<p class="ql-block"> 春風(fēng)拂面，楊柳英姿，鶯初解語，最是一年春好處。為進一步落實學(xué)科核心素養(yǎng)，體現(xiàn)數(shù)學(xué)課程標準里面的“模型思想”的建構(gòu)。更好地探索“減負增效”的高效課堂，促進教師專業(yè)成長，達到以賽促研、以研促教、以教促學(xué)的目的。萬年縣第二小學(xué)三、四年級組于3月21日至24日開展了青年教師數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課競賽活動。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 學(xué)校十分重視這次青年教師優(yōu)質(zhì)課競賽活動，制定了細致的比賽方案，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)親自帶頭聽課，還成立了專門的評委組，本年級組的老師也特意調(diào)整課去聽每一堂課。</p> <p class="ql-block"> 本次有8位參賽教師踴躍報名，她們潛心研究教材，精心設(shè)計教學(xué)過程。課堂上她們各顯神通，不同的教學(xué)特色，迥異的教學(xué)風(fēng)格，呈現(xiàn)出一堂堂精彩紛呈的課例。孩子們暢游知識的海洋，享受學(xué)習(xí)帶來的樂趣。</p> <p class="ql-block"> 比賽在蔣芳老師的《兩位數(shù)乘兩位數(shù)》的課堂中拉開了序幕。</p><p class="ql-block"> 蔣老師運用了遷移和類推，在學(xué)生學(xué)習(xí)了多位數(shù)乘一位數(shù)的筆算基礎(chǔ)上自然過度到兩位數(shù)乘兩位數(shù)。課堂結(jié)構(gòu)清晰，在講解算理的時候滲透數(shù)學(xué)轉(zhuǎn)化思想，讓枯燥的計算變得活潑有趣。</p> <p class="ql-block"> 夏雨根老師執(zhí)教的《兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算乘法進位》，夏老師從復(fù)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)不進位的筆算乘法入手，鞏固學(xué)生兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算乘法的計算法則，為后面進位筆算做了鋪墊。在教學(xué)進位筆算乘法時，夏老師讓孩子反復(fù)運用前面的計算法則，強調(diào)進位的重要性，關(guān)注全體學(xué)生，作為組織者和引導(dǎo)者的角色，讓孩子們在對對錯錯中找到了進位就是要向前一位進位。</p> <p class="ql-block"> 伍云老師執(zhí)教的《三角形的內(nèi)角和》，她用動漫導(dǎo)入“兩個角爭大小”，激發(fā)了學(xué)生的好奇心和求知欲。伍老師重視學(xué)生的主體地位，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了自主探究的空間，讓學(xué)生在“量一量，撕一撕，折一折”一系列探究活動中由淺入深，逐步推導(dǎo)出三角形的內(nèi)角和為180℃，培養(yǎng)了學(xué)生動手操作，合作與創(chuàng)新的能力。</p> <p class="ql-block"> 陳艷老師給我們帶來了一節(jié)不一樣的《三角形的內(nèi)角和》，她自然的教態(tài)和親切的語言中透露著她扎實的基本功，她直接導(dǎo)入，設(shè)疑激趣，從特殊三角形入手，讓學(xué)生猜想三角形的內(nèi)角和為180℃。接著設(shè)置一系列活動——“量一量，撕一撕，折一折”，注重學(xué)生的動手能力，讓學(xué)生經(jīng)歷了猜想——驗證——得出結(jié)論的全過程，突出了課程標準中模型思想的建構(gòu)。一堂課下來，孩子學(xué)的輕松快樂。</p> <p class="ql-block"> 曾瑢老師執(zhí)教的《三角形的特性》一課，教學(xué)設(shè)計新穎，課件精美。曾老師首先讓學(xué)生找三角形，感知三角形在生活中的應(yīng)用。體驗數(shù)學(xué)來源于生活。最后拓展延伸如何用三角形加固椅子，體現(xiàn)三角形的穩(wěn)定特性，呼應(yīng)開頭。感受數(shù)學(xué)也是服務(wù)于我們生活。課堂中，曾老師注重孩子們的親身體驗，讓學(xué)生動手拉一拉三角形和四邊形。通過對比，讓學(xué)生真正掌握三角形的穩(wěn)定性。</p> <p class="ql-block"> 李曉曉老師所執(zhí)教的《雞兔同籠》具有趣味性和挑戰(zhàn)性。李老師從謎語導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機。創(chuàng)設(shè)孫子算經(jīng)雉兔同籠的情境，化繁為簡，讓學(xué)生主動嘗試從數(shù)學(xué)的角度運用所學(xué)知識和方法尋找問題的策略。培養(yǎng)了學(xué)生解決實際問題的實踐經(jīng)驗和能力。</p> <p class="ql-block"> 洪林云老師執(zhí)教的《小數(shù)的加減法》，洪老師通過復(fù)習(xí)整數(shù)加減法并驗算。鞏固整數(shù)加減法的計算法則，建立加減法“筆算模型”。從而自然遷移到小數(shù)的加減法計算就是把數(shù)位對齊，也就是把“小數(shù)點對齊”。整堂課的氣氛濃厚，學(xué)生學(xué)的輕松快樂！</p> <p class="ql-block"> 最后是由鮑梅琴老師執(zhí)教的《平均數(shù)》，鮑老師首先讓孩子們認識生活中常見的平均分。為后面的平均數(shù)知識做鋪墊。然后通過設(shè)置爭當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士的情境，讓學(xué)生自主探究，引導(dǎo)學(xué)生掌握“移多補少”以及“先求和再求平均分”的教學(xué)方法。在鞏固練習(xí)中運用游泳情境解決平均數(shù)問題，滲透防溺水安全教育。鮑老師的作業(yè)設(shè)計非常有梯度，注重分層教學(xué)。</p> <p class="ql-block"> 評委們精心點評</p><p class="ql-block"> 他們每節(jié)課都認真傾聽，記錄著，對參賽的老師們精彩課堂給予了充分的肯定，也給老師們提出了寶貴的意見。</p> <p class="ql-block"> 一花獨放不是春，百花齊放春滿園?！迸c其說是一場競賽，不如說是一次教學(xué)理念的碰撞，教學(xué)藝術(shù)的切磋，教育情感的交流。在全面推行“雙減”的背景下，青年教師優(yōu)質(zhì)課競賽，不僅給老師們搭建了一個挖掘潛能，展示風(fēng)采的平臺，更促進了教育教學(xué)能力的提升。</p>