<p class="ql-block"> 穿過(guò)時(shí)而明亮，時(shí)而靜謐，時(shí)而厚重的長(zhǎng)廊，我們?cè)僖淮巫哌M(jìn)成都市實(shí)驗(yàn)小學(xué)，開(kāi)啟第三天的學(xué)習(xí)。</p> 春色滿園 <p class="ql-block"> 首先映入眼簾的是櫻桃樹(shù)??，陽(yáng)春三月，櫻桃樹(shù)上滿是嫩芽?jī)?，一個(gè)個(gè)都含苞欲放，風(fēng)一吹，就搖來(lái)?yè)u去的，看上去真可愛(ài)！實(shí)小文雅學(xué)子的代言人“小文”和“小雅”再向我們招手，不由自主的想和他們近距離交流，感受小文和小雅的可愛(ài)率真！順著操場(chǎng)邊，花壇里的花品種齊全，顏色各異：有神秘的紫羅蘭，優(yōu)雅的迷迭香，艷麗的月季，小草襯托了花的美麗，給校園增添了無(wú)限生機(jī)。</p> 觀摩春季運(yùn)動(dòng)會(huì) <p class="ql-block"> 操場(chǎng)上一場(chǎng)接一場(chǎng)激烈的足球比賽在進(jìn)行中，班級(jí)啦啦隊(duì)歡呼雀躍，喊著自己的口號(hào)，為自己的球隊(duì)加油。歡呼聲，加油聲，響成一片，小球員把足球踢進(jìn)成功的球門(mén)，得分，喝彩，掌聲，不斷追逐，奔向成長(zhǎng)的遠(yuǎn)方。</p> 學(xué)科跟崗 <p class="ql-block"> 跟崗提升促成長(zhǎng)，跟崗老師有幸一同聆聽(tīng)了白雪老師的語(yǔ)文課《一幅名揚(yáng)中外的畫(huà)》，白老師像春天一樣溫暖，帶著孩子們?cè)谡n堂上真實(shí)的通過(guò)觸、看《清明上河圖》，感悟畫(huà)中景、畫(huà)中人，<span style="font-size: 18px;">進(jìn)行了一場(chǎng)思想的旅行，</span>夢(mèng)回大宋，身臨其境繁華的汴京城。升華情感引深出熱愛(ài)自己的城市成都，做城市的建設(shè)者。課后的特色作業(yè)更是將課堂延伸到課外，創(chuàng)設(shè)自己的大宋之旅。孩子們?cè)谡n堂上勇于探索和實(shí)踐，成為學(xué)習(xí)的小主人。</p> 文化育人 <p class="ql-block"> 環(huán)境育人，無(wú)聲勝有聲，是潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的熏陶和感染。和諧團(tuán)結(jié)、積極向上的校園、班級(jí)文化氛圍，讓漯河市實(shí)驗(yàn)小學(xué)跟崗教師為之震撼。每一面墻壁會(huì)說(shuō)話，校園內(nèi)、樓梯間，到處張貼著各類(lèi)活動(dòng)海報(bào)，吸引了老師和孩子們的駐足觀看。</p> <p class="ql-block"> 各班都根據(jù)班級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，巧妙構(gòu)思，精心布置，營(yíng)造出了一個(gè)個(gè)主題鮮明、色彩和諧又各具個(gè)性特色的班級(jí)文化氛圍。獨(dú)具匠心的班級(jí)布置給予了每個(gè)同學(xué)展示自己風(fēng)采的平臺(tái)和機(jī)會(huì)，增強(qiáng)了班集體的凝聚力，也充分展示了老師們的智慧、審美情趣和藝術(shù)才華，浸透出平等、寬容、激勵(lì)、催人奮進(jìn)的班級(jí)文化。</p> 校本課程研發(fā)講座 <p class="ql-block"> 帶著激動(dòng)地心情，跟崗老師認(rèn)為聆聽(tīng)了白雪老師的講座《校本課程研發(fā)》，白雪老師從課程中心的發(fā)展歷程、課程設(shè)計(jì)思維、課程案例等方面，向跟崗老師詳細(xì)介紹了一個(gè)個(gè)充滿智慧的課程，是需要從多維度自下而上的研究。從學(xué)科融合式、項(xiàng)目融合式、主題融合式、活動(dòng)融合式，這一個(gè)個(gè)鮮活的案例中，激發(fā)思維靈感和活力，帶著滿滿干貨，跟崗教師也將為漯河市實(shí)驗(yàn)小學(xué)課程建設(shè)注入新的活力。</p> <p class="ql-block"> 它山之石，可以攻玉；博學(xué)眾長(zhǎng)，兼收并蓄。我們會(huì)將所學(xué)知識(shí)、技能、方法運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中去，扎扎實(shí)實(shí)做好本職工作，讓培訓(xùn)的碩果在漯河市實(shí)驗(yàn)小學(xué)教育事業(yè)中大放異彩。</p><p class="ql-block">總編審：鞏曉燕</p><p class="ql-block">圖 文：趙亞京</p>