讀書頻道共讀時光｜趙新燕：閱讀點亮智慧·書香潤澤心靈

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閱讀點亮智慧·書香潤澤心靈語文組趙新燕 　　我不是一個主動進取的人，我的自我讀書意識沒能從上學時代開始的，也沒能隨工作的開始而開始，最初我只是為了陪伴孩子讀書而讀書。 　　個人覺得很少有天生愛讀書、愛學習的孩子，家長讀不讀書，讀怎樣的書，對孩子的影響很大。所以，當我要求孩子閱讀時，我自己至少要做個讀書的樣子。讀孩子讀的書，并和他進行哪怕只是三言兩句式的讀后感交流，容易激發(fā)孩子閱讀的興趣，容易了解孩子的精神世界，方便對孩子的引導。 　　女兒讀過的書，每個類型或系列，我會至少看一本，有時提前讀，有時滯后讀。跟著女兒的成長腳步，我讀過一些兒童文學作品，回味到純潔的童真世界；讀過各類小說，感悟到人間的真善美和科幻世界的神奇，也讀過部分中外名著，感受到經(jīng)典作品的魅力。 　　陪孩子讀書的過程，是自我精神世界不斷豐富、自我價值觀不斷修正的過程，當然也是幫女兒精神把關的過程。孩子愿意看書是好事，但需要我們幫助他們分清良莠。記得女兒初一時，有一陣迷戀東野圭吾的小說，讓我買過好幾本，看完還跟同學交換著看，這引起了我的注意，到底是怎樣的一系列書呢？我隨便挑了一本看，屬于懸疑推理類，但我也恰好看到里面有殺人犯罪的情節(jié)，有情愛細節(jié)的描寫，有人性的黑暗，有變態(tài)的極端，當時我覺得這對于正處于三觀形成階段的初一孩子來說，不太合適，我就找了個時間跟女兒交流了一下，或許是因為癮過得差不多了吧，女兒以后再沒看過。 　　金庸先生逝世，女兒興沖沖回家跟我說想看金庸的小說，為了滿足其好奇心，我給他買了一套《笑傲江湖》，同時我說：“我覺得武俠小說套路都差不多，中考前，咱就看這一套吧”，其實，我沒怎么看過武俠小說，不知道武俠小說的套路是否一樣。后來自己也跟著看了，這算是我完整看過的第一部，或許也會是最后一部武俠小說吧，但就此一本，亦讓我對武俠世界有所了解，那個世界表面上打打殺殺，實則也關乎友情、愛情，關乎人性和人生態(tài)度。 自我讀書意識的養(yǎng)成，我要感謝我的孩子，更要感謝我的組內同仁。我們辦公室老中青三代齊全，讀書氛圍很濃。集體備課時，湯亞東組長經(jīng)常會給我們選讀《中學語文》《語文教學參考》等教學雜志上的文章，并跟我們分享他閱讀和教學上的體會，聽得我們小有興奮，會議當時，於玥老師、盛許雯老師、康婧遠老師等就會問湯組長：“借本書我看看！”“你覺得我們看什么書比較好”，由此常會掀起讀書學習的小熱潮。平時組內聽課，我們都很喜歡聽陳彪老師的課，陳彪老師知識面廣，思維角度獨特，聽他的課確實是一種收獲。熟悉陳老師的人都知道，他的辦公書櫥擺放是不夠整齊的，但那卻是一座小小的知識寶庫，時常飄散出濃厚的書香味。正是這樣的辦公室氛圍，給了我一定的危機感：不看書，會在組內落伍。 　　而且，作為語文老師，不讀書，是不太合格的。不懂我們語文學科的人，會覺得語文課很好上，語文很容易學，但我們自己知道其間之難，語文學科知識包羅萬象，不算厚的必修教材涉及到政治、歷史、經(jīng)濟、思想、科學、文學、藝術、社會等多個領域，而且語文又是復雜而多元的，不多看點書，我們的專業(yè)知識是極其淡薄的，我們的視野是非常狹窄的，我們的格局是十分局促的，我們對很多事件或概念的理解自然就是不通透的，我們就只能照本宣科，而照本宣科是不能讓學生“親其師信其道”的。 　　想想自己當年選學語文專業(yè)很大程度上就是受到博學深刻的語文老師的影響，而今的我，雖然遠遠做不到我的老師和我們湯組長那般有思想，做不到我們辦公室里於玥老師、康婧遠老師、盛許雯老師等青年才俊那般有才學，但我也想做一個讓自己滿意，令學生喜愛的老師。所以，我也會給自己配備一些文學書籍以裝點門面，如林語堂先生的《孔子的智慧》、肖洛霍夫的《靜靜的頓河》、司馬光《資治通鑒》等，當教學涉及到到某一階段某一領域時，我就去翻翻相應的書籍。平時也喜歡看看別人的桌面或書櫥，看到喜歡的書就會借過來滿足一下好奇心。最近從陳老師桌上拿過來亨廷頓的《文明的沖突》一書，一問，才知道，書是嚴紅艷老師的，但此前已經(jīng)過了王瑞兵老師的轉手翻閱。 　　常聽到一些人說：好不容易看點東西，很快就忘掉了，看了等于沒看。現(xiàn)在的我也是這樣，看后很容易遺忘，對此，最近看過的這樣一段文字，想必可以鼓勵我們守住對讀書的堅持：“當我還是個孩子時我吃了很多的食物，大部分已經(jīng)一去不復返而且被我忘掉了，但可以肯定的是，它們中的一部分已經(jīng)成為我的骨頭和肉”，這該類似于蘇轍說的“早歲讀書無甚解，晚年省事有奇功”吧，讀書對人的影響是浸潤式的，我們該相信，人生沒有白讀的書。 　　清代詩人張維屏說：讀書何所求？將以通事理。于我而言，閱讀，確實改變、幫助了我很多。我本身是學語文的，學科思維中，我們會習慣性地追問“原因”，分析“實質”，總結“人物形象”，加上與語文教學相關的閱讀，這些都給了我平實、大氣，給了我看通世事的通透、理性和安然，讓我面臨人生風浪時，能夠做到云淡風輕。我很喜歡這樣兩句話：胸藏文墨虛若谷、腹有詩書氣自華。 　　最后我想說，閱讀點亮智慧，書香潤澤心靈，我不會標榜自己有多愛書，恰恰是因為愛得不夠，自律不夠，我希望借助別人來督促自己、挑戰(zhàn)自己的惰性。熱烈歡迎像我這樣對閱讀想愛卻難、以及更多對閱讀有真愛深情的老師們加入讀書研討的行列！