【“三抓三促”行動進行時】參觀學(xué)習(xí)拓視野，經(jīng)驗交流促成長——我校和東圃校區(qū)老師赴山丹縣東街小學(xué)觀摩學(xué)習(xí)

安。憶馨

早春風(fēng)力已輕柔，瓦雪消殘玉半溝。為進一步加強校際交流合作，促進我校名師工作室的創(chuàng)建，實現(xiàn)教學(xué)資源共享，達到相互學(xué)習(xí)，相互借鑒，共同提高，共謀發(fā)展以及推進我?！叭ト佟被顒由钊脒M行。3月23日，洪水小學(xué)及東圃校區(qū)一行28名老師，在民樂縣教育局武贊禮主任、我校副校長程華、洪水小學(xué)東圃校區(qū)彭曉玲副校長的帶領(lǐng)下來到了地處城區(qū)中心繁華地段，有一片歡聲笑語、碧草如茵的育人搖籃——山丹縣東街小學(xué)進行交流學(xué)習(xí)。 參觀校園? ? 體悟文化 　　此次參觀學(xué)習(xí)，我們受到了東街小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)和老師們的熱情接待。尤其荊校長熱情洋溢地帶領(lǐng)我們一起參觀了這所底蘊豐厚，歷史悠久的名校。荊校長從學(xué)校的歷史發(fā)展，校園文化建設(shè)、德育教育、藝術(shù)教育等方面進行了詳細的介紹。 柏拉圖說過：“哲學(xué)者，擇善之與善擇之學(xué)也”。高品質(zhì)的學(xué)校來源于正確、先進的教育理念滋養(yǎng)。從荊校長的講解中，我們了解到山丹東街小學(xué)以“為學(xué)生的幸福人生奠基”辦學(xué)理念；以“管理創(chuàng)新——文化提升——特色展示——品牌創(chuàng)建”為發(fā)展思路；以“建美麗的校園、塑智慧的教師、育個性的孩子”為辦學(xué)目標；以一主兩翼（“一主”以課堂教學(xué)為主陣地，提高教學(xué)的有效性，“兩翼”以藝術(shù)特色和社團活動為載體，培養(yǎng)學(xué)生的個性特長。）為辦學(xué)特色；以“內(nèi)涵發(fā)展、凝練精品、突出特色、創(chuàng)建品牌”為策略，深入開展以“學(xué)校高雅、教師儒雅、學(xué)生文雅”為主題的雅行教育，創(chuàng)新開展“一誦一讀一講一寫”微課程系列活動，有效開展“思維導(dǎo)圖助力課堂教學(xué)活動”，深層探究群文閱讀課堂教學(xué)，積極營造“學(xué)生快樂成長、教師專業(yè)發(fā)展”的學(xué)教和諧氛圍，使學(xué)校逐步走上了由規(guī)模發(fā)展向內(nèi)涵發(fā)展的軌道，由文化建設(shè)向特色發(fā)展的穩(wěn)步邁進。 課堂交流? ? 深入學(xué)習(xí) 　　東街小學(xué)的黨支部副書記王文品給我們帶來了一堂文化底蘊深厚的字理識字課——《雷雨》。讓我們再次領(lǐng)略了中國漢字文化的博大精深。王書記并以“扎扎實實學(xué)語文，有理有據(jù)識漢字”為主題進行了說課。真正是儒雅的老師帶領(lǐng)著文雅的學(xué)生，徜徉在高雅的課堂。 　　第二堂東街小學(xué)的張?zhí)睦蠋焾?zhí)教的《青山處處埋忠骨》，讓我們一起領(lǐng)略了毛主席作為父親想見兒子遺骨的迫切心情和作為領(lǐng)袖對兒子遺骨長埋他鄉(xiāng)的艱難抉擇。之后，張老師從學(xué)情，教法，學(xué)法，反思等方面進行了說課。讓我們再次感受了東街小學(xué)老師們嚴謹、扎實、高效的教研教學(xué)工作。 　　第三堂，東街小學(xué)劉祁玲老師執(zhí)教了一節(jié)《學(xué)弈》。劉老師通過“讀準——讀通——讀懂——讀出韻味——熟讀成誦”這一主線層層深入，帶領(lǐng)著孩子們和老師們領(lǐng)略了文言文的魅力。之后劉老師也進行了務(wù)實的說課。 評課議課? ? ?交流互鑒 　　課后，東街小學(xué)名師工作室的各位老師以及我校和東圃校區(qū)的四位教研負責(zé)人和老師對本次公開課進行了精彩的點評，參加評課的老師們暢所欲言，發(fā)表了自己的見解。“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，深耕課堂，潛心育人是教師的使命，我校語文老師必將堅定探索步伐，砥礪前行。 特色活動? ? ?豐富多彩 　　新鮮、特色、動感、激情、充滿魅力的舞蹈伴著春日的暖陽，和著節(jié)奏明快的音樂，成為東小一道亮麗的風(fēng)景。師生一起舞動，每一個一絲不茍的動作，每一個朝氣蓬勃的身影，都展示著東小師生良好的精神風(fēng)貌和積極向上的姿態(tài)。這是童年對夢想的追求，這是師生對教育的誓言，這是學(xué)校對初心的渴望。 走進名師? ? 創(chuàng)建名室 　　隨后我們來到了李慧琳老師的名師工作室，一走進工作室，我就被簡約的設(shè)計，精致的布局，濃濃的書香味所吸引。李老師娓娓道來，向我們介紹了工作室的創(chuàng)建理念、團隊的發(fā)展、工作開展等情況，尤其是如何引領(lǐng)青年教師專業(yè)成長以及如何發(fā)揮名師工作室的引領(lǐng)、示范作用作了深入的交談。。在李老師的帶領(lǐng)下我們還觀摩學(xué)習(xí)了工作室成員檔案，活動資料及研討成果。翻閱著厚厚的工作室資料, 聽著李老師栩栩如生的介紹。我們被他們的人格魅力和治學(xué)精神感染著,在感動中學(xué)習(xí),在感動中收獲?！凹埳系脕斫K覺淺,絕知此事要躬行。我們要以這次學(xué)習(xí)為契機, 堅信名師工作室會帶動我們更多老師追尋自己的教育夢想,并為之加倍努力,為教育人生創(chuàng)造出一絲亮色! 無私分享? 共同進步 　　春耕，夏耘，秋收，冬藏。春天，是一個需播種的季節(jié)，是一個有期盼的季節(jié)。在這樣一個美好的季節(jié)，李慧琳老師為我們講解了她的名師工作室的成立以及運行，讓我們看到了老師們成功背后的思考、努力、付出?！霸诠ぷ髦醒芯浚谘芯恐泄ぷ?。”李老師的培訓(xùn)也讓我們明確我校名師工作室的發(fā)展方向，與李慧琳老師的名師工作室搭建共研共享的橋梁，合作交流、助推我校教師快速成長。 “書籍啟迪智慧，閱讀點亮人生”為了讓廣大教師了解群文閱讀這一新的教學(xué)理念，掌握群文閱讀的教學(xué)策略，改變傳統(tǒng)的單一文本閱讀的語文課堂教學(xué)模式，李慧琳老師從選文、議題、教法等方面為我們講述了她的群文閱讀理念。為老師們今后帶領(lǐng)學(xué)生開展群文閱讀汲取了更多的理論知識和實踐經(jīng)驗。群文閱讀的種子必將在語文課堂中生根發(fā)芽，它必定會茁壯成長，結(jié)出累累碩果！ 　　采他山之石以攻玉,納百家之長以厚己。美好的時光總是轉(zhuǎn)瞬即逝，參觀之旅漸漸落下了帷幕。此行，讓我校領(lǐng)導(dǎo)和老師們增長了見識，開拓了視野，對學(xué)校的文化建設(shè)有了自己新的思考，對我校名師工作室的創(chuàng)建也有了清晰的思路。今后，我們將博采眾長，群策群力，結(jié)合學(xué)校實際，加強校園文化建設(shè)，積極創(chuàng)建我校名師工作室，進一步提升學(xué)校辦學(xué)品位，取長補短，共享資源，共同提高，為民樂的教育事業(yè)增磚添瓦。