循光而來(lái)，向光而行山東省初中地理特級(jí)教師工作坊第九期研修活動(dòng)泰安工作坊簡(jiǎn)報(bào)

泰安工作坊

面朝大海，春暖花開(kāi)。 山東省初中地理特級(jí)教師工作坊地第9期專題研修活動(dòng)23-24日在黃海之濱日照如期而至。來(lái)自全省16地市的工作坊主持人和成員共享思想饕餮盛宴，開(kāi)闊視野，開(kāi)拓思路，開(kāi)創(chuàng)新局。 　　3月23日上午，“艾小象情商教育”董妮老師呈現(xiàn)了一場(chǎng)主題為“了解學(xué)生助力教學(xué)”的別具一格的情商教育的感官盛宴。董老師創(chuàng)新性的采用活躍的游戲和多樣化活動(dòng)讓全體與會(huì)老師親身體驗(yàn)，在體驗(yàn)中碰撞，在碰撞中升華。董老師除了采用沉浸式體驗(yàn)活動(dòng)的同時(shí)，也重點(diǎn)引導(dǎo)老師們從情商的角度重新看待每一位學(xué)生、每一個(gè)孩子，把孩子、學(xué)生當(dāng)作一個(gè)有思想、有情感、有獨(dú)特需求的生命，用尊重溫暖每一個(gè)生命個(gè)體，只有在平等的基礎(chǔ)上才能了解學(xué)生，才能真正的做到正確引導(dǎo)學(xué)生，為學(xué)生終身的發(fā)展奠定正確而穩(wěn)固的基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)我們教師這個(gè)職業(yè)教書(shū)育人的最基本也是最本真的使命。 　　下午來(lái)自濱州的郭殿華老師展示了一節(jié)觀摩課《西亞》。郭老師以扎實(shí)的板畫(huà)功底形象而深刻的揭示了地理環(huán)境各要素間的內(nèi)在聯(lián)系和相互影響、相互制約的關(guān)系，激發(fā)了學(xué)生地理學(xué)習(xí)的濃厚興趣，培養(yǎng)了學(xué)生初中地理核心素養(yǎng)，提升了學(xué)生地理思維能力。同時(shí)，郭老師耕耘三尺講臺(tái)四十載，雖然年事已高，但仍然兢兢業(yè)業(yè)奮戰(zhàn)在教學(xué)一線，飽滿的精神和澎湃的激情讓課堂充滿感染力，郭老師這種孜孜不倦的敬業(yè)精神和對(duì)學(xué)生課堂深沉的愛(ài)是我們每一名地理人的精神燈塔和標(biāo)桿。 接下來(lái)的學(xué)術(shù)論壇中，邱秀玉老師以《北京的城市職能與建設(shè)成就》為例對(duì)新課標(biāo)進(jìn)行了生動(dòng)而深刻的解讀，并分享了“初中地理教學(xué)項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的探索與實(shí)踐”，突出教師為引導(dǎo)和學(xué)生為主體的最顯著特點(diǎn)，提升了學(xué)習(xí)興趣、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的核心要求。 　　24日上午，來(lái)自曲阜師范大學(xué)的張全景教授呈現(xiàn)了《地理專業(yè)人才培養(yǎng)與科技創(chuàng)新》高端引領(lǐng)的精彩學(xué)術(shù)報(bào)告。首先，張教授介紹了曲阜師范大學(xué)深厚的文化底蘊(yùn)和扎實(shí)的專業(yè)功底。而后，張?jiān)洪L(zhǎng)結(jié)合曲師大地理與旅游學(xué)院人才培養(yǎng)模式闡釋了教師的專業(yè)成長(zhǎng)路徑及評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和教師專業(yè)成長(zhǎng)中的教育科研問(wèn)題。張教授結(jié)合當(dāng)前一線教師專業(yè)成長(zhǎng)的實(shí)際，針對(duì)其中的難點(diǎn)、堵點(diǎn)、痛點(diǎn)，重點(diǎn)論述了什么是地理教育科研、為什么做地理教育科研、怎樣做地理教育科研、如何提高地理教育科研水平等四個(gè)核心問(wèn)題。與會(huì)的各位同行聽(tīng)的認(rèn)真，記的詳細(xì)，醍醐灌頂，豁然開(kāi)朗。隨后，張教授邀請(qǐng)三位老師結(jié)合自己的一線教學(xué)實(shí)際和本次研修進(jìn)行對(duì)話，幫助老師們現(xiàn)場(chǎng)解答現(xiàn)實(shí)教育教學(xué)活動(dòng)中遇到的疑惑和問(wèn)題。對(duì)話現(xiàn)場(chǎng)氣氛熱烈，其樂(lè)融融。 省初中地理教研員甄鴻啟老師以“愛(ài)崗、敬業(yè)、專業(yè)、大家”四個(gè)詞為主題談了自己的感受也對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)。 　　下午，各工作坊主持人進(jìn)行了交流分享。來(lái)自青島的張浩校長(zhǎng)以“迎著光、追著光、成為光”為題與大家分享了自己的專業(yè)成長(zhǎng)之路。濰坊市教科院的劉獻(xiàn)臣老師結(jié)合自己的教育人生經(jīng)歷談了如何做一名健康陽(yáng)光受歡迎的教師。濟(jì)南市初中地理教研員李曉云老師指出教師應(yīng)該具有為黨育人和為國(guó)育人的格局和胸懷；結(jié)合自己的專業(yè)成長(zhǎng)歷程，強(qiáng)調(diào)教師還應(yīng)具備“耐心、智慧、境界”。齊魯名師聶仲芹校長(zhǎng)用樸實(shí)而生動(dòng)的案例闡釋了一位老教師腳踏實(shí)地，靜心教書(shū)、潛心育人本真和初心。 日照中學(xué)的焦老師和梁老師分別以不同的課例進(jìn)行了說(shuō)課展示，體現(xiàn)新課標(biāo)的要求，展示個(gè)人教學(xué)風(fēng)格，呈現(xiàn)多彩地理課堂。 　　泰安工作坊成員均表示本次研修活動(dòng)受益匪淺，要將先進(jìn)的理念，新穎的思路，新鮮的方法，鮮活的案例帶回去，帶給泰安的同事們，帶到地理課中，帶給可愛(ài)的孩子們，讓我們的地理課堂更高效更有趣更具育人功能。 　　省特級(jí)教師工作坊第九期3天的學(xué)習(xí)培訓(xùn)讓我收獲良多。在培訓(xùn)過(guò)程中，我一直在反思“新老師”和“老教師”這樣的稱呼?！靶吕蠋煛币馕吨覀円煌跣?，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，意味著我們年輕，有干勁，意味著我們追求進(jìn)步，渴求成長(zhǎng)。這幾天的培訓(xùn)，堅(jiān)定了我做一位純粹的教師，擁有最樸素的生活和最遙遠(yuǎn)的夢(mèng)想。具體而言：一、不斷學(xué)習(xí)，抓好落實(shí)。我想我們都是因?yàn)闊釔?ài)教書(shū)才走上工作崗位的。把一件事做好并不難，難的是一輩子都只做這一件事。這需要信仰，需要信念的，但更需要實(shí)際行動(dòng)。書(shū)本上的知識(shí)與實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)并不是完全吻合的。很多東西并不能放到教學(xué)中去操作，甚至優(yōu)秀的經(jīng)驗(yàn)也不能完全復(fù)制。因?yàn)槊恳粋€(gè)班的學(xué)情是不同的，學(xué)生也是個(gè)性化的。所以，不斷學(xué)習(xí)，不斷總結(jié)，不斷改正，不斷落實(shí)才能真正收到實(shí)效。我認(rèn)為作為新老師，言行舉止符合一個(gè)學(xué)校的精神素質(zhì)追求是最基本的，更重要的就是要對(duì)每一位學(xué)生負(fù)責(zé)。將鞏固和更新自己的知識(shí)體系，提升教學(xué)能力，改善教學(xué)方法，抓好落實(shí)進(jìn)行到底，以更加積極健康的心態(tài)投入教育教學(xué)工作。二、認(rèn)真務(wù)實(shí)，關(guān)心學(xué)生。認(rèn)真做好聽(tīng)課、備課、上課、作業(yè)批改和教學(xué)反思的基本日常工作，配合班主任的班級(jí)管理，處理好師生之間的關(guān)系。及時(shí)糾正出現(xiàn)的問(wèn)題，多向其他老師請(qǐng)教;關(guān)注每一位學(xué)生的成長(zhǎng)變化，并給予相應(yīng)的需要，長(zhǎng)善救失，尊重學(xué)生，不放棄任何一個(gè)學(xué)生，不忘記任何一個(gè)錯(cuò)誤，不辜負(fù)任何一段時(shí)光。一切都是為了學(xué)生，因?yàn)槿绻麤](méi)有學(xué)生，我什么也不是。三、勇于擔(dān)當(dāng)，心態(tài)積極。我們應(yīng)該積極主動(dòng)的承擔(dān)年級(jí)的教學(xué)任務(wù)，主動(dòng)分擔(dān)辦公室的各項(xiàng)工作安排。我們還年輕，還有很長(zhǎng)的一段路要走。只有放低姿態(tài)才能穩(wěn)扎穩(wěn)打，學(xué)有所獲。要敢于“清零”，要有“空杯心態(tài)”，要做好一切心理準(zhǔn)備，接受挑戰(zhàn)和失敗，然后重頭再來(lái)。不要受制于得到的榮譽(yù)和稱贊，不要沉湎于一時(shí)的失敗和憤懣，更不要去抱怨或者放棄。沒(méi)什么大不了的，沒(méi)什么比上好課，沒(méi)什么比學(xué)生學(xué)有所得、取得好的成績(jī)更有價(jià)值，更值得人感到幸福的。做一位純粹的老師，教學(xué)、研究教學(xué)、教書(shū)育人。這是一個(gè)嶄新的開(kāi)始，一段艱辛的旅程，也許充滿陌生和新奇，但是，說(shuō)到底我們都是選擇了最適合自己的一種方式來(lái)成長(zhǎng)。 泰安六中劉繼文 　　梳理整個(gè)培訓(xùn)的感受，收獲頗豐，感慨良多，筆下難以表達(dá)更多，僅以三個(gè)詞來(lái)做一總結(jié)：一、學(xué)習(xí)“今天教師的學(xué)習(xí)狀態(tài)，就是明天學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境?！卑褜W(xué)習(xí)提高到政治的角度說(shuō)，對(duì)于構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會(huì)有著重要的意義。放低到教師的專業(yè)發(fā)展層面，教師需要在不斷的學(xué)習(xí)中提高自身的教學(xué)水平。中學(xué)地理新課程標(biāo)準(zhǔn)的全面推行，離不開(kāi)高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，只有不斷地學(xué)習(xí)新課程的理念與方法，在思想上認(rèn)識(shí)到新課程改革的必要性和重要性，才能在不斷的學(xué)習(xí)中成就自己。學(xué)習(xí)，不僅僅關(guān)涉著教師專業(yè)的發(fā)展，更重要的是教師所面對(duì)的是不斷成長(zhǎng)中的學(xué)生，面對(duì)的是渴求學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)者，他們不斷成長(zhǎng)的心態(tài)，不斷變化的學(xué)習(xí)環(huán)境。教師不能一本黃歷翻到老，更新自己的教學(xué)觀念，革新自己的教學(xué)方法、方式，才能談得上為了中華民族的復(fù)興，為了每一位學(xué)生的發(fā)展。二、反思。也許眾多的教師認(rèn)為，這節(jié)課我已經(jīng)講完了，我的教學(xué)任務(wù)完成了，我大可放心地去休息了。但是，我們的教師有沒(méi)有想過(guò)，你的教學(xué)中還存不存在問(wèn)題，還有沒(méi)有需要改進(jìn)的地方，哪些細(xì)節(jié)問(wèn)題還沒(méi)有處理好，哪些知識(shí)還沒(méi)有給學(xué)生交代清楚，哪些地方做的還不夠好?當(dāng)這些問(wèn)題擺在教師們面前的時(shí)候，正是我們的教師需要反思的時(shí)候。反思，有沒(méi)有必要反思?反思什么?怎么反思?從教學(xué)目標(biāo)出發(fā)，從知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感、態(tài)度與價(jià)值觀，抑或是從知識(shí)與理解、技能與能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀的角度，反思自己的教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成;從學(xué)生是人、是需要學(xué)習(xí)的人、是正在成長(zhǎng)中的人的角度，反思自己對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的幫助是否足夠，對(duì)于學(xué)生的評(píng)價(jià)是否合理;從教師自身專業(yè)的角度，反思自己的教學(xué)資源是否合理地開(kāi)發(fā)和利用;等等。反思，是教師成長(zhǎng)的助推器。三、嘗試。當(dāng)教師學(xué)習(xí)到了足夠或者還不足夠的新課程教學(xué)理念與方法的時(shí)候，當(dāng)教師滿懷信心走出教師培訓(xùn)的教室的時(shí)候，當(dāng)教師面對(duì)著自己的學(xué)習(xí)者的時(shí)候，是教師需要將自己學(xué)習(xí)到的教學(xué)理論運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐的時(shí)候。也許，我們的教師還存在著這樣或那樣的顧慮：擔(dān)心因自己運(yùn)用這樣的新的教學(xué)方法而影響了學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，擔(dān)心自己所教班級(jí)的成績(jī)下滑，害怕在實(shí)施新的教學(xué)方法出現(xiàn)失敗……也許正是這些擔(dān)心，讓我們的教師內(nèi)心充滿了矛盾，躊躇觀望，日益失去了在教學(xué)中進(jìn)行嘗試的信心，也就失去了教學(xué)創(chuàng)新的精神。何必呢?嘗試，哪怕是在你的日常教學(xué)中嘗試一點(diǎn)點(diǎn)，哪怕你失敗了，不要緊，在反思中去進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，再去嘗試，總有你成功的一次，總會(huì)讓你嘗到成功的甜頭。嘗試，不是拿著你的學(xué)生當(dāng)作你的試驗(yàn)品，而是你在教學(xué)中幫助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的必由之路。在你反復(fù)的嘗試中，創(chuàng)新思維的火花逐漸點(diǎn)燃。以上三點(diǎn)僅僅是對(duì)本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得的小結(jié)。在與學(xué)員們知無(wú)不言、言無(wú)不盡的交流中，新課程的氣息如一股暖流，沖擊著教師心頭在新課程推行過(guò)程中的困惑和疑云，讓我們看到了一個(gè)陽(yáng)光燦爛的春天。 岱岳區(qū)教研室孫雪梅 　　作為一名地理教師，能參加這次特級(jí)教師研修，讓我受益非淺,理論與實(shí)際的聯(lián)系必須在地理學(xué)科里面充分體現(xiàn)。讓學(xué)生從生活中來(lái)，到生活中去。當(dāng)然，我們承認(rèn)還有很多困難比如：學(xué)校不夠重視地理的教育。給學(xué)生甚至老師打下深深的烙印。雖然人人都在說(shuō)現(xiàn)在做素質(zhì)教育，但無(wú)論從政策還是實(shí)際行動(dòng)都表明這是一門(mén)無(wú)足輕重的學(xué)科，。以至于我們地理教師在開(kāi)展教育教學(xué)工作中困難重重。但就近兩年來(lái)看，重視程度有所改善，硬件和軟件的配置有所提高。基礎(chǔ)設(shè)施不健全。缺乏必要的可用的教學(xué)用具?？戳私虒W(xué)觀摩與研討，人家那設(shè)施，差不多與國(guó)際接軌。此外，學(xué)生嚴(yán)重缺乏課外的知識(shí)積累但是通過(guò)兩天的學(xué)習(xí)，我也得到以下啟發(fā)：1、注重地理教具的合理有效的使用，增強(qiáng)學(xué)生形象感。2、合理有效的組織師生互動(dòng)課堂。3、肢體語(yǔ)言在地理教學(xué)中的靈活運(yùn)用。4、制定優(yōu)美的教學(xué)計(jì)劃，在課堂上如何激發(fā)學(xué)生的興趣3、教師要有一桶水才能給學(xué)生一碗水，我們當(dāng)老師的要活到老，學(xué)到老! 東岳中學(xué)黃麗霞 　　通過(guò)此次學(xué)習(xí)，我感受頗深。如何提高初中地理課題教學(xué)質(zhì)量?如何優(yōu)化初中地理課堂教學(xué)質(zhì)量?尤為值得研究和探討。我認(rèn)為應(yīng)該注重教學(xué)過(guò)程管理，強(qiáng)-教學(xué)方法和理念的實(shí)施。如何充分發(fā)揮初中地理在實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)中的功能，從而體現(xiàn)初中地理在整個(gè)課程中的地位和作用，是地理教學(xué)必須重視的問(wèn)題。在教學(xué)總體目標(biāo)上，重興趣、重成就感、重自信心的培養(yǎng)。我通過(guò)多種激勵(lì)的方式，如獎(jiǎng)品激勵(lì)、任務(wù)激勵(lì)、榮譽(yù)激勵(lì)、信任激勵(lì)和情感激勵(lì)等，激發(fā)學(xué)生積極參與、大膽實(shí)踐、體驗(yàn)成功的喜悅。在教學(xué)模式和方法上，重體驗(yàn)、重實(shí)踐、重參與、重創(chuàng)造。要求教學(xué)設(shè)計(jì)貼近生活，符合出中學(xué)生興趣的需求;教學(xué)內(nèi)容能引起學(xué)生的興趣，采用項(xiàng)目式學(xué)習(xí)、探究活動(dòng)和游戲等;教學(xué)的語(yǔ)言材料要真實(shí)、實(shí)用。教學(xué)方法要多樣，且生動(dòng)活潑，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。充分利用教科書(shū)中的圖文材料創(chuàng)設(shè)栩栩如生的情景，為學(xué)生提供地理學(xué)習(xí)和地理實(shí)踐的機(jī)會(huì)。 泰安一中王沂