<p class="ql-block"> 這是一場美麗的奔赴，奔赴我們向往已久的殿堂；這是一次靈魂的追尋，追尋我們絢麗燦爛的夢想。</p> <p class="ql-block"> 走進十五小，被以“和”為核心的校園文化洗滌和浸潤，和合團隊讓人盛贊，和美班級讓人驚嘆，和樂課程讓人欽羨，和潤課堂讓人留戀。</p> <p class="ql-block"> 觀二年級的課《楓樹上的喜鵲》，課堂氛圍濃，學生參與度高，教師親和力強，重難點突出，環(huán)環(huán)相扣，亮點紛呈。我會讀、我會用、我會寫三個環(huán)節(jié)來攻克識字難關(guān)，老師采用先扶后放的方法，每個環(huán)節(jié)扎實有效。在我會用這一環(huán)節(jié)中讓學生說含有生字的詞、古詩、俗語等，既擴充了學生的詞匯量，積累大量古詩詞，又促使學生養(yǎng)成平時多讀書的好習慣。在我會寫環(huán)節(jié)，教師引導孩子們抓住字的結(jié)構(gòu)、重點筆畫去觀察，通過示范寫、學生書空、領(lǐng)寫員領(lǐng)著描紅、展示評價等不同的方法，培養(yǎng)學生良好的寫字習慣。</p> <p class="ql-block"> 欣賞六年級的課《董存瑞舍身炸暗堡》，40分鐘的課堂呈現(xiàn)讓人感受頗深。先從教師角度看，教師就如同牽引繩“牽一問，解全文”，當學生方向失控時及時做以調(diào)整，真正的把主角還給學生。再從學生角度看，個個養(yǎng)之有素。課上每位學生可以與文章情感路線共進退，小組匯報分工明確、及時補充。最為“驚人的一筆”就是從文章任何一處關(guān)鍵點都可以恰當融入個人感悟及生活經(jīng)驗。可見孩子們課前預(yù)習形成規(guī)范，課下任務(wù)扎實認真。整堂課的“演奏”讓人不禁感慨到“天生我材必有用，海闊憑魚躍，天高任鳥飛”，讓學生在自由的天空中輕松翱翔。</p> <p class="ql-block"> 評課時同組的老師都從自己的觀課點出發(fā)，暢所欲言，研討教學方法，交換教學心得，既肯定了對方的教學閃光點，又指出其在課堂教學中存在的問題及改進意見，努力實現(xiàn)共同進步。接著，十五小的領(lǐng)導和老師分享了語文教學方面的具體要求和做法，讓我們收獲滿滿，滿載而歸。</p> <p class="ql-block"> 陌上花開慢慢行，俯仰取拾促成長！我們會將今日十五小之行的收獲銘記心中，付諸于教學實踐當中，且行且思且成長！讓我們乘著風，迎著光，堅定信念追逐夢想；讓我們懷抱星辰大海，共赴日月山河，打造城關(guān)一小的陽光課堂！</p> <p class="ql-block">策劃：孟憲偉</p><p class="ql-block">審核：李娜</p><p class="ql-block">文字：褚青衛(wèi) 郭姝熠 邢宗杰</p><p class="ql-block">圖片：張笑軼 劉園園</p>