(qiáng)，喜歡自發(fā)組成小團(tuán)體。不輕信吹捧，自控能力逐步增強(qiáng)。</li><li><b style="color: rgb(255, 138, 0);">溝通方法：</b>鼓勵(lì)做事情的堅(jiān)持性，幫助孩子建立進(jìn)取的人生態(tài)度，促進(jìn)自我意識(shí)發(fā)展。孩子已經(jīng)開始進(jìn)入小升初的儲(chǔ)備期，家長要開始關(guān)注小升初信息。</li></ul> 六年級(jí) <ul class="ql-block"><li><b style="color: rgb(255, 138, 0);">心理特征：</b>孩子開始進(jìn)入青春早期，青春期是少年向成年過渡的階段，相當(dāng)于小學(xué)后期和整個(gè)中學(xué)階段。學(xué)生的自主意識(shí)逐漸強(qiáng)烈，喜歡用批判的眼光看待其他事物，有時(shí)還對(duì)師長的正當(dāng)干涉感到反抗抵制。情緒不穩(wěn)定。注意調(diào)節(jié)和控制自己的情緒。自我意識(shí)、評(píng)價(jià)和教育的能力也得到了充分發(fā)展，初步形成了個(gè)人的性格和人生觀。但意志力仍不夠堅(jiān)定，分析問題的能力還在發(fā)展中，所以遇到困難和挫折容易灰心。</li><li><b style="color: rgb(255, 138, 0);">溝通方法：</b>此階段需要密切關(guān)注孩子的心理變化，關(guān)注學(xué)習(xí)的同時(shí)，還需有健康的心理發(fā)展。</li></ul> <p class="ql-block"> 家長、老師、學(xué)生應(yīng)該怎樣做，才能有效減少學(xué)生心理問題的產(chǎn)生呢？</p> <p class="ql-block"> <b style="color: rgb(57, 181, 74);">家校合作，齊心協(xié)力，關(guān)注孩子的性格、情緒、意志、品格、興趣愛好的培養(yǎng)，加強(qiáng)心理健康教育，引導(dǎo)孩子們播種好習(xí)慣，收獲好性格，享受好人生！</b></p>